在磨课过程中促成长

                                         ——Unit4 My room课后教学反思

一．课前实录

从接到区习惯养成课堂比赛课题到上课只有一周的时间，时间非常紧。我匆忙选定了四年级上册第四单元My room.一课。该部分的教学目标是掌握四个介词以及室内物品的两个词汇，并能用There be句型单数形式描述室内有什么物品。确定了教学内容后，我翻阅教参，完成了第一份教案。

看着手中已经成形的教案，我心里充满了喜悦，然而，第一次试讲时，课上得很不顺利，没有达到既定的教学目标。

丛琳琳老师以及我们英语教研组老师聚在一起进行了第一次磨课，竟然发现了许多问题。

1.  教，为何如此乏味？

我和听课老师都感觉到整节课的教学内容比较乏味，教授单词的呈现方式单一。同样的导入方式反复使用就失去了新鲜感，难免有些学生的

   9月是个播种的季节。迎接着那些熟悉却又陌生的面孔，我的内心充斥着兴奋和激动。他们给我们提供了一个崭新的天空，而我们正为他们创设一个崭新的舞台。等到烈日炎炎的时刻，大家都期望着收获。也相信那会是一个丰收的季节！

  暑期已经接近尾声，每位老师每天都在穿梭在不同的学校进行培训学习。接下来将是一个崭新的学期，所要接手的是一批自己熟悉而又陌生的学生。心里有点期待又不安，从班主任整理链接论坛里看到这段文字，给自己打足气，去迎接新的学期。

  一个假期，人似乎变得有些懒散。临近开学几天，需要坐下来好好想想本学期的工作努力方向。通过区里的两天培训，更清楚的认识到在学生习惯养成方面所需要做的。在学生学习习惯的养成方面，我想需要做到以下几个方面，充利用评

故事的主人公是一个幼小的外星人—小王子,他非常可爱,天真、善良、单纯、敏感.当外星人小王子要文中的〝我〞画 一只健壮的年轻的绵羊时, 〝我〞便应付似的画了一只箱子,告诉他他要的绵羊就在箱子里.这在大人的眼中是怎么也看不到一只绵羊的,而小王子却笑逐眼开地看到了.看到这里,我在想:我看得到吗?你看得到吗?答案肯定是看不到.可小王子看到了,为什么?罗曼•罗兰说过: 〝要播洒阳光到别人心中,是自己心中总有阳光.〞

与孩子相处,我们要有一点童趣,要有一颗童心,只有心中有了,才能让孩子感受到有的感觉.孩子的眼中有星星、有阳光,而大人的眼中早已没了孩提时的想象,想要与孩子们交流,首先要进入孩子们的世界.

 今年知道要接这个班，我就暗暗告诫自己：在严厉中让学生成长。多年的工作经验也告诉我：先紧后松要比先松后紧好管得多。

开学第一次见面，我就表现出较往常的稳重，很平静地把自己的一些管理思路说了出来，如：教室是学习的场所，要保持清洁和安静；要发言先举手，是对老师的尊重也是对自己的尊重；排队参加集体活动要做到快齐静；离开教室桌面保持整洁，凳子要放到桌子底下；……俗话说：没有规距不成方圆。但有了规距不严格执行也不能成方圆，所以在最后我语气很严厉地说了，这些要求在今后两周中我将严格检查，适当提醒，两周后适应期将结束。看到孩子们脸上露出的表情，我知道他们已经接受了一些东西，今后两周我一定要做到位，该说的说，该提醒的提醒。

严师出高徒，就拿我们学车为例子。哪个教练平时练习时抓得紧，管得严，最后考试通过率就高。成年人如此，更何况小孩子。小孩子自觉性差，需要我们教师不停的督促和提醒。

并且孩子们在多年后都会记得严师的好。任何一个真有才华者，任何一个对社会进步有重大贡献者，都是在别人的严格要求或

从容的老师是经验丰富的老教师，她的课如闲庭信步，款款道来，如一杯清茶，细细品味更有韵味在其中；

慌乱的老师是初出茅庐的新教师，她的课少了些淡定，多了些雕琢的痕迹，如一颗星星，飘忽不定；

从容的老师能够毫无显山露水地将学生引导向学习的主题，活络学生的思维，将课堂变成一个充满诗情画意的地方；

慌乱的老师也能够按照精美的流程过场，但是少了些动态的优美，多了些机械的操作；

从容的老师能够根据动态的生成和学生一起攀越思维的高峰，让学生尽情地在浩瀚的领域中徜徉；

慌乱的老师却职能按部就班，带领学生亦步亦趋，唯恐掉下万丈深渊……

书中作者举了很多生动的例子来说明习惯培养的重要性。书中的例子我们可以在德育课上渗透给学生，定会起到好的效果。我们身边不乏这样的例子。

其一，讲述一则《女友择偶标准》的故事。女友貌美聪慧，自是许多男子的追求对象。一次相亲，请我做参谋。男方是某重点大学高材生，相貌堂堂，言谈不俗。我这参谋当即给他亮了绿灯，末了，等答复。信息传来，男方满意非常，急欲等待再次再见。不料女友的答复竟是“不行”。何故？女友说：“你没留意到他自始至终抖动小腿，钱财都给摇掉了！”就因为这一小节，男方错过了一次好机会。

