孩子喜欢听我给他们读故事，他们在我的故事中沉醉。一听到我读书给他们听，就欢呼雀跃起来，在我的声音中沉静下来。趴在桌上，歪斜着身子，这时，47双眼睛都属于了我，47颗心都随着文字飞扬起来。老掉牙的《卖火柴的小姑娘》会赚得他们伤心的眼泪，还遐想着能不能帮助小姑娘，还能不能让她复活过上幸福的生活。《100个狗鼻子》粘糊糊地到处跑，惹得孩子们畅快地大笑。也在《我讨厌妈妈》中体会亲人之爱……悲伤与欢乐，伦理与道德，一点一滴地渗入孩子的心灵。童心在沉醉，智慧在闪光，童年在飞扬。就好象小时候听爷爷讲故事，怎么也说不完，怎么也听不够……

    过节了，一年一度的节日，女性同胞们从此为走上解放之路而奋斗。

学校没有象其他单位一样放假，上完课后，全体同志学插花艺术，男同胞们也不例外，送上一盆自己亲手插的鲜花给妻子、母亲、女朋友，意义更是非同一般啦！

    插花艺术学校的老师准备好用具到学校给我们授课。认识了花草的名称，教了我们直立式的插花方法：先用又长又宽的巴西木叶绕着盆底，剪出样式，衬了个充满生机的绿色的底，选两株紫罗兰插在盆中靠后1/3处，两株花高低错落，相偎相依，把叶尖一高一底地插在花前，也就是盆中1/2处，再用康乃馨两个一组两个一组地点缀其中，然后，放入一组金黄的香雪兰偎依在绿叶前，最后，选一朵红艳艳的大扶郎花（非洲菊）点缀在正面偏左的下方，这样一来，整盆花颜色鲜艳，主题突出。看着自己亲手插的花，大家都久久地端详着，左看看右看看，移点位置，添点叶子，都觉得自己的花最漂亮。

    我抱着自己的花去问老师，老师说：“初学者能插出这样的水平，很不错！” 本打算把它放办公室的，这下，我就象个得了表扬的孩子，高兴地抱着花盆回家了，也不管手里已经提了两个包。

    每天只是单纯的备课、上课、批改作业，辅导一下跟不上的孩子，批评捣蛋闯祸的小子，找懒惰的或情绪不佳的小家伙聊聊天，唠叨一下清洁、书写、上课纪律、下课安全、言行文雅、玩耍谦让……年级组电子合作备课真是为我们教师减负的一大有效举措，电子时代终于真实地进入我们的工作，不用再手写，既节约资源，节省时间，又锻炼了我们的电脑使用能力。合作备课，我们可以共享大家的智慧结晶，让每一堂课的设计尽量做到最精。现在，课前有了时间研究课堂设计，课后有精力也能及时进行课堂反思啦！我们终于走出了长久的原始工作状态了，电子备课真好，我们拥护！

    虽然也是每时每刻都在做事，可是，每天我大多能准时地上下班，下班回家后的工作少多啦，哈哈，真是感到愉快噢！因此，翻出我的书，抖掉上面的灰尘，教育学说、班主任兵法、小说、李清照的诗集……我可以看个痛快，也写写博客发到网上。偶尔，有了兴致想自己做饭改善改善生活（难得的）。下班了，买上菜，然后回家自己做，尽管不会，也大胆做，什么不都是熟能生巧的嘛！炝炒油菜、清炒风尾、水煮大白菜、蒜苗盐煎肉、土豆烧排骨，还可以自己煲一锅骨头汤，营养又美容，多好！虽然什么厨艺都不懂，也管他好吃不好吃，自己喜欢就好，吃起来可舒心啦！虽然收入不能比，可也觉得这是我理想的工作，我满足啦！

