我喜欢悠闲，喜欢自由，喜欢到无边无际的大草原大山林中漫无目的地旅游。
我喜欢简单，喜欢平静，经常一个人静静地坐在湖畔看着落日余晖品着茶香。
我喜欢做自己想做的事情，而且会全情投入，充满激情，甚至达到疯痴的状态。对于自己不喜欢的事情，虽然很诱人，我也会坦然放弃，包括名利。内心深处甚至想做一个闲云野鹤，静观沧海，笑看风云。
虽然追求简单、自由，骨子里还有一些懒散，但还想做点事情，没有放弃对事业的追求，坦然的心态还残留着激情。这种矛盾的心态反而给了我一个更广阔思考的空间：可以使你摆脱功利的困扰，看淡得失，少点浮躁、少点冲动；可以使你跳出少年宫的领域细细地观察，静心地思考，让你的思维更开阔、角度更新潮、观念更自由、胸襟更大度、做事更大气......
正以惊人速度增长的创意产业面临人才的缺乏和创新力不足问题
创意产业呼唤青少年创意教育
“眼下，大家都非常关注创意产业的经济发展潜力，但对青少年创意教育的认识还有待提高。”中国青少年研究中心主任郗杰英日前在北京举行的青少年社会教育论坛上这样认为。
“创意产业”是英国一家组织1998年最早提出的概念，推崇个人创造和精神创新对经济的支持，强调以自主知识产权为核心，广告、时装设计、电影、软件等行业都归于此类。该产业已经成为许多国家经济增长与自主创新的重要动力。在国内，创意产业也正在以惊人的速度增长，仅在北京，去年创意产业产值就超过960亿元。
创意产业引起国内外经济界极大关注，但我国创意产业却面临突出的人才缺口问题。有关数据显示，我国广告业中创意人才的缺口达74％，网络游戏人才的缺口达60万，翻译人才缺口高达90％。
“人才是发展创意产业的根本，中短期的应急技能培训虽然在一定程度上能缓解创意人才的燃眉之
一、21世纪是创意竞争的世纪，必须实施创意教育
（一）概念来源：
（二）创意教育的四个方面：
有创意地思考和行动；所有的创意行为都是有指向性、有目标、有结果的；创意行为能够产生原创性作品；结果和作品是有客观价值的。
（三）在西方发达国家，创意教育最主要的领域集中在艺术教育领域。 1、法国：两大类创意艺术专业：“造型艺术”和“实用艺术”； 2、澳大利亚：作为澳大利亚创意教育的代表，澳大利亚昆士兰科技大学（设有创意产业学院，课程涵盖11种表演、传媒和视觉艺术类学科
政府应为青少年的健康成长提供更多公共服务
一、社会发展需要更多的公共服务
我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新阶段，人民群众在满足基本物质生活的需求后，对精神文化产品与服务的需求呈现出快速增长的势头和多层次、多样化的特点。生活水平的不断提高，闲暇时间的增长，可支配所得的增加，交通工具的进步，人类自我完善的需要，社会福利制度的建立，文化交流的增多，教育程度的提高，人类寿命的延长，人口城市化的影响，人们对生活环境的要求也越来越高，特别是对公共福利的要求也越来越多。公共福利的增多，公共服务水平的提高，已经开始成为衡量一个地区、一个城市经济实力的重要反映，成为该地区文明程度的重要体现，成为该地区社会发展和进步的重要标志。
二、目前公共服务的情况不容乐观
（一）意识不够。我国的公共服务还处于转型阶段，要建立一整套与国际接轨的公共服务体系，实践中也面临着一系列亟待解决的问题。因为中国社会几十年来都是单位人的角色，生活工作都依赖于组织，没有社会人的意识，政府无所不能、无所不包、无所不为，现在要从行政管理转为公共管理，从绝对服从的管理到服务，思想深处的东西是难以改
青少年宫应在青少年社会教育中发挥重要作用
有这样一个故事：
一位小女孩想去吃麦当劳，但妈妈对她说：“麦当劳没有营养，不好吃。”小女孩相信了。过了几天，小女孩对妈妈说：“妈妈，隔壁小朋友去吃了麦当劳，说很好吃。”妈妈说：“麦当劳是垃圾食品，吃了容易长胖。”小女孩半信半疑，她到学校问老师，老师也和她妈妈说的一样。又过了几天，小女孩哭着回来对妈妈说：“小朋友都不跟我玩，因为我没有麦当劳送的玩具！”最后，妈妈只好带小女孩去吃麦当劳。
故事中，小女孩接受的关于麦当劳的教育有来自家庭的和学校的，有来自社会的，但最终，来自社会的教育战胜了来自家庭和学校的教育。这个故事说明了有的时候家庭教育、学校教育是多么的无力，而社会教育的力量又是多么强大。因此，我要谈的第一个问题是：
一、社会教育在未成年教育中的重要性
未成年人和成年人一样生活在社会之中。他们在成长过程中，不仅要接受家庭教育、学校教育，还要接受社会教育，三者各有优势、互为补充、缺一不可。家庭教育、学校教育不可能涵盖教育的全部内容，社会教育在未成年人教育中扮演着重要的、不可或缺的角色。而且随着现代科学的飞速发展，教育改革
