讲故事是向幼儿传递知识、进行品德教育的重要方法，在家庭教育与学校教育中有举足轻重的地位，对幼儿的发展意义重大。它能在丰富幼儿经验知识的同时促进孩子各方面能力的提高，如语言表达能力、想象力、思维力等，但必须注意过程中的一些问题。

　　一次到幼儿园大班观察，碰巧一个实习老师上语言课，她选择的是给幼儿介绍爱因斯坦制作小板凳的故事。故事的开头她是这样讲的：小朋友们，你们知道爱因斯坦是谁吗？“爱因斯坦是一个大西瓜”，“是一只花蝴蝶”．．．才开始，学生的反应就让实习老师陷入一种无法掌控、比较难堪的境地。后来，在带班老师的介入下全体幼儿安静了，实习老师在一种郁闷的心境中讲完了整个故事。整体上，这堂语言课没有达到对幼儿进行品德教育的目的，孩子们没能从老师的苦心讲解中明白坚持不懈的重要。课失败了，原因之一就在于讲故事时没能有效的提问。因此，教育者在讲故事时，提出好的、适合幼儿发展水平与兴趣需要的问题是故事能产生教育作用的重要因素，应予以重视。我认为，讲故事时，提问应在时机与问题的设置上下功夫，表现在以下三个方面：

　　第一，故事的开始部分。这一部分，教育者提问前应对幼儿的

 

宁海县名师表彰大会

 

领导

 

名师

 

 　　中国女足想战胜挪威无异痴人说梦。0：1败了，给中国女足一次重新来过的机会。她们需要时间。

　　中国女足小组赛最后一场比赛从星期三推迟到星期四，很出乎我们球迷意料。选择与巴西VS丹麦的比赛同时间，很合乎中国人人情往来的心态，同时比赛就不怕你们美欧联手做了我们。

　　比赛的过程和赛后的结果恰恰少了这种人情世故，多了一份荣誉和公平竞争的道义。我看到女足姑娘们卯足了劲头打比赛，看到了中国和巴西进球后的欢欣，看到了新西兰和丹麦赛后失望的眼神和泪水。

　　我看这一小组中国女足的实力与丹麦女足不相上下，比新西兰稍强一些，比巴西弱一些，在这样的小组要想出线多少有一点一不小心就会翻船的危机。事实也证明在最后一场比赛中如果丹麦1：0赢巴西的话，中国女足就必须在与新西兰的比赛中进6个球，自己不失球才能凭借净胜球出线，不然就会告别这届世界杯赛场。巴西在稳获出线的情况下，与丹麦的对阵中完全没有必要排出主力阵容和其死磕，用替补打丹麦完全可能被0：1击败。

　　我猜测是中国足协做了国际足联的工作，国际足联考虑到中国东道主，中国女足又有强烈的票房号召力，大家不会傻到放着金钱不去赚，因此下命令让巴西阻击丹麦保证让中国女足出线。可是中国女足即使出线，碰到挪威也不见得就能拿下。但

　　宁海教师博客网http://blog.nhedu.com.cn于教师节9月10日正式开通，欢迎教师来访问、使用。

　　早上我在上班的路上，看到不少学生背着书包，手捧一束鲜花往学校赶。一开始还以为学生去看亲戚或者慰问父母什么的，看到拿鲜花的学生多了后，才幡然醒悟：今天是教师节。

　　我特意去实验小学附近的花店转了转，买花的学生一拨接一拨。看来今天，教师收花要收到手软了。不知是教师的循循善诱起了作用，还是现在的学生果然冰雪聪明，在这样的节日能这么自发主动的买花送老师，比起我们读书时强多了。

　　不管怎样，尊师重教是种好现象。教育工作者，辛苦了，祝节日快乐！

　　送孩子上幼儿园时，孩子哭着闹着不让自己走，让他们揪心；孩子成为小学生了，上课要坐得端端正正，不知道能不能坐得住，让他们担心；进入初中后，学习压力大了，孩子能不能跟上学习节奏，让他们操心。
    幼儿园：三个妙招解决分离焦虑
    针对孩子不肯上幼儿园的入园焦虑，杭州安吉路早教中心为幼儿园新生家长整理了三大妙招：
    妙招一 每天给孩子寻找一个新鲜的理由，引起孩子上幼儿园的兴趣。比如，穿衣服时就对宝宝说：“今天的衣服真漂亮，老师还没看到过呢！我们去给她看看。”又如为宝宝准备一样新的小玩具，对他说：“你把这个漂亮玩具带到幼儿园去，老师一定会夸奖你呢，奖励你一颗五角星。”（事先和老师打好招呼）。这样一来，和家长分别后，老师的五角星和宝宝的小玩具都是很好的安慰剂，可以帮助宝宝很快忘记分离的焦虑。
    妙招二 和孩子“约法三章”：只要每天高高兴兴上幼儿园，爸爸、妈妈一周就给个大奖励，休息天带他到想玩的地方去。每天，送孩子到幼儿园后，家长走时可以紧紧拥抱孩子一下，在孩子耳边悄悄说：“这次看你的了，爸

 　　所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
　　说课的内容包括四个方面：

　　一、说教材
　　主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。

　　二、说教法
　　主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。

　　三、说学法
　　主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思

 

球队主力珍藏照片

　　2007年9月2日早上一阵骤雨从天而降，以为今天又无赛事，可以好好休息。没想到中午时分接到电话，说下午在宁海中学连着两场球要踢。

　　在下午1点，紧急通知兄弟们赶赴宁中。代表切尔东出场的有王磊、陈骅、陈世扬、娄艇、童叟赞、赵广威、储伟业、华欢欢，加上这次教练临阵指挥，场上兄弟们团结一心、相互鼓励，收到了很好的效果。替补有：王斌、应老师、华一同学及其他一人。

　　与三木一战，互有攻守。我们有一次极好的绝杀机会，但没有把握住。最终0：0握手言和。三木这支球队有了很大的进步，球队里出现了很多新面孔。

　　供电队阵容不齐，给了我们可乘之机。最终2：1将其宰落马上，为我们的业余联赛之旅画上了完美的句号。

 

 

与多多一战主力照片

 

与学生队一战照片