一、考试时间

全区统一时间，临考通知抽调年级。

时间：1月24日上午9：00-10：00

方式：纸笔检测（体现过程性检测情况、反馈减负提质效果）

评价：生字占15%（写字10分，每错5个扣1分：认字5分，每错15个扣1分）,期末考试占85%。

二、复习要点

（一）汉语拼音：

能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际能力。

1、能熟练拼读音节，看拼音识字。

2、能熟练地拼写音节，为生字标音，特别区分清楚平舌与翘舌音的字，边音与鼻音的字，前鼻音与后鼻音的字，以及韵母为ui与iu 、ui与ei、iu与ou的字的区分。

（二）识字写字：

初步学会运用不同的认字方法独立识字（书中“金钥匙”栏目所提示的），认识432个生字，会认会写261个生字（能标音、写字、组词、解义）。

2、熟练掌握累计70个左右常用部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出部首和例字（例字不少于三个）。

3、具有实际的查字典识字的能力,如：用部首查字法和难检字笔画索引的方法查字，每个字用时1.5分钟为达标。

4、能分析字形，根据部首推知字义。

5、区分形近字、音近字（形近字辨析组词，同音字在词语、句子中的正确使用）。

6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。

（三）词语：      

能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。

1、把词语补充完整（包括成语的填空）。

2、积累AABB、ABB式词语。

3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。

4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。

5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。

（四）阅读

1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。

2、在阅读中积累词语,学习不同的句式（“语文天地”中各语句仿写、创写练习）,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。        

3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。

阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。

1、是否能运用学过的方法随文识字；

2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语；

3、是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容；

4、能在理解的基础上创写或仿写句子；

5、表达一些感受、发表一点看法。（对于短文或短文中某个角色，你想到了什么或明白了什么，以及你有什么感受、你想说点什么，要结合短文所表达的中心意思）

(五) 写话    

 1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。

 2、能看图（单幅图和连续图）写出基本意思。不偏离图画的主题内容，能有具体的过程描写，连续图画主题统一，把握中心，有详有略，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语，

3、学会写日记，注意日记格式。

4、留言条：格式准确，能据特定的情况书写留言条，表达意思准确、清晰。

    单位发票，看歌剧《金沙》，心想，花了钱的都不好看，更何况不给钱的，会有什么好东东能落到学校手里？算了，又不是没上过这个当，上半年的电影票不就是例子吗？很没兴致，同事说，大周末的，几个光棍还是出去透透气，再说，又不花自己的钱。

    好吧，去吧，反正的确无聊，好歹也是个周末。

    懒洋洋地到了成都艺术中心，门口几个老大娘向我们兜售票，我心想：我还想卖你一张票，你要不要？

    进门墙上贴着演员照片和简介，一看都很年轻，也没什么名气，更没劲了，不禁后悔到这儿来耽搁时间了。

    演出开始了，一个小丑上台耍了一会儿气球，拿着手帕遛了一阵魔术，唉，滥得不能再滥的三流剧团招数，演的还不好，心里更后悔了。

    屏幕徐徐上升， “丑”为大家唱颂故事，激情的演讲、震撼的音乐，一下子吸引住我。复古的场景，逼真的表演，演员的交替，道具、场景的不断变换，让人眼花缭乱，终于相信演过700多场的歌剧名不虚传。有两段歌词，记不住，可是很有感染力，一段是战争时展现沙场的，什么失踪的战马在风的沙漠流浪……这一段激烈的战争从硝烟四起到血溅沙场，再到满地尸体兵戈，重复了几次，舞台灯光和布景很震撼，可就是记不住歌词。还有一段旋律，算是歌剧主旋律吧，什么“我要让你重见天日……”也是记不完整哪怕一句，唉，这时只得怨恨自己。

    认为主角“沙”最帅，可演得最好的还是矮小一些的“丑”，舞蹈轻盈、力量，朗诵激越澎湃，他的一举一动极具感染力，比男主角的戏份多多了也难多了，可以这样说，这场歌剧里如果没有这个角色或者说如果没有他，可就真的只有花哨的看点，没有灵魂了。

    要说有缺憾的话，以我不专业的目光来看，是唱功差了点，也许有点音响的原因，也许是边跳边唱本来就很难，反正，除了和声特别是女声和声效果好外，独唱弱了点。听说以前是谭维维主唱。

