归来

    从暑假开始就没怎么接触网络，开学后学校搬迁了办公室网络一直没到位，博客好久没打理了。如今管线铺好网络接通，又可以到自己的博客里忙活了，回到圈子的大家庭中了。

《江苏省学生体质健康促进条例》今天施行

 

 　　我国首部促进学生体质健康的地方性法规——《江苏省学生体质健康促进条例》于今年7月29日在江苏省第十一届人大常委会第十次会议审议通过，并于今天起施行。为了做好《条例》的学习、宣传、实施工作，省人大法制工作委员会、教育科学文化卫生委员会、省教育厅于8月31日下午在省教育厅联合召开《江苏省学生体质健康促进条例》新闻发布会，省人大副主任赵龙出席会议并作重要讲话，省人大法工委副主任王腊生介绍了《条例》的立法背景及主要内容，省教育厅厅长沈健就全省教育系统学习宣传实施《条例》进行了具体部署，省教育厅副厅长丁晓昌出席新闻发布会，发布会由省人大教科文委主任周世康主持。
　　赵龙指出，《条例》的颁布施行是我省依

年龄在45周岁以下，一般应具有大专以上学历和中级以上专业技术资格（年龄在40周岁以下的，一般应具有大学以上学历），近5年来取得下列成果之一者，可以申报市科技骨干：
1．有较强的科研能力，市（厅）级三等以上科技进步奖的主要技术完成者；
2．获得两项以上实用新型专利，被采用后产生明显效益者；
3．在科技攻关项目、重点工程建设项目、重大技术改造项目中，参与研究、设计和承担主要技术工作，并作出较大贡献者；
4．在工农业生产第一线，推广应用新成果、新技术、新工艺，产生较好的经济效益和社会效益，并获得市级以上奖励者；
5．在教育、医卫、文化、新闻、体育、财贸和法律等方面，有技术专长，做出了一定贡献，在省级以上刊物至少发表2篇专业论文，在市级刊物发表5篇以上专业论文；主持市（厅）级以上课题研究或作为科研骨干，并通过鉴定；获得市级以上学术技术方面的奖励，在市内外同行中有较大影响者。（材料时间2006年~2009年）

 

    05年带的两名体育本科生今年毕业了，其中有一名也是跟我实习的。昨天，跟我实习的学生打来电话，说被市里的区教育局录用了，非常感谢我的指导。尤其是占50%的说课，她得到了高分（曾把我的两篇说课稿仔细地学习过），基本上是模仿我的格式。且不论其水平究竟如何，但在参加招聘时有什么问题她都会向我咨询，说明还是很好学的。另一名学生还没和我联系，不知道情况怎样。

欣喜

    昨天是个高兴地日子，朋友打来电话，说我被评上市中青年骨干教师了。我并不十分在乎那市骨干的光环，而在于这么多年的坚持与努力得到了终于认可。三年来，付出了很多，班主任方面、教学方面、训练方面、教科研方面。记得申报时还挺烦恼的，对评选照标准每方面都或多或少有一些材料，但没有评选条件上规定的市骨干培训证书，好在最终教育局还是以教育教学实绩为重。评上骨干教师是对前3年工作的肯定，已经属于过去，今后我将以此为新的起点更加努力工作、发挥带头作用。真心感谢所有给我关心和帮助的人，谢谢你们！明天，市高中体育评优课即将开始，我又将踏上新的征程。

我的《学体》杂志网络学习“三部曲”

