月考结束，在判数学试卷的
时候老师们发现最后一个考场（成绩最糟糕）的某个班级的所有同学选择题全部满分。老师们的第一反应就是学生作弊了，而且是集体性的大规模的。老师们马上对其他各科的答题卡进行复查，发现物理和英语也有不同程度的集体作弊现象。年级组一方面从最后一个考场入手调查这些学生答案的来源，另一方面询问最后一个考场这三科的监考老师监考的情况以及所观察到的一些同学考试时候的动向。最后得到结果是第二考场一名学习比较好的同学用手机传过来的，这是他们在考前商量好的。相关的同学都调查清楚，并且都承认自己作弊属实。
年级组决定马上召开全年级学生大会，对相关学生做出处分，并对全体同学进行教育。大会由年级组长主讲，很简短。组长宣布了对相关同学的处分决定，又重点讲了诚信的重要性。然后由各班带回教育。
考试的严肃性不容挑战。这种大规模集体性作弊相当恶劣，反映了学生诚信意识的淡薄已经到了一种什么样的地步。这
M同学最近出镜率的确够高，刚刚被请家长，和班主任闹了一通，隔一天又和同学闹矛盾，结果被同学从外边请来的人打了。班主任和年级组长当天相当重视，一直和外来人员纠缠，维护M同学利益，跑前跑后，一直到晚8点连晚饭都没吃。最后双方家长都来了，不可开交，直接扭到公安局解决去了。
接连几天M同学家长来了，气势汹汹，矛头直指班主任，而且摆出泼妇的架势，谴责班主任没有去慰问孩子。简直是秀才遇到兵了。班主任可以说是郁闷至极。家长的种种做法
简直让老师们寒心。
尽管M同学平日里在学校纪律总有问题，给班级添了不少的麻烦，老师们劝导教育，也严厉批评，但是无论如何总是怀着一颗良心，
现在的课外补习班真是很火爆，从小学一年级到高三，各科各种形式的都有。天津是这样，问了一下其他几个城市也当老师的同学，都差不多。
个人觉得这不正常。
课外补习班的火爆是学校教育的失败。
为啥会有这么多课外班？学校教育在这里就成了清汤寡水的一日三餐，孩子们吃不好营养不良，所以得出去补吃大餐。
很多孩子在外边上了补习班，以为知识都得到了，在学校反而不好好上课。这是把零嘴当了主食，吃坏了胃口。然而有家长说大家都报了班，自己孩子不报，终归是不放心。孩子上一周课，周末也不得休息，疲劳地奔波于各个补习班，家长也跟着接送。知道孩子很累了，但是没有办法。花钱不少，也算是花钱买个放心。于是就这样形成了恶性循环。
国家搞教师的工资结构调整，有些城市明令封杀老师有偿家教。但是课外班这种火爆的形势看来是很难因为这一纸明令而熄灭的。有需求就会有市场。不能不说课外补习班是学生和家长的变态心理的产物，也是社会的一种变
当老师，想搞好教育，自己必须首先正心诚意。就是说对教育事业得保持一种敬畏，不虚与委蛇，不敷衍塞责，不得过且过，不尸位素餐，真心地投入，真心地面对孩子和家长，真心实意地和孩子和家长做朋友，真心实意地做好日常教育的每一个活动每一件小事，不搞形式主义，不图虚名，积极务实，全心地致力于学生的心智的发展。心里边应该只存教育的公心，而不能有任何的私心私利。
心正了，意诚了，自然有底气。也才能真正地和孩子、家长沟通而不存芥蒂。也只有真正地正心诚意了，作为教育者才能够享受到与孩子们交流的快乐，享受到为师者的快乐。这该是当一个受学生和家长欢迎的好老师的起点。
教了几年书，自己做的并不好。由于自己的心态不好，对于工作有太多的抱怨和不情愿，有太多的潦草敷衍，有太多的个人私心，心不正而意不诚，很难和孩子们无隙交流，也很少和家长交心而谈，更谈不上享受教育的快乐了。失其大矣。应该摆正心态，学会享受教育的快乐。
正心诚意才无愧于良心。
问题学生的教育永远是教育的一个难题。对90后一代，这个问题显得更加突出。