    不管怎样，《金沙》让我对中国歌剧充满希望。

    一张RM580的票，让我对一切的歌剧失去了兴趣。还记得07上半年的那场印度歌舞，毫无舞台布景，更无精心的导演、策划，就是一个民间二流演艺团，却跑到中国大肆宣扬，让热血的成都市民踊跃掏腰包去捧场，结果可想而知。

    于是对《cats》念念不忘，还是百老汇经典之作好啊，只在中国两城市上演过，有朋友在上海观赏过，赞不绝口，带回一张碟让我过了过瘾。完美的演唱，力量、激越的舞蹈，确实不易让人忘记。朋友更是为演员的敬业精神所折服，说在中场休息时，演员们并没休息，作猫状在观众席里匍匐前行，与观众零距离接触。

    并不期望能在成都见到她。有一天，突然发现广告当街而立，2008年2月，我不想错过这个机会。可是，这样的歌剧，票早就清仓，真是悔啊恨啊。

    成都市民们，你们的热情令人佩服！

    成都各大报纸刊登了青羊区的减负1—5号令，这成了大家今天讨论的话题。想起上个世纪末，刚投身教育事业，教育战线就迎来了全省的第一次减负浪潮，记得当时所有的学生、家长、老师拍手称快，报纸刊登了学生的欢呼和家长的轻松愉悦，那份人人欢天喜地的喜悦，至今还记得。可是，不久后，大家发现，大学照样以精确到小数点后一位数选生，中考要分数，连小学生想进个好中学也得经过重重艰难的考试筛选，你要拿个小学毕业证不得也要考试及格吗？于是，悔不当初的人们又开始重新投入应试教育，练习、补习，一切都只为了那张试卷。学生们苦了，老师也有累的了，最后，谁也没笑起来。

    这次减负又被我赶上，说实话，我认为这只是一个形式，根本没拿它当回事，时时在做风潮过后我的孩子们不吃亏的准备。

    4号减负令，终于触摸到了减负的核心问题，好象给我们以及家长吃了一粒定心丸。给学校松绑，解除考试的枷锁，减负就有可能落到实处，我们的作业和课堂就可以少了那么多机械、无趣的东西，我们的孩子才不会厌学，不会讨厌学校，可以有更多的精力花在自己喜欢的方面。给老师松绑，为应付备课检查，每学期买一本教案书，从头到尾抄完整本书，这种机械、无用、浪费时间纸墨的备课方式就要改变。许多与教育教学无关的活动终于可以远离我们，许多曾出不穷的检查终于要减少，更重要的，要增加福利待遇，虽然不多，可心里已经暖了。包括，给校长减负，考虑很周到。这时，我真觉得自己的职业终于有了点曙光，我也终于要为自己是教师而愉悦，为自己到成都青羊教育而庆幸。

    希望，真的希望，孩子和我们不再病态地活着。

    最近看了刘墉先生写给青少年朋友的一本书《攀上心中的颠峰》，刘墉先生以一个慈爱的父亲形象，告诉所有青少年们生活的道理。下面转载的为该书中的一个篇章，以作者自己的亲身经历（坚持学美术），和半路辍学的比尔·盖茨，不当建筑师去跑码头、演戏的老牌影帝詹姆士·史都华，站在国际乐坛颠峰的大提琴家马友友以及奥斯卡获奖电影《钢琴师（Shine）》故事，给我们青少年和家长很多启示。以下摘录几个片断供大家品味：

                   你自己才能决定

   “我对某科有兴趣，我爸爸偏不准我念。”

   “我不想考大学，想去创业，我爸妈就不同意。”

   “我只想把英文先念好，自己出国读书，不想在国内继续念下去了。可是我妈坚持要我把大学读完。”

   “我爱音乐，要跟朋友组个乐团，可是我爸说我要是这样，就脱离父子关系。”

    对于很多年轻朋友的疑惑，刘墉先生说这是很“让我头痛”的，他说——

   “既然你说父母不是你，不能为你决定；我也不是你，我又怎么为你决定呢？”

