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诗歌创作漫谈(一)
——怎样把植物写“活”
河北省作家协会会员——刘畅
每当我们在郊外行走或在花园中散步,看到那绿茵茵的草地,五颜六色的鲜花和姿态各异的树木,观赏起来总给人以赏心悦目的感觉。然而,当同学们把它移植到纸上变成一篇篇作文时,却又显得那么的苍白和刻板,再也看不到以往的生机,再也感受不到美。怎样才能让笔下的植物栩栩如生呢?我认为,最少应该做到:
一、认真观察,让形状“活”起来
世界上没有两片相同的叶子。所以,要仔细的观察,抓住植物形状特征来描写,才能使笔下的植物栩栩如生。如:“小池塘,水清清,月亮姐姐挂灯笼。荷叶圆圆搭戏台,莲蓬举起麦克风……”又如:“蜻蜓像架小飞机,荷叶就是飞机场。”诗人经过耐心、细致的观察,借助荷叶的形状特点,用形象的比喻,让笔下的荷叶活了起来。
二、巧妙
夏天是圆的
圆圆的花伞
圆圆的草帽
夏天是绿的
绿色的荷叶
绿色的柳条
夏天是吵人的
吵人的蝉鸣
吵人的蛙叫
夏天是甜的
甜甜的西瓜
甜甜的雪糕
小妹妹,小弟弟,
我给你们出道题。
一个西瓜切四刀,
切成九块很容易。
吃完西瓜你再数,
必须十块西瓜皮。
春 的 消 息
细雨,吻红了桃花的脸颊
微风,梳绿了柳枝的秀发
燕子,唱起了动听的歌谣
风筝,编写着春天的童话
小溪,欢跳着跑出山谷
把春的消息告诉给大家
儿歌,乃儿童文学的一种体裁,是人的一生中最早接触的文艺形式,由于读者多是学前的孩子或小学低年级的儿童,作者在创作前,必须用儿童的眼光去观察,用儿童的心理去感受。然后,再把观察、感受到的材料加以提炼。用儿童熟悉的语言、活泼的形式、生动的形象、丰富的想象联想,把将要表现的内容再现于作品之中,并且使其有血有肉,感情饱满,活泼
太 阳 回 家
晚霞红,铺地毯,
太阳回家走上边,
掏出火柴划呀划,
点亮星星挂天边;
最后点亮一轮月,
挂在夜空最中间。
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