昨天，国家教委和省教育厅的领导来我宫视察工作，我觉得这是非常值得的一件好事，有这样一个机会让他们来了解我们少年宫。视察中，他们说了这样一句话：想不到在团系统的少年宫里还有像你们这样好的少年宫。还提出，希望今后多合作，包括师资的培训、教材的编写。我也说：我们广州市少年宫完全可以成为国家教委和广东省教育厅在南方的一个重要的培训基地。
去年是我们宫建宫50周年，我们把宫庆活动搞得轰轰烈烈的，各种活动一个接一个，大家都没有停过，真是一个典型的少宫年。今年却是“非典型”年，开春“非典”来，人心惶惶，少年宫里冷冷清清，但我们的内心却是非常的焦虑。但我们还是过了一个非常典型的“六一”，发动孩子们亲手制作爱心卡和挥笔作画送给战斗在“非典”一线的医护人员，又在儿童节的当天为几百名医护人员的子女送上了节日礼物，让他们过了一个很特别的“六一”节。
“非典”过后，我们希望能在暑假
一、孤独的发展：
1、教育地位的孤独
是活动阵地？培训基地？娱乐场所？教育机构？只是唱歌跳舞？
中国的青少年宫五十多年了，还没有一个非常明确的定位，青少年宫从建立开始，就确立是学校外的教育阵地，校外教育这一概念使我们几十多来的思维都惯性地从学校教育这一圆点考虑问题，办宫的定位、活动的形式、培训的内容都从学校教育作为出发点，青少年宫完全成为学校教育的补充和延伸，成为学校教育的附属产品，是从属地位。正是这个模糊的认识，限制了我们的思路，抑制了青少年宫的发展。校外教育是相对学校教育而言的，其办宫形式和内容是对学校教育的补充和延伸，但从大教育的角度考虑，它应当归属于社会教育的范畴，是社会教育中青少年教育的主阵地，它服务的对象和教育的目的虽然和学校教育相重复，但服务的时间、内容、形式、手段和方法都不尽相同，它有自己独特的功能和作用，是学校教育不可替代的，青少年宫则是社会教育的重要场所，是政府建立的校外教育阵地，它与学校教育各有特点、各有优势、相互补充：学校教育是义务教育，青少年宫教育是校外业余教育；学校教育是基础学习，青少年宫教育则是兴趣培养；学校教育强调的是共性，青少年宫教育更多
《广州市少年宫2006年工作思路》的最后一段有这样一句话：我们现在站在一个新的起点上。的确如此，今年，我们要出台一系列内部管理办法，一次出台这么多的管理办法，这是第二次。第一次是1998年，当时我们一次出台10个文件。现在，我们又面临新的历史转折点，所以有必要再次回顾近十年来我们的发展史。
我们宫1997年进入改革试点。当时，我们提出来“不要耕了别人的田，荒了自己的地”，要把工作重点放到教育培训上面来。1998年，为了配合工作全面推开，我们推出一系列文件，推行全面改革，年底已颇见成效。98年是我们的一个转折点，从那时起，我们宫有了飞跃式的发展：招生人数由原来的两千人发展到现在的五万多人；学费收入由原来的八十万增长到现在的两千多万。2001年，我们意识到少年宫已经遇到发展的“瓶颈”，
缺乏再发展的底气，所以我们出台“关于调整收购资金和增加发展基金”的政策，这一政策保证了我们宫多年来继续高速运作和发展。
1996年我曾说过“我们有大宫的意识但没有大宫的气魄”，当时我们只是在和区宫、学校比赛。经过多年的发展，我们改过来了，的确是“大宫”了，在全国颇有影响了，在市政府、市民中也有一定影响了。大宫的意识和气魄
广州少年宫经过多年的积累和努力，建立了一大批在国际上、社会上、家长和孩子们心中有很高知名度和美誉度的团队：广州少年宫艺术团、合唱团、芭蕾舞团、电子琴乐团、美术学校、蝴蝶生态园、天文俱乐部、车模队、武术队、艺术体操队、小记者俱乐部、英语俱乐部等等团队都在国内外不同程度地己有一定的名气，她们活跃在国内外的各种比赛、交流、演出、展览中，受到世界各地的专家和群众的一致好评，被誉为“和平和友谊的小天使”。众多的高水平的团队形成了一个个知名的品牌，正是这一个个品牌团队，使到广州少年宫的形象妇孺皆知，才形成今天凌晨二点排队报名的火爆场面；正是这一个个品牌团队，使到广州少年宫的形象走向世界，连我们的市长出访国外也忘不了带上广州少年宫的团队；正是这一个个品牌团队，让社会各界更加了解少年宫，才有了广州青少年营地，才有了第二少年宫的建设和第三少年宫的立项；正是这一个个品牌团队，像一个个品牌支点撑起了广州少年宫这一中国校外教育的大品牌。
团队离不开培训。培训是团队的基础，没有大量的高素质的基础培训就不可能挑选出好的尖子组成高素质的
