【案例】某小学举办春季运动会，三年级学生俞某与其他同学一起观看铅球比赛。李某是参加这次铅球比赛的运动员。在李某之前的运动员投掷完毕后，担任裁判的教师到铅球着落地点丈量投掷距离，俞某等几位同学随该老师进入落地区内观看丈量结果。在老师和观看的同学尚未撤离运动区域时，李某接着投掷出的铅球，砸中尚未退出运动区的俞某的头部，致其头部急性重型颅脑损伤，右额额部硬膜外出血。因治疗费用协商未果，原告诉至法院。
俞某称：被告中心小学对运动会组织管理不严密导致原告受伤，明显具有过错，应负民事责任。因此，要求学校赔偿损害。被告中心小学辩称：原告头部在运动会期间被铅球掷伤是事实，愿意赔偿适当的经济损失。但俞某违规进入铅球落地区域，李某擅自投掷铅球，对于损害事实的发生也有一定的过错，亦应承担相应的责任。被告李某辩称：原告头部被其投掷的铅球所伤是事实，但其是参加学校组织运动会的运动员，经老师同意后投球，且球未掷出投掷区域，故不应承担赔偿责任，而应由学校负赔偿之责。
法院经审理认为，学校对于在校期间的未成年学生具有保护、管理的职责，学校在组织安排未成年学生进行集体活动时，应当采取合理措施，防止人身
校长伤害，谁之过？(2006-12-11 11:11)
[法律咨询热线]
[编者按]
在学校日常教育教学活动中，在教职工管理、学生管理过程中，以及学校与社会、家长交往中，往往会遇到各种各样法律纠纷，学校屡屡被推上被告席。面对与日俱增的法律纠纷，学校应当如何应对？如何化解矛盾、消除分歧，运用法律手段，既保护教师和学生的合法权利不受侵害，又依法维护和保障学校的正当权益和秩序？基础教育专刊从即日起开辟“法律咨询热线”，特邀我国教育法专家、全国教育政策与法律研究专业委员会理事、上海市教育法制研究与咨询中心谭晓玉博士，就教师们在日常教育教学活动中遇到的各类疑难法律问题，定期予以解答，也欢迎广大教师就教育教学实际工作中遇到的法律问题，来电来函咨询。咨询电话：
问题：我校一学生在下课期间违反校纪攀爬围墙，不慎从墙头跌下，头触地，但无外伤，校医在几个同学帮忙下将其扶到校医室休息片刻后，发现该生出现抽搐症状后立即送医院，经诊断系脑部内伤，虽经抢救获生，但却造成终身瘫痪。家长上告法院要求学校承担全部责任。法院以“未及时采取救护措施，造成损害扩大”为由，判学校承担主要责任。如何理解“未及时救护而造
（教育故事）做个爱管“闲事”的老师(2006-12-11 11:11)
■陕西省商洛市镇安中学 金乾波
我在学校是以爱管“闲事”出名的。
两位值日生去倒垃圾，眉飞色舞地边走边侃，侃着侃着掏出口香糖，随手把糖纸扔在地上，当然是别班的清洁区。由于刚刚清扫过，两片花色糖纸赫然在目。我招了招手，让他们回来，俯下身子，拾起一片糖纸扔进他们的垃圾桶里，然后微笑着看着他们。他们的脸腾地一下红了，拾起地上的另一片糖纸，快步走了。
诸如此类的例子，是比较多的。走在校园，我眼观六路，耳听八方，组织新生入学排队，制止学生暴力事件，拧紧滴水的龙头，随手关灯等，对我来说如同家常便饭。
当然，“闲事”管多了，难免受到顶撞。一次晚自习，一名社会青年醉醺醺地在教学楼上游荡，我问他找谁。他振振有词地说：“我又没找你班的学生。”我指着我胸前的校牌说：“你看清了，我是县中的老师，所有的学生都是我的学生。”他反倒怪腔怪调地说：“老师有什么了不起，你又不是校长，也不是年级组长，管得宽！”这句话把我噎得愣住了，好在我灵机一动，义正辞严地说：“我是楼长，这层楼的事都由我管。”不知道是我
■马佳宏 彭慧
目前我国义务教育存在着发展不均衡的现象，尤其是在城乡之间的差距十分明显。这种差距主要是教育资源尤其是财力资源在城乡之间的配置不合理甚至失衡造成的。要实现义务教育均衡发展乃至教育事业的协调和健康发展,就必须合理配置城乡义务教育的财力资源。
城乡配置差别大
笔者借助于对桂林市所作调查的实证数据，从生均教育经费、生均预算内教育经费、生均预算内公用经费等几方面进行分析，可以看出城乡义务教育财力资源配置存在的偏差状况。
义务教育生均教育经费的城乡差异。从桂林市2002年-2005年中小学生均教育经费配置情况看，普通小学和普通初中的生均教育经费城乡差异比较明显。桂林市城市普通小学和普通初中的生均教育经费分别从2002年的2702.03元和2834.21元增加到2005年的3182.63元和3720.78元。农村普通小学和普通初中的生均教育经费分别从2002年的1230.73元和1250.50元增加到2005年的1950.39元和1976.96元。从整体上看，城乡小学和初中生均教育经费都呈现上升趋势，但是，城市普通小学和初中学生所获得的义务教育生均
