偶遇李南中老先生

李能国

    11月19日，常州市高三生物复习教学研讨会在华罗庚中学举行，在与会的老师签到时，我看到到李南中老先生的身影，好多年不见，他的头发已经全白了，但面色红润，动作敏捷，真是一位鹤发童颜的长者。

    老先生见到我也很兴奋，热烈握手，嘘寒问暖。已经70高龄的他，居然接受了金坛和常州两个高考复习学校的上课邀请，不停奔波于金坛与常州之间，乐在其中。

    我与李南中首次见面是1995年暑假，我们带着学生去镇江参加江苏省生物奥林匹克竞赛的决赛，当时全省进行生物竞赛辅导的学校很少，比赛有理论考试和实验考查两部分，常州的成绩处于一流水平。在镇江的那段时光，老先生的学识水平和敬业精神让我深受感动，我们也成了忘年之交。

    1998年，常州市科协举行科技活动成果展，我负责中学生物科技活动这一块。通过这次活动，我知道老先生带领学生进行科技活动，取得丰富的研究成果，印象最深的是他与学生进行钱资荡底栖生物的调查

高中生物学案编写体例说明

【学习目标】

    1.设置意图：让学生明确本课学习的基本要求是什么，一方面引导学生学习；另一方面也便于学生在学完后检测自己是否达到预期要求。

    2.呈现形式：省课程标准教学要求，使用课程标准中使用的行为动词。

    3.注意事项：学习目标不能简单等同于教学目标，表述要简洁明了。

【课前准备】

    本部分的两个栏目可以合并，以一个整体呈现。

一、情境创设

名校的名是什么

鸣蝉

    每一个地方都有自己的名校，有好事者评出全国十大名校，据说榜上有名的是长沙一中、石室中学、扬州中学、南开中学、北京四中等等。

    名校有悠久的历史。四川省成都市石室中学，在公元前143年至公元前141年间，由蜀郡太守文翁创建，迄今已有2150年的历史，是中国的第一所地方官办学校，也是世界上现存历史最悠久的学校，其他名校至少也有近百年历史。

    名校有著名的校友。毛泽东曾经在长沙一中短暂就读，虽然他自己不承认，南开中学在现代出了两位总理，郭沫若是石室中学的校友等。

    名校的老师很容易成为领导。当地名校的老师，说不定哪一天就

相隔十年的聚会

    10月25日至27日，2009年江苏省高中生物创新优质课评比暨观摩活动在常州市成功举行。

    这是一次迟来的聚会，为了这一天，我们已经等待了十年。

    十年前，天寒地冻，令人瑟瑟发抖；十年后，秋高气爽，大家面带微笑。

    十年前，我作为选手参与全省高中生物老师优质课评比活动；十年后，我是本次活动承办地区的组织协调者。

    十年前，每个地区仅一名选手参赛，没有人观摩；十年后，二十七位参赛选手，一百多观摩教师。

    十年前，各地区的大市教研员作为评委团；十年后，全省六位在一线教学的特级教师是评委。

    ……

    有太多太多的感想，各种滋味，只有参与了，才能品尝。

“人的生殖和发育”教学中的情感教育

 屠敏 （江苏省常州市同济中学  213001）

    摘 要  “人的生殖和发育”是学生敏感、害羞的内容。本文基于学生的困惑，

     对教学中的情感教育进行分析并提出教学策略。

    关键词  人的生殖和发育  学生情感困惑  教学策略

    “人的生殖和发育”是苏教版《生物》七年级下册第八章。该章第一节主要介绍了男、女生殖系统的基本结构和功能及受精过程、胚胎发育过程，第二节主要介绍了青春期发育的特点及青春期卫生，第三节介绍了组成人体的主要系统及各系统的功能，为学生学习后续章节打下基础。本章内容在社会风俗和传统习惯中，被认为是比较隐秘、难以直言的，要让学生打破传统观念，使之从形式、内容上以科学的态度接受并

发一组农家乐的图片

浙江长兴农家乐，到处都是这样的小洋楼，国庆节期间，在一个小山沟里，居然接待了两万上海人。

这是什么瓜？

寻找生物课堂的理科味道

李能国

    生命科学的起源比物理、化学等自然科学要早很多很多，我国在公元前4000多年就开始养蚕，商代的甲骨文中发现500多条关于疾病的记载。生物学的创始人是古希腊的亚里士多德，他著有《动物志》、《动物的结构》、《动物的繁殖》和《论灵魂》等著作，研究了动物的解剖、分类、胚胎发育和起源等问题。

    经典生命科学的研究偏重于对生命现象、结构与功能的描述；19世纪生命科学的伟大成就有细胞学说、达尔文的生物进化论、孟德尔的遗传规律；进入20世纪后，生命科学与物理学、化学和数学相互渗透，取得一系列重大的成就，如基因论、DNA分子双螺旋结构等。生命科学的发展不仅改变人们的生活方式，而且不断改变人们的思维方式，“科学发展观”、“和谐社会”的理论基础就是生物学的研

教材的严肃性与教学的艺术性

李能国

    教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，如教科书、练习册、磁带、报刊杂志、幻灯片、照片、模型、实物、网络资源等，教师自己编写的各种材料也是教学材料；狭义的教材就是教科书，即课本。

    广义的教材相当于课程资源。课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程与课程资源存在着十分密切的关系，没有课程资源也就没有课程可言，而课程资源的外延远远大于课程本身的外延。课程实施的范围和水平，一方面取决于课程资源的丰富程度，另一方面更取决于课程资源的开发和运用水平。

    在纸质印刷时代，教科书是我国学校教育的主要课程资源，甚至人们常常以为教科书就是唯一的课程资源，教科书被上升到至高无上的地位，教科书也追求学科知识体系的完整性、系统性、逻辑性和权威性。在课程实施过程中，对于书本知识的强化使学生的学习负担和厌学情绪不断增加。

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说说细胞学说

李能国

    细胞学说建立于19世纪，是自然科学史上的一座丰碑。

    在《普通高中生物课程标准》中，与细胞学说相应的具体内容标准是“分析细胞学说建立的过程”，属于应用水平的要求。在江苏省普通高中学业水平必修和选修测试中，“细胞学说的建立过程”是A级要求，属于了解水平的要求。

    从考试评价的角度来说，对“细胞学说的建立过程”很难命题，无法达到应用水平。在实际

全球十大最危险植物

    经过漫长的进化，很多植物已经掌握一些狡猾的方法来抵御饥饿的动物，其中就包括致命神经毒素、能够刺穿汽车轮胎的荆棘、强大的消化酶。

    有毒植物研究专家艾米·斯图尔特的《邪恶的植物:一部有关植物暴行的著作》一书中，列举了全球最危险的十大植物。

1.巨型猪笼草

这种巨型猪笼草是在菲律宾维多利亚山海拔5000英尺(约合1524米)的地区发现的。它能够分泌一种类似花蜜的物质，引诱一些没有戒备的猎物进入一个充满酶和酸的“死亡之池”。在“死亡之池”里，有很多充满粘性的下垂主叶脉，一旦掉入陷阱的猎物几乎是不可能逃脱出去的。

巨型猪笼草的直径达到30厘米，足以吞噬啮齿类动物。但通常情况下，猪笼草