我是特别的

专业：教经管07硕      姓名：西胜男     学号：0711240030

   从小到大，从来没有人这样对我说过，你是特别的，你很特别，我一直以为只有第一是特别的，只有最好的人才是特别的，他们的笑特别自信，他们的表扬特别的多，他们走路的样子也特别的好看，甚至就连打个喷嚏也特别的闪耀。直到上课的时候，老师让我们轮流读了那个故事，你是特别的，那个每个人都在别人身上贴星星的小矮人国的故事。忽然发现自己原来也生活在那样的国度里。直到现在。

    很多小事就忽然涌入脑子里，记得很小的时候我的学习很好，老师永远不会用批评和严厉的语气和我说话，和我说话的时候表情很柔和，总是让我好好学习，然后一转脸对那些不听话的小朋友又是另外一个态度，有时候是冷嘲热讽，有时候是说那些很难听的话，那个时候我开始知道老师原来有两个样子，后来慢慢的我也像老师一个样了，和自己学习成绩差不多的，或比我高的就和和气气的，见到淘气的成绩不好的就冷

我的教育观

专业：教经管07硕        姓名：西胜男          学号：0711240030

   上第一节课的时候，老师让我们些什么是教育，我这样写到：教育是通过讲学、教授等各种手段把知识、观念、信仰等各种信息从一个人转移到另外一个人的过程。后来在另外一节课讲到教育目的时，我又这样写到，我所认为的教育的目的，是让人成为自由的，依自己喜好和自己的独立思考获得发展的人。从这两种表述可以看到，在这两节课之间，我的教育观发生了很大的变化。

   原来我所理解的教育，就是我这么多年所经历的教育，是一种老师上课传授知识，学生在座位上学习只是的模式。但是现在我却不这样认为了，我的教育观在看完春风化雨以后，被彻底的颠覆了。看完电影，我不停的开始思考，到底什么才是教育，而教育的目的又什么呢，很多杂乱的想法在我的脑海中浮现，同时也慢慢的变得清晰。

   到底什么是教育呢，我认为教育不仅仅是让人们学会知识，更是要教会人们如何去学习，如何去寻

Hope is the best of things

                                          ——观《春风化雨》有感

班级：教经管07硕    姓名：西胜男    学号：0711240030

    看过这部电影，第一次觉得心灵深处受到了很大的触动，我几乎是颤抖着看完的，从这部电影我想到了自己，想到了教育，想到了很多很多……

    我也同那些优秀的学生一样，考入了一所封闭式的重点中学，我对他们的宿舍，他们的谈话都熟悉到不能再熟悉，远离闹市的学校虽然给了我们宁静的氛围，但同时也彻底的把我们与外界隔断了，那里除了学习还是学习，所以当我看着基汀老师把那样自由的思想传达给那些孩子，当看着他们开始独立的思考，开始一步一步迈入自由的殿堂，我

2007年12月28日那天下午，受北京师范大学校友联谊会的《京师企业家》编辑部之托，我对于北师大99届中文系的一位校友进行了访谈。这次访谈给我很多感触，其中还有一些对于我们这些教育研究者的拷问。

这位杜可名学姐在美国密歇根创立了一个“传递爱心基金会”，主要就是帮助中国农村的孩子们，给她们捐赠书，学习用品，衣物等等，让孩子们自己具有一些生存的能力。她们的理念就是让孩子们明白，我们给你的帮助“Don’t pay it back to me, pay it forward !”(来源于一部电影 “pay it forward”)。她们的基金会虽然刚成立不久，规模很小，但是有一些特别之处：捐赠人的每一笔捐款的用途都被她们详细的列出，甚至是精确到一块橡皮，一个尺子的用途；她们对于每一个准备受捐助的孩子都要亲自去考察，做到尽量收集到真实而又全面的信息；她们基本上是从来不去打广告的，通过熟人的介绍，还通过她们自己每一步每一步踏实的去做，让人们从她们切实的行动中去感受。

当她说到，她们今后的重点会是“偏向于教育方面，希望让孩子们多接受好的教育”时，我很兴奋与激动，因为我忽然想到了我们院里老师在做的儿童基金会的“爱生学校”的

做我们能够改变的事，哪怕只是一点点

11月17号那天下午，我去听了一下教育社会学论坛，听得不多，但是就我说听到的我有一点点自己小小的思考。

广州教育研究所的张人杰老教授给了我很深的印象，近乎花白的头发，颤颤巍巍的步伐，让我感受到了一位为教育事业献身一生的老教育家的另一面。生命是如此脆弱，脆弱的让我们似乎生出些悲壮。他那天是负责点评刚刚结束的几个人的演讲。别人讲的什么对于我来说已经不重要了，他的一些话让我至今仍铭记在心。

他说，任何一篇文章，只要自己用心去写，不要一定强调它有什么实用的意义，难道“学以致用”是研究，“学以致知”就可以忽视了吗？一项研究如果对于你的知识的增加有好处，也是值得大家去做的。

他说，现在有好多人在谈教育公平，到底教育公平体现在什么地方呢？大部分认在提，起点公平，很少有人提过程公平。我就在想，起点公平，是我们能够改变的吗？入学考试的不公平等等，是我们的力量所不能有力量的触及的，但是为什么大部分的人现在在讲这个呢？主要的原因就是简单吧。我们越不能管的我们却一直在做，而我们真正能改变的，比如说过程的公平我们却不去做，因为这点我们虽

怎么样爱我们的孩子

我是一个很爱孩子的人，从小到现在吧，妈妈说我在3、4岁的时候，因为总是赖在有小妹妹的姨家不走，所以妈妈在我7岁的时候，给了我一个自己的亲妹妹，呵呵。直到现在，在路上见到了可爱的娃娃，我还是会自己偷偷的乐，有时还会上前一逗……