下班不断网，如何？
也许是受沉湎网络游戏、热衷聊天、网络诈骗等负面新闻的影响，不少学校作出“下班后一律断网”的规定。在当前的教育氛围下，能借助网络一览大千世界，学人之长，补己之短，非常有利于青年教师的业务成长。而上班期间因工作任务繁重自然无暇上网，“下班断网”岂非断了青年教师的上进之路？人为闲置由上级教育机构斥巨资构建的校园网，岂不是造成教育资源的极大浪费？究其根本，“下班断网”折射出管理者在管理思路上的人文缺失，只看到网络可能带来的负面影响却忽视网络自身的引导作用；只担心教师借此可能不务正业，而忽视教师潜在的上进心和自律能力；只图得一纸禁令的简单粗暴，却忘却了管理实务中的脉脉温情。“下班断网”，实为败笔。
（梁杰）
开个教师家属联谊会
由于教师职业的特殊性，我们很难用时间来计算教师的工作量。这不同于有些“八小时”工作制，教师往往一天工作结束后，还得备课、批改作业、做学生工作，甚至家访。繁重的工作容易让有些教师忽略家庭责任的承担，大多教师都欠家人太多太多。所以才会导致以
胸中有均衡 发展有侧重(2006-12-11 11:06)
■海南省三亚市教育局局长 何金波
读完《中国教育报》7月29日3版翟博写的《教育均衡发展需要明确哪些理论问题》后，解开了许多思想疙瘩。在这里，我想结合三亚市推进教育均衡发展的一些做法，谈谈自己对教育均衡的看法。
均衡发展决不等于平均发展。国家倡导和推进基础教育均衡发展，实际上体现的是一种追求教育公平的理念，是一种“不让一个孩子掉队”的教育理想，要求我们在教育资源配置中，不能人为地去取舍，而应该相对均衡地去配置，这些倡导和要求或政策无疑体现了一种合理、高尚的价值取向。但是，在实际运作过程中，很难做到甚至是不可能做到均衡、公平。
其中原因，一是即使是把教育资源均衡配置，但由于经济、社会、文化氛围的影响，由于管理水平的优劣等，学校很快就会形成“优质”和“劣质”的区分，学生因此就很难享受到同等的优质教育。二是在地区乃至镇与镇、县与县发展不均衡的情况下，根本无法做到教育均衡发展，北京、上海等发达城市的学校与老、少、边、穷地区的学校，在相当长的时间内是无法均衡的。三是在经济条件有限的情况下，均衡必然受到经济条件的
透视青少年网络成瘾(2006-11-22 13:19)
话说网络成瘾
北京师范大学心理学院 王玉龙
1994年，有位美国的精神病医生伊万·戈德堡(Ivan
Goldber)声称发现了一种新的心理疾病，并将它命名为网络成瘾症。他或许没想到，在十余年后的中国，网络成瘾会成为青少年欲罢不能的恶梦，父母们谈虎色变的毒药。随着电脑越来越普及，网络成瘾的发生率也越来越高，而13至18岁的青少年由于其特殊的生长发育阶段则是网络成瘾的重灾区。近期的一项权威调查显示，目前我国网瘾青少年总人数为250万，约占青少年网民总数的13.2％，另有13％的青少年存在网瘾倾向，初中生上网成瘾比例则高达23.2％。显然，网络成瘾问题已经成为一个亟待解决的教育问题和社会问题。
什么是网络成瘾？
网络成瘾，又称病态网络使用，是一种冲动性地过度使用网络，并因此导致明显的社会、心理功能损害的现象。所有的网络成瘾者都会诉说自己失去控制地使用网络，只要稍隔一段时间不碰网络就会感到焦虑、抑郁，甚至浑身没劲。网络成瘾虽然表现为长时间的上网行为，但上网时间的长短不能作为网络成瘾的一个判断标准。有很多人长时间泡在网上是因为工作需要，如软件工程师等，而不是由于对某种网上活动不可控制的内在冲动。网络成瘾的后
网络成瘾案例两则(2006-11-22 13:18)
网络成瘾案例两则
案例一：是不是上网行为都要阻止？
毕业班的学生升学压力大，最担心的莫过于自己在年级的排名情况，升学的希望有多大，他们的家长也急于通过开会或与教师沟通了解到这些情况。作为毕业班的班主任，我们更关注他们在这段时间的心理和学习状态怎样，知识能力水平提高到什么程度。所以，在开家长会时，我希望可以从保证家长的心理健康入手，让家长在关注孩子的学习状态的同时，更关注他们的心理承受能力。这样，才能使
家长和老师一道开展学生的思想教育工作，从而使学生能以正常的心态迎接考试。
家长看家长会
——“今天我刚出差回来，下了飞机就去了学校，饭也来不及吃，就想和班主任、科
任老师多谈谈儿子的情况，也想和别的家长交流一下教育子女的心得。哪成想家长会是校领导和班主任从头说到尾，家长只是一味倾听的会，根本没有相互交流的时间。我只在在结束后与班主任谈了不到两分钟，真有点失望。希望以后的家长会能留出一些家长和老师交流的时间，而不是校方的一言堂。”
——“每次参加家长会，班主任总是特别强调孩子的学习成绩。我
