《基础教育课程改革纲要（试行）》解读要点归纳

第一部分 课程改革的目标与背景
§1新世纪中国基础教育课程改革刍议一、课程改革的理念与策略：
1、倡导全面、和谐发展的教育2、重建新的课程结构3、体现课程内容的现代化4、倡导建构的学习

5、形成新的课程评价观念6、促进课程管理的民主化和适应性
二、重建新的课程结构：
1、强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向
2、加强选择性，以适应地方学校学生的多样化需求（适应地区间、不同学校、不同学生的差异）
3、确保均衡性，促进学生全面和谐的发展（规划设计、课时安排、课程内容）。
三、新课程改革在下面要有所突破：
1、培养学生的创新精神和实践能力2、采取分科和综合相结合的课程结构3、整体设计九年一贯的课程结构
4、高中采取分科课程为主5、农村中学课程内容要为当地的社会经济发展服务。
四、课程决策的方针和改革的支持系统：
1、坚持民主参与科学决策2、坚持先立后破的方针3、建立强有立的支持系统。
§2 面向素质教育、基于信息技术课程与教学改革
一、课程与教学改革

第八轮国家基础教育课程改革(简称新课改)

    2001年5月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布算起，至今已有9个年头。《决定》共分六大部分，40条。其中第三大部分标题为“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”，其中最重要的是“要加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”    

    2002年江苏省省级实验区启动，苏州也在同年进入新课改实验。整体进入。

    新课改的目标之一，是“改变过去的课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”

    1、新课程：走向均衡

    均衡设置课程门类，主要有“分科课程”、“综合课程”和“综合实践活动课程”三类;根据儿童成长特点确定课程类型;均衡安排教育过程。

    2、新课程：走向综合

    学科教学综合化的目标：从“知识本位”转为“发展本位”。新课改在课程综合方面采取了三种做法：第一，加强学科

LESSON 11  
Part B
Dialogue 1
I’d Like to Book a Table for Tonight
Woman Hello, Old England Restaurant. Can I help you?
Man Yes, I’d like to book a table for tonight.
Woman Yes, sir. What time?
Man Eight o’clock.
Woman Certainly. For how many people?
Man There are ten of us.
Woman Ten of you! But we don’t usually accept large parties, sir.
Man I know, but we are regular customers.
Woman What’s your name please, sir?
Man Michael Peterson.
Woman Mr Peterson… of course! That’ll be all right. We’ll put two tables together.
Man Thanks.
Woman What food do you prefer for today, sir? We have fresh seafood tonight.
Man No. We are all vegetarians.
Dialogue 2
Is That a Direct Flight?
Man Northwest Airlines. May I help you?
Woman Yes, I’d like to make a reservation. Do you have any flight for New York on Decembe20th?
Man Yes, there is one.