近来一班几个问题学生问题频出，引起老师们的高度关注，经常聚在一起探讨教育的方法。这几个学生的确恶劣的很，上课故意捣乱，起哄，
和老师顶撞，说不尊重老师的言语……老师们好言相劝苦苦教导，严肃批评训斥，责令站到教室外边，请家长……诸般方法都用尽，他们却依然如故。
学生总出问题原因复杂。家庭的影响在这些问题学生中占很大的比重。另外就是青春期的狂躁、早恋、情感情绪的问题、环境的影响等等。这些原因即已存在，很多难以左右。单说我们老师们的教育方式，很多时候也是值得反思的。
带他们三年了，对于他们的性情应该是非常了解了。反思三年以来，班主任老师以及我自己对于他们的教育态度，自觉得我们教育
李镇西用信件的方式与学生和家长联系，打通了师生之间、家长与老师之间的“厚障壁”，取得了很好的效果。这种信件交流的方式让交流的双方放下戒备，彼此信任，并且最终形成了一种言语不能传达的默契。他也倡导师生之间平等的互信的朋友式的关系，倡导和学生打成一片。很好，值得学习。
周老师上课，杨老师听完课说：“感觉你和学生的距离好大。”周老师无奈地说不是好大，是完全没法交流，不得不保持距离。的确，自己也觉得和学生很难交流，很难达成互信，很难打成一片。
看李镇西《心灵写诗》。李镇西教育学生目标：一、未来的公民；二、未来的知识分子。我想这是很正确的，高瞻远瞩。作为公民，就意味着平等，就应该对国家有义务和责任，也应该有权利有自由。中国从来不缺少人民，但缺少具有公民意识的公民。在公民这里，责任和权利是平等的，他们有承担的责任，同样也有自由的权利。但是很多时候这两样似乎都没有很好地表现出来，尤其是对自由的认识。作为知识分子，应该有的是担当。存在心中的应该是悲天悯人的情怀和桀骜不驯的风骨。
书中，李镇西记录了自己引导孩子们认识这两个词的过程。他引导孩子们用自己的实际行动尊重普通的劳动者，引导孩子们认识巴金，认识文革中
语文课——快乐语文，古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。应该提倡快乐语文，让学生在语文的听、说、读、写的过程中体会到快乐，并且乐于去享受这种快乐。这种快乐不单单是获得良好成绩的优越感和成就感，也应该是在听、说、读、写过程中体会到的有如趣味游戏般的快乐，应该是在此过程中运用语言的快乐，更应该是在此过程中学生与老师交流、学生与文本交流、学生与学生交流的快乐。
因此，在阅读教学中应该更多地引导学生读出文章中的趣，突出地重视学生对于文章的感受：你觉得哪里写的好玩有趣，你觉得哪里写的精彩，你觉得哪里让你感动……在此基础上，再去进一步地探讨知识、技巧等等方面的问题。使学生感觉到读文章是一件好玩有意思的事情，而不是单一枯燥地把一篇文章肢解开来说这里用了什么技巧，那里用了什么修辞，把好端端的文章读的索然无味。
写作也是一样，不应该一上来就说什么技巧，完全把孩子的胃口搞坏了。应该从趣味好玩入手，先教孩子怎么把一个故事讲的好
清理邮箱的时候，才发现教师节发给老师的信居然没有发出去，被退回来了。自己也是疏懒，现在才注意到。 遗憾，索性贴这里，存档。
敬爱的 胡老师：
您好！教师节就要到了，学生嚎天衷心祝愿您节日快乐！
怨人不如劝己。遇事不顺，何须牢骚，记取箴言，或可逍遥。
劝己歌
哀怨太多易伤神，劝君无病少呻吟。
记取圣人几句话，不怨天也不尤人。
圣人云：其恕乎，己所不欲，勿施于人。
人不知而不愠，不亦君子乎？
不怨天，不尤人，下学而上达，知我者，其天乎？
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