【网师作业·《苏菲的世界》（3）】

                   基督欲来，风烟满楼

                         ——《苏菲的世界》作业之三

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提交日期：2009年12月27日

从公元

【网师作业·《苏菲的世界》（2）】

                  青出于蓝而胜于蓝

                     ——浅说亚里士多德对柏拉图理念论的批判

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　　“吾爱吾师，吾更爱真理”。亚里士多德的这句名言直接反应出他对他的老师柏拉图的批判。可以说，亚氏一直在于柏拉图“较劲”。但亚氏批判柏拉图的要点还是在理念论上。这个问题不妨纯用教材来回答：

　　柏拉图和他的前辈一样，想在

【网师作业·《苏菲的世界》（1）】

              从自然派哲学家到柏拉图

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  正如我们在本门课后面所学

                    干国祥:《构筑理想课堂》书摘

                        第一章   有效教学框架

***新教育有效教学框架，其主体由五部分组成：

1、教材及教材解读（教师对教材的理解）；

2、教学目标的确定；

3、有明确方向的预习；

4、严谨的教学板快（左手栏）；

5、对课堂上学生个体学习的预设与规定（右手栏）

6、教学反思。

    上面六部分中1、2、4，其重点在于教材与教师，主要是“教什么”（1、2）和“怎么教”（4）这两大问题。3、5，是对

【网师作业·《唐宋词十七讲》】

                   “以血书”的沉痛

                            ——李煜“愁”词赏析举隅

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    受帅好http://blog.sina.com.cn/shuaihao68《风吹明月来一年书》http://blog.sina.com.cn/s/blog_475c1a8d0100gu4n.html的影响，我也来写篇怀念家谱http://blog.sina.com.cn/aixinjiapu等博友的文章。

    学生丹毛http://blog.sina.com.cn/liudanmao暑假来我家，说家谱休博了，她写博的兴趣也基本没有了。

    我笑笑，告诉她我没有这么严重，因

            在教室里建立信任怎么这么难？——再读雷夫引起的思考

     因为上网不方便，我最近才知道，还有一次补交《第56号教室的奇迹》作业的机会。没参加讨论，正嫌对这本书意犹未尽，还好，又逮着一个机会了。

     在前面的讨论作业里，我分别论及过“卓越课程”、“班级愿景”、“阅读”等话题，今天就聊聊信任的话题吧。

     参加专业阅读以来，对教育有了更深的理解（自以为），和更激情的向往。于是，已经两年没当班主任的我，主动请缨当上了初三的班主任，我想我一定会给学生相对比较好的影响，不仅一

   这两年，我看了些书，朋友却砌了一幢大屋。

    昨天，在幼师九班上了一堂公开课，内容是杜甫的七律《登高》。课的结构明显受了新教育“构筑理想课堂”的影响，而重视文本解读是我参加专业阅读以来形成的风格，具体到这一课，则是受了孙绍振先生的《名作细读》的启发，我把这堂课设计成文学鉴赏课，想让学生把握这首律诗的写作风格及杜甫诗沉郁顿挫的特点。

    出了教室门，我问了四五个同学，她们都说听懂了。评课时邓主席说“行云流水、一气呵成”，可以看得出语文方面知识面很广，李老师说课上得好，本来她不打算讲诗歌了，听了我的课，觉得还是要讲，陈老师说“曲高和寡”，并且说朗读指导没到位，曹老师说教学语言流畅，基本上没有什么废话，且拓展注意得好。很感谢大家的鼓励与指点。特别是陈的话引起我和大家很多思考，在没有升学压力的背景下，幼师语文应该怎样教？除了拼音、字词、背诵，是不是应该提高学生的语言感悟力？想到新教育实验小学学生写的诗歌鉴赏文字，我在心里已经很清晰地确定了目标，可喜的是邓主席最终肯定了我的做法，并且说，不要怕“曲高和寡”，只要坚持做，“和者”今日少

                   第一章  专业阅读的误区

***真正的赏识不是教育的手段，而是发自内心对孩子的信任。这种信任，是对孩子未来成就的坚信，无论孩子犯多少错误，要经历多少反复，这种信任始终不变，惟有如此，赏识才能够发挥作用。这种信任所带来的，可能恰恰是对孩子的严格要求，包括批评甚至必要的呵斥。

***真正的激励应该来自真实的成就感，来自将教室里的事情做到尽可能卓越后所获得的一种自我肯定和自我认同。激励是内在的，外在的所谓成功，往往只是额外的奖赏，而不应该成为追逐的目标。一个学科教师的成功，来自让自己的学科在教室里散发出迷人的魅力；一个班主任的成功，来自建成真正优秀甚至卓越的班级；一个校长的成功，来自打造出真正优秀的学校。外在的成功视他人为绊脚石，即使强调合作，也只是作为策略。而内在的成功，则强调人与人之间真正的真实的合作，强调通过共同体成长。