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    2008-04-13 20:00:13
    标签:杂谈
    瞧, 同学们学得多高兴.
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    2008-04-13 19:46:34
    标签:杂谈
     我班刘明崴同学的家长在为同学们讲授剪纸
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    2008-04-13 19:46:34
    标签:杂谈
     我班刘明崴同学的家长在为同学们讲授剪纸
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    2008-04-13 19:17:37
    标签:杂谈
     

                              主题活动---------学习剪纸

                                          三年级一班社团活动方案

    活动目的:初步了解和欣赏有关中国民间剪纸艺术的知识及作品,学习几种折剪方法(对称折剪、连续折剪、五瓣花折剪等。)使孩子们在进行有趣的剪纸活动中,发展观察思考和动手操作能力。

     

    活动准备:剪纸艺术作品、每人剪刀一把、蜡光纸一套

     

    活动过程:

    一、简要介绍中国民间剪纸艺术的知识,欣赏剪纸作品。

    剪纸是中国古老的传统民间艺术。它历史悠久,风格独特,深受国内外人士所喜爱。

        在中国广大的农村,许多年来,流传着种种老百姓自己创作自己欣赏的艺术,剪纸就是其中的一种。剪纸也是一种民俗艺术,它的产生和流传同农村的节令风俗有着密切的关系。例如窗花、门笺、灯花,便是在春节或元宵节时铁挂的。在北方的农村,过年时,窗上新糊了雪白的窗纸,上面贴上红红绿绿的窗花,门顶、窗前,贴上门笺,元宵节夜晚的灯笼上贴上灯花,把新年的气氛造得浓浓的。喜花使节婚是作为对新房的布置,张贴在室内,家具和器物上。总之,他们大都是用作布置环境,增强节庆气氛。

        剪纸,顾名思义,就是用剪刀把纸剪出成图形。

    剪纸的主要材料是纸。而纸是中国的四大发明之一,剪纸也成为中国最为流行的民间艺术。

       现在,剪纸更多的适用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等,也可作为礼物赠送他人。

     

    二、学习几种折剪方法。

    1、对称折剪   2、连续折剪  3、五瓣花折剪等

    讲解具体的折剪方法,观察与指导。

     

    三、相互参观交流剪纸作品

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    2008-03-19 22:24:32
    标签:杂谈
     

                          个人发展规划

     

        我步入教坛已有二十多年的时间了,在这二十多年的教学生涯中,我已与教育教学工作结下了不解之缘。回顾这二十多年的教学历程,自己的体会是:有得有失,有喜有忧。“得与喜”只能属于过去,“失与忧”却时刻提醒我要“学习、学习、再学习;努力、努力、再努力”。 新的一年来到了,学校在原来良好发展的基础上要再创佳绩,创办特色学校,这对我们教师的素质有了更高的要求。如今的教育事业需要的是敢于创新、乐学善教的老师,我深深地知道,要使自己成为特色学校的合格教师,还需要加强学习,不断发展。为了适应新的环境,跟上学校发展的步伐,本期作以下规划:

        一、发展目标

    1、不断加强学习,丰富知识,做一个学习型、科研型教师

    2、关注全体学生的发展,做一个富有爱心的教师

    3、具有面向未来的新观念,做一个理念新的教师

    4、提高教书育人的实际能力,做一个符合学校特色的合格教师

    二、具体落实措施

    1作为育人主体的教师,首先应该具备完善的人格,这也是作为当今一名合格教师的灵魂所在我是一个从事教育工作多年的教师,在平时的学习、工作中,我要认真地学习一些正确的价值观、人生观、世界观等理论知识,使自己的人格得到充分的发展。在工作中,我要和同事们和睦相处,真诚地对待每一位同事。在学生中,我要做他们的表率,用我的行动和我真挚的爱来启迪他们全身心地投入学习,使他们的人格也能得到充分的发展。

