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| 分类：童言稚语 |
汽车飞起来
昨晚下班回家，走到水库路段时有点塞车。儿子不懂，只知道车停下来就是麻烦事。他一个劲地催促我老公：“爸爸，快点开呀，不要停！”我说：“宝贝，你没见到前面塞车吗？”儿子说：“那就冲到前面去嘛！”我摇摇头。想不到儿子歪着脑袋，想了想，很认真地说：“爸爸，把你的车飞起来，就到前面了。”老公说：“我们的车没有翅膀哪。”“你就这样做，”儿子伸张开双手，向两边举上去，“车就可以飞了。加上一对翅膀，我们就可以飞到这些车的前面，飞呀飞呀，就到我们家了。”儿子陶醉地说。
| 分类：随风而逝 |
我的两位方老师
求学多年，教过我的老师有好多，很多已非常模糊，没有在脑海里留下多少痕迹，唯独有两位老师，让我一辈子也忘不了。
两位老师都姓方。
第一位方老师是我的初三班主任，也是我们的语文老师。老师任教当年已近退休，虽活力不足，然幽默有余，博学多才，吹拉弹唱样样通，上课时的机智风趣常常使我们笑出眼泪。记得教学《白毛女》选段的时候，老师上着上着，忽然兴致大发，手舞足蹈地给我们现场表演了课文中的那一段。动作僵硬机械，却还在努力地比比划划。我们全班笑得东倒西歪，老师却还在一本正经地演着。那一课老师讲的并不多，那动人的一幕却让我在事隔快二十年后还如昨天刚发生般清晰。现在想想，那一年当是我学生生涯中最快乐的一年了。
相处一年中，我没见老师发过一次脾气。那时同级四个班，我班的班风学风在初二开始就是全级倒数第一名的。方老师倒是没有一点牢骚，没有一点怨言，天天乐哈哈地笑对我们这一班小子女子。班里有好多条“大虫
| 分类：童言稚语 |
“我是妈妈”
冲凉时，儿子突发奇想：“妈妈，我来做妈妈，好不好？”我高兴地说：“好啊。”儿子得意地说：“从现在开始，我就是妈妈了！”他开始叫我：“小宝贝，小宝贝……”我回答：“什么事？”“不行，你得先叫我妈妈！”儿子抗议。我只好忍着笑：“妈妈，什么事呀？”“没有事啊！”“妈妈，你是妈妈，就要自己冲凉了。我走了，妈妈再见。”儿子急了：“不能走！我是妈妈，你得听我的。”我重新坐下，一边给这个小家伙洗澡一边念：“小宝宝给妈妈冲凉了，小宝宝给妈妈冲凉了……你是妈妈，还得我这个宝宝给你洗澡哪！”儿子笑得前仰后翻。
| 分类：童言稚语 |
吃饭时，儿子的筷子老向着排骨和其他的肉类。我有点沉不住气：“儿子，要吃点青菜，要多吃，才长得快长得高。”儿子的豪言壮语一下子把我击晕：“妈妈，不能吃。长得太高我就走不出我们家那个门去了。”
| 分类：教育随想 |
控制孩子的“人来疯”
·内因：反映了儿童希望得到更多的注意和表扬
在2～12岁这个年龄段，孩子虽然已有初步的主客体区分能力，但是自我的认定还是主要来自客体，特别是成人的评价和肯定。孩子的思维还保持了幼儿自我中心的特点。一方面非常希望得到别人的肯定和注意，另一方面不太容易意识到别人的需要。所以在客人到来的序幕中，孩子往往演得非常出色。
但是当大人们开始谈论自己的话题时，孩子往往不能理解大人的需要。心想：凭什么说撤就让我撤了？另外一个主观原因是这个年龄阶段的孩子，其神经系统的抑制功能还没有发育完全
| 分类：教育随想 |
台湾亲子专家谈家教 溺爱会对成长造成障碍
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她以鲜活的事例，细数了当前家教中的误区。
老是催促孩子学习
担心孩子将来找不到好工作、要受苦，于是唯有督促孩子不断学习。于是生活中有了这样一幕：孩子放学没多久便做完了功课，跑到家长跟前要求玩耍。“你复习了吗？”家长问，于是孩子再次回到
| 分类：教育随想 |
一、赏识=不批评
在与个别家长接触交流中我们发现，他们在教育中会片面地认为，赏识孩子就是经常运用鼓励性的语言，激发孩子的成功欲望，充分挖掘孩子的亮点，然后无中生有地夸张，大加赞赏。
| 分类：教育随想 |
幼儿体格健壮≠心理健康
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海南省幼儿教育学会主要从事幼儿教育方面的研究工作，会长刘书真自１９７９年起从事幼教工作，已有２０多年幼教经验，现任琼山实验幼儿园园长，幼儿高级教师。
防止孩子以哭闹要挟父母
刘书真认为出现这种状况的主要原因是父母对该男生从小溺爱过度造成。她分析，该
| 分类：教育随想 |
孩子的四种心灵需要
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心理学家分析，每个孩子都有下列四种心理需要：
1.父母的爱护和关怀；
2.被接受、被尊重；
3.得到别人的赞赏；
4.在家里有地位。
有些孩子可以利用好的行为表现，来取悦父母