                              梨与苹果

    我们都只有一生，选了这个，很可能就永远失去了那个。如同我的学生所说，他假使选择美术系，今天可能不是成功的大老板，而是伟大的画家。

    所以，你永远在选了梨之后，都可以猜如果挑苹果，会更好。也可以在大家都赞美苹果的时候，毫无遗憾地说：“我仍然相信我的选择最正确。”

    只是，当那些已经尝过各种水果，有许多人生阅历，又深爱你的人，对你说：“挑苹果吧！不会错的。”

    你是不是该听他的，还是坚持自己，始终无悔？

                            坚持与无悔

   对于人生道路的抉择，刘墉先生给出了两个条件

   “坚持”与“无悔”，是每个人为自己一生作的决定时，应该有的条件。

    当你坚持自己的想法，认为自己一定对，而且必能坚持到底的时候，你是不是也该想想，你过去是否凡事都能说到做到？对自己绝不妥协？

抑或，你今晚上床时还夸下海口，明天一定能准时起来，却在几个小时之后，闹钟响了半天，仍然蒙头大睡？

    除了“坚持”，你也能无悔吗？

    你能自己承担一切，不怨天尤人，还是稍有不顺，就把自己的责任往外推？

    更重要的是你有没有独立？是不是成年了？

    如果你处处还在依赖父母，怎能不听他们的话，又岂能自己完全做主？

    你必须知道，无论詹姆士·史都华或比尔·盖茨，都是在成年后做的主。你也要知道，在赌场里，每当吃角子老虎吐钱出来的时候，上面的灯总是不断闪动；而且每吐出一枚钱币，就发出一声铃响。偌大的赌场里，摆了几百架吃角子老虎，所以总有机器在响，使大家以为很容易赢。

岂知道，在同一时间，正有多少钱被默默地吃进机器。

    同样的道理，是不是有更多人，因为少年时被判，不听父母师长的话，一意孤行，而成了失败者？

    失败者多半是不出声的。

                   没人能阻挡你成功

各位年轻的朋友！

    对于你该听自己的，还是听父母的，我只能说：

   “别问我，问你自己！如果你还不能独立，不能坚持，不能无悔，就最好别擅自‘坚持’做你可能‘后悔’的事。”

    相反地，如果你认为符合做主的条件，坚信自己能成为另一个比尔·盖茨，谁又能阻挡你呢？

    我是具有双重性格的人，孩子说我有时很凶很凶，骂起人来让人发抖，有时又很温和，笑起来还很亲切，他们喜欢看我笑，他们不明白，这么亲切的脸怎么说变就变，转瞬间就狂风加暴雨。

    呵呵，孩子还不知道，一个称职的老师是不能跟学生走得太近的，该严则严，该松就松，一张一弛才能带好一群孩子。不过，我可以少发脾气，批评人却是避免不了的。

    我记性不好，需要孩子帮我记的事情很多，什么发放通知单、通知集体穿校服、代收体检费、检查不好好完成作业的……全靠孩子帮我记着，提醒我，不过，他们已经习惯我的坏记性了，有几个得力的小干部就象一群小管家婆，无奈又无悔地替我管这管那，哎，我可真是老了，懒了。

    我是撒谎的老师。欢迎澳门老师的仪式上，放飞了载着孩子心愿卡的气球，孩子久久凝望着气球消失的天空，不肯离去，我说：“走了，孩子们，气球飞去跟云儿玩去了，看不到了，我们也玩我们的去了。”孩子看也没看我一眼，七嘴八舌的说：“到云儿那里玩什么呢？”“是做游戏了吧，我也想参加。”“云儿载着他可以飞得更高更远，好羡慕哦！”……

    “走吧，他请云儿帮忙，我们许的愿望更容易实现啦！”孩子一步一回头，孩子走了。

    走在最后的周政扬却说：“你说的没有科学依据，何老师撒谎。”

    我成了个不懂科学又撒谎的老师了，哎！