    2、热爱学生是教师的天职,爱是学生成长发展的需要,爱学生是教师纯洁高尚的行为,同时也是一种动力。要使自己的职业得到发展,就要真心地去爱每一个学生(包括他们的调皮,有时甚至不近人情的举动),更好地去为每一个学生服务。我要让爱滋润每一个学生,让学生感受到爱的温暖。在教育的过程中,我可以跟学生互换角色,通过谈心,民主生活会,日记交流,使老师和学生之间心心相印,产生互动力。在学生面前,我要为人师表,做学生的表率,尊重学生,让爱的力量使学生懂得爱。我要使自己成为学生信赖的老师,可依

    靠的长辈,使自己成为学生能推心置

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    2008-01-13 19:35:54
    标签:杂谈
     

    培养学生初步的合作学习的意识

        合作交流是新课程课堂教学中学生学习的一种新方式,是学生之间面对面的促进性的生生互动学习活动。它能达到学生间有效的沟通,让学生学会与人合作、与人交流。但对于低年级的孩子还不知道怎样合作,往往是自己说自己的,没有一个最终的讨论结果,还有的根本不知道说些什么。对于这些现象,我是这样培养的:每4人为一个学习小组,每个小组的实力基本相当,然后,选出一名小组长,负责组织组员发言并做记录,然后汇报。每次要听清老师提的要求,然后再讨论,出现什么问题后,及时纠正,然后再讨论,并尽量把要求提的细一些。刚开始时,都要加上一句讨论完就坐好,并表扬先坐好或者在讨论时出现的好现象,久而久之,学生讨论完就能自动坐好了,慢慢地小组成员有了合作的意识。

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    2008-01-13 19:34:19
    标签:杂谈
     

    培养学生“说”的习惯

        上课积极发言,既可培养学生的语言表达能力,又培养了学生的思维能力。因此,在学生回答问题时,首先要求语言清,有条理。其次,如果学生回答错了或回答得不完整,教师应多鼓励学生,表扬他敢“说”的精神,不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说,不肯说。另一方面,要多鼓励学生主动站起来发表自己的观点,不管说对说错都没关系。而且最主要的是培养学生说完整话,把意思表述清楚。在课堂上教师要时刻注意每个学生发言的情况,锻炼每个孩子说完整话。这样,学习的主动权就还给了学生,教师只是一个组织者。

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    2008-01-13 19:31:25
    标签:杂谈
     

    “书读百遍,其义自见” 的含义是众所周知且深有体会的,阅读是获取信息,培养自学能力的重要手段。课前预习通过阅读,找出重难点,提出疑问,课中才能专心听讲,解疑惑。课后复习是整理所学知识,巩固所学知识的重要环节。因此,我每天课前引导学生预习,出示预习要求,鼓励学生提出预习时遇见的问题,然后要求他们在课中认真听讲,认真探究,认真做好笔记。课后引导学生回顾学习过程,进行整理归纳。并要求学生做好笔记谈得失。在学生畅所欲言的同时,形成了相互学习,批评与自我批评的良好的学习风气,做到学有所获,逐渐发展和完善自我,从而逐渐形成了勤读书,勤做笔记的好习惯。

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    2008-01-13 19:17:54
    标签:杂谈
          如今不少独生子女不仅在生活上对父母过度依赖,“自尊心”还特强,只愿听好话,不爱听“坏话”,即使是善意的劝导,在他们看来都是对“自尊心”的伤害,常会以各种方式抵制。这种过度的“自我保护心理”常会使孩子在与他人交往中产生隔阂。

         要使儿童克服“过度保护心理”,我们应当注意以下几点:

         1、当孩子有错时,尽量不要当众斥责,事后可委婉劝导,分析其做法的不妥之处。

         2、教孩子学会让步。理智的让步可以化解矛盾,也容易获得别人的理解和尊重。

         3、诱导孩子吐露心中苦闷,及时给予劝解和宽慰。

         4、教导孩子要有同情和宽容之心,使他们懂得尊重别人就是尊重自己的道理。

         5、帮助转移注意力。当孩子生气又不能马上解决时,可以让孩子做他乐意做的事、出去散心或找同伴玩。

         6、让孩子参加集体活动。既能增强他的沟通能力,培养集体感和责任心,还能开阔视野和心胸,减少心理压力。

         7、鼓励多读些名人传记。名人的成长过程具有很强的感染力,对孩子健康成长具有不可低估的潜移默化作用。