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假期作业
一、语文假期作业:
5、亲子共同完成一份《走进博物馆》
二、数学作业:
1、每天一页口算题。(英才小灵通)
2、4-6道计算练习题。(完成在作业上
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《雨后》是一篇富有儿童生活情趣的诗歌,作者是我国著名作家冰心.这首诗歌描写了雨后孩子们赤脚玩水的情景,突出了小孩子踩水行走的内心体验,
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学习《清清的水》单元,围绕单元主题设计综合实践活动,意在延伸知识、拓展学习、升华主题。
活动一:小小收藏家
走近文学殿堂,开启智慧之门;
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就“构建生态化、活动化、特设化现代课堂”的点滴思考
新一轮课程改革呼唤师生建立一种自然的、和谐的生态课堂,而教师在其中起着重要作用,教师角色的转变则是重中之重。课堂是教师和学生共同生活和发展的重要场所,理应成为师生生命情感交流、心灵对话、理想守望的家园。所以,我们的教育应该回归孩子天性,为孩子搭建成长的平台,还给孩子童心童趣,尊重孩子的心灵,为他们提供发展个性的思想和空间,创设自我表现的舞台。因此我认为作为教师首先应该树立起个性化的教学
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老一辈教育家 叶圣陶先生认为教育就是养成良好的习惯。
在阅读的过程中,我注重培养学生认真进行课外阅读的习惯,做到“不动笔墨不读书”,因此,在学生的课外阅读中,我强调学生的阅读摘抄记录,学生喜欢读什么样的书,读书的进度怎样,我通过查阅摘抄记录,做到心中有数。为此,我设计了“我读书
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又见春光无限好,又到人间四月天。
蔷薇扭枝腰绕墙,茉莉玲珑雅清香,
桃花遍地洒娇红,樱花一路纷纷扬。
春风细雨软绵绵,清泉香泥点点零,
画眉低吟声声唱,遥望相思缕缕情。
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语文教师应重视教材内外资源的开发利用,课堂是培养学生语文综合素养的主阵地,要创造性的理解和使用教材,凸现语文学习的实践性和综合性特点,使语文学习生活化。教师应充分发挥自己的主动性与创造性,发挥教材优势,合理构建课程资源,引导学生在实践中学会学习。认真组织学生开展语文实践活动,让学生走出教材,走向生活,让学生在活动中获取知识,提升能力。
结合第四册“清清的水”单元语文天地中,“说说家乡的水”一题,我设计了综合实践活动:
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“府南河
查一查:府南河水的源头在哪里?你是通过什么途径了解到的? 看一看:通过观察,你能用一两句话概括府南河的水流和水质吗? 走一走:带上你的相机或画笔,记录下府南河沿途的风景吧。 |