写在《中国学校体育》官方博客圈开通一周年之际

    《中国学校体育》（以下简称《学体》）杂志是唯一面向全国学校体育、健康教育工作者的专业性杂志，由于其较强的指导性、科学性、实用性和权威性，在业界备受推崇，成为广大一线教师学习政策、了解动态、提升水平的“宝典”和专业成长的推进器。教育区域现代化的推进，使网络成为新的学习平台。于是2006年底我开通博客并加入《学体》参与合办的博客圈，后因圈子疏于打理，《学体》于2008年6月开通了自己的官方博客圈，主动承担起推动学校体育工作交流、引领教师专业成长的职责，让各地教师在迅捷、自由的空间交流、分享、耕耘、收获。事实证明，《学体》强大、成熟媒体的支撑对博客圈的发展非常重要。如今，博客圈又增加了“草根争鸣”板块，开通了qq群，构建了一个比较完善的网络学习平台。官方博客圈成立一年来，自己得到了充实、提高，也越发痴迷圈子。

    一、读博

浅谈体育教学即时评价的人文性

 

    什么是人文性，目前有不同版本的说法，但总的意思是一样的即要尊重人、理解人、关心人，要把学生培养成“人”。体育教学即时评价是教师的教学机智和艺术的体现，人文性的即时评价能树立学生学习信心、激发学生学习动力、明确学生努力方向、保持学生愉悦情绪，是新课程发展性评价的必然要求。

    一、尊重学生人格，善待学生不足

    体育课堂的开放性使得学生课堂问题行为要多于一般的文化课，一旦出现问题行为，教师经常从学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等方面予以即时评价和教育。教师要认识学生是发展中的人，尊重每一位学生的人格尤其是出现问题行为的学生，做到不体罚、不辱骂、不训斥、不随意当众批评学生。尽可能地用眼神暗示、手势提醒、哨音警告，或用艺术的语言评价来制止、教育，使学生既认识到错误，又不伤及他们的面子。就像刮胡子用

也谈体育课堂即时评价  

    新课程特别关注学生体育学习的评价，提出了过程性评价与终结性评价结合、定性与定量相结合的原则。在过程性评价中常见的就是课堂即时评价及课堂小结。其实，过程性评价并不是新课程所特有的，只不过是以前没有高度关注并加以总结。

    一、体育课堂即时评价的目的

    体育课堂即时评价的目的不是甄别与选拔，而是教育学生、促进学生的发展。有时是帮助学生认识学习过程中取得的成绩、自身优点，坚定学生信念，激励学生继续发扬优点，并为其他学生树立学习榜样。有时是帮助学生了解、发现自己在学习过程中以及成长道路上存在的不足，使学生明确努力方向和需要改进的方面。

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舍得

——桂林与扬州之间的选择

 

    2003年我从一所职业中学调进现在的单位，那时学校是6轨制，我教高一年级。第二年本该教高二，可当时学校体育高考成绩不理想，领导决定由我改教高三并负责高考体育训练。以前带的都是应付比赛的临时集训、从来没系统地带过高考训练，担心自己这个“外来的和尚”把经念歪了，故一再推辞。后实在推不掉只好受命。经努力，2005年五名学生中有两人被体育专业本科统招录取，学校上下皆大欢喜。学校有不成文的规定即每年暑期组织高三教师旅游，让辛苦了一年的高三教师好好放松一下，我自然也是其中的一员了。

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区高中体育评优课感受

    本月十三日，区高中体育评优课在省大港中学举行，六名教师参加了这次教学评比。笔者既是参赛者也是观摩者，赛课结束聆听了教研员张燕青老师及评委盛云宝、龚洪江等老师的点评。下面结合评委点评和自己的体会简单地谈三方面问题，以抛砖引玉。

    一、教学内容的选择非常重要

    现在的评优课大致有两类，一是规定教学内容（同课异构或抽签决定），二是自定内容带课借班上课。我们这次属于后者，这在一定程度上给了选手更大的发挥空间。但机遇永远和挑战并存，前者内容已定，选手着重根据学生基础设定教学目标，然后根据教学目标选择学练方法、优化教学组织、合理场地器材等；而后者虽然可以自由发挥，但必须先考虑学生对所选内容的兴趣、学生的学习基础、男女生能力差异（尤其是高中）、自己的教学特长等。所以很多老师对于自选