命运的阴差阳错，让我现在选择了教育管理专业，必修教育学原理。本以为会是满堂课的这个原理，那个原理啥的，没想到，我遇到了一位和我很投缘的老师——她是位美丽而又温柔的老师，更重要的是她也很爱孩子，充满了母性的光辉。她在第一堂课上放的联合国儿童基金会“爱生”项目的记录片时，伴随着《祈祷》的音乐，我的内心一阵阵的收紧，脸上的眼泪夺眶而出……

那一天，中国农科院附小的刘芳校长给我们做了一场《我和我的学校》的报告，让我对自己的“爱孩子观”有了一些反思。

同样的年龄，但是不是同样的心，不是同样的环境了。想想17年前，我上小学的场景，天啊，17年了，社会发生了多么大的变化，而对于我自己，一直在这个社会中摸爬滚打，竟然没有细细地去回味这其中的改变。如今，听了刘校长的报告，我真的发现自己老了，应该好好回忆下你的童年了。

刘：本身我的力量不足，所以需要很多人的鼓励。

李：又开始启动人了。

欧阳：向老师问得什么是被别人管理。举个例子，被管理，我负责科研，很有创新性，很重要，很有挑战，我会给校长说出一些我的想法，说完建议后，她经常对我说：你要我做什么？你要我说什么？或者做什么，在什么场合下说什么？我觉得这一点能体现她的被管理，她好像认为我在科研工作这一块是管理者，她是协助我工作。

刘：我时时刻刻不把自己当成一个官，我就是一个很真实的人，我又很多问题，有很多想不到的东西，她们每个人不是一张白纸，能上来，由很多为人处世的态度包括一些经验。启动资源，每个人都是一个人，在这是工作关系，和孩子们一样，也和老师们讲，千万别把他们当作白纸，当你教她的时候，不管多大年纪，他都有他自己的处世态度和能力。你就把他们的资源调动起来，其实教育就是让你的教育对象积极性调动起来

欧阳：其实她的被别人管理这一招很绝妙。因为她老是处于管理状态的话，承担责任的是她。因为你说行的。如果她说：你觉得我怎么做。这就逼迫我更充分的去想这件事情，承担责任那，就把我的潜力激发出来了，她就在一边观看，逼迫我去承担事情的

关于“爱”的教育

   有一次在西单图书大厦，正要走向柜台结帐的时候，看到了在一堆书中有一本《爱情心理学》，忍不住，拿过来翻了一下。作者不怎么有名，到现在已经忘了，只记得他是华师大的心理学教授。故事都是写的有名的心理学家的，这本书的目的在于通过讲述西方哲学家及心理学家的爱情经历分析他们的爱情观及价值观。

   后来我从包里掏出了一片卫生纸，铺在地上，接下来的三个小时我就坐在那堆书旁的一个大柱子下看完了那本书(好久没有这样看书了)，庆幸当时自己穿的是裤子而不是裙子，中间被服务员赶过一次，不过没起什么作用，起来还没站直，看着他神气的走开了，我就又坐下了。

   每个人都有自己的爱情故事和自己的爱情观，就算是哲学家和心理学家,他们的经历和常人比，也并非有太多特殊的地方，或许未必有一般的爱情来的更加深刻或感人，区别在于哲学家和心理学家和心理学家们可以在运用他们所拥有的哲学及心理学原理的基础上更多的关照，分析和总结自己的内心想法和感受，并得出一些大体通用的结论，使得爱这个本来神秘而感性的行为变得科学，有依据，并能让人更理智的看待它

关于性别教育

    很多人都把《蒙娜丽莎的微笑》这部电影叫做女性版的《死亡诗社》。看这部片子的时候，我大概做了一下比较。在这个女子的常青藤大学中，同样有着富有才华的优秀生，有执著勇敢追求爱情的痴情者，也有置学校规矩于不顾，放浪自由的叛逆者。他们都遇到了一位引领他们走向自由和梦想的导航人。这两部电影还拥有相似的开始、不同的年轻人们演绎的相似的故事情节以及同样感人至深的结局。

    尼尔的梦想受到的权威控制来自于父亲，尼尔以死来抵抗；

    琼的梦想则与自己的婚姻相抵触，不得不将自己附属于自己的丈夫，她放弃的心甘情愿，甚至将放弃作为自己的另一种梦想；

    那克斯鼓起勇气跑到女孩儿的学校里去为她阅读自己写的情诗；

    凯尼趁管理员不注意钻进男生宿舍向男孩儿表明自己爱他的心迹；

    达尔顿以上帝的名义要求男女同校；

    吉塞尔则以自己的方式挑战传统。

    如果说，在《死

《春风化雨》又名《死亡诗社》，英文名称《Dead Poets Society》,讲述在是一位追求自由、爱和美的老师基廷的带领下，威尔顿中学的学生重新寻找并努力追求自己生命的意义，同呆板，教条的传统教育进行斗争的故事。电影中提到的“死亡诗人”指的是那些已经去世的，但留下了不朽的以自由为题材的诗的诗人。为了鼓舞自己实现梦想，孩子们背地里结成社团在半夜里跑到树林中的山洞去聚会，在那里念诗、唱歌、跳舞体验着前所未有的叛逆、自由与快乐......

    下面的是他们在电影中反复吟唱的几句诗：

“我步入丛林，我希望活的深刻，吸取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结时，我发现自己从没有活过。”

   看完这部片子，在我脑海中挥之不去的，是尼尔的死。一个充满了希望的，璀璨的，年轻的生命