 其二，讲述一则《小节的礼物》的故事。某男青年在应聘清洁工中脱颖而出的原因——注重小节，虽然没能携带任何人的介绍信或是礼物。进门前，蹭掉鞋上的土，并随手关门，可见其卫生；有问必答，爽快，可见其耿直；等候时，见一老者立即让座，可见其善良。更主要的是，当其他人都迈过考验者故意扔在地上的书时，他拾起书并小心地放在了办公室桌上。他身上的小节不正是最好的礼物吗？小节为他开了通行证。

经典语录：

我们现在很多教育家都是在做这种再教育工作，甚至与其说他们是教育家，不如说他们是再教育家。
抓小的含义是防微杜渐，把问题扼杀于萌芽状态，注意第一次，狠抓初犯。

人是需要必要的行为约束的，没有受过约束的人是难以长大的，也不会有好习惯，人格也不会太健全。

在孩子习惯未养成之时，不应有例外；就是习惯形成之后，也不应该发生与习惯相冲突的事情。

而习惯培养和矫正的核心原则就是：“抓反复，反复抓”。孩子习惯形成的规律是：“在前进中反复，在反复中前进。”

和朋友在讨论这些问题，出现了分歧。她认为培养孩子就要让他自由发展，家长老师要少干涉。我不同意她的观点。反驳了几句：孩子在各个年龄阶段培养方式是不同的。一个没有辨别是非能力的孩子，他如何去自由发展。不要说是孩子，就比如说高中毕业升入大学刚刚行完成人礼的学生，他们所受管制少了，老师极少

教育者需要注意的是：只要涉及习惯和能力问题的，只有通过反复训练和反复实践来解决，光说是没有用的。唠叨、训斥，除了破坏亲子关系或师生关系外，毫无意义；像说“下不为例”、“屡教不改”更是没有道理。因为教育者采用的方法是不科学的，是错误的。这种教育方法根本就不能矫正这一不良习惯。如孩子注意力不集中，你就是说10遍、20遍，甚至100遍都无补于问题的解决。解决这一问题是需要具体的措施和方法的，需要教育者在立项研究的基础上对孩子进行注意的集中性、注意的持久性和注意的抗干扰性，进行系统地反复训练才行。

　没有训练就没有习惯。可是，怎么训练孩子的行为呢?下面几点，仅供参考：

在竭尽全力做好每一件事情时，也会出错。

这足以说明自己考虑事情不周全。

做错事情的心情真是不好，大家辛辛苦苦忙了一阵子就是为了这次检查。就由于自己的不细心，导致完美中的不完美。现在很后悔为什么不翻开电脑上的几本再检查一遍？我怎么可以那么的自信认为自己都已经批改完毕？

哎，真的难受啊。

以后绝对不能犯类似的错误，每一件事情要想周全。准备一个本子，把要做的事情记下来，不仅要记什么事情，还要记下做每一件事情的具体过程。

吸取这次的教训，做到尽善尽美。

决不允许犯第二次类似的错误，相信自己能够做到。

不知不觉，参加工作已经两年了，在码头小学这个大家庭里，我快乐迅速地成长着。回首往事，我常常心怀感激。

一．山重水复疑无路

那是2006年的金秋，满怀着憧憬和热情的我，走上了教学之路。然而，开学的第一堂领导听课，我就变得迷惑和苦恼：为什么学生上课不爱听课，却爱讲话？难道我连小学生也教不了吗？我的愁眉苦脸被倪校长看在眼里。她主动和我促膝长谈，指出我的问题：随意性太大；缺少趣味性。建议我要广泛读书，精心备课，增添课堂的趣味性。清楚了努力方向，我白天听课、上课，晚上读书、看光盘，累，却充实着。

恰在此时，学校举行青蓝工程，我有幸拜孙杰老师为师傅。每次上课前，她都要看我的备课，提出建议，做出修改，每周都要听我一节课，还经常邀请我去听她的课。在师傅的帮助下，我上课流畅了很多，重新找回了自信。

二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

读书学习听课请教让我找到了成长的方向，更多的课堂教学锻炼机会让我一步步成熟起来。9月底，学校举行了“与名师同台献艺，用英语培养美感”活动，邀请原小学英语教研员王黎明老师到校执教示范课，我也以新教师的身