实验中学“我讲我的教育故事”演讲比赛主持词

尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！

    “小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，充满了对教师、对教育事业的热切向往，当我们成为一名人民教师，在长期的教学生涯中，总有一些故事，令我们感动、令我们深思；总有一些记忆，让我们珍藏、让我们铭刻。今天我们在这里隆重集会，举办实验中学师德教育月活动——“我讲我的教育故事”演讲会，这是心灵的交流，情感的融合，思想的撞击。让我们敞开心扉，聆听教师生动有趣的教育故事，感受教师喜怒哀乐的斑斓人生。

    此次活动，得到了教育局领导的大力的支持，我们驻校领导孟主任因为要参加局长联席会没有能赶到现场，今天职成教股喻股长从万忙上抽出时间来参加我们的活动，下面我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！

   为了增强比赛的严肃性，我们特地请出了学校部分中层领导来担任这次比赛的评委，他们是……掌声送给他们！

    实验中学师德教育月活动——“我讲我的教育故事”演讲比赛现在开始，首先上场的是彭华仿老师，他演讲的题目是——用心书写平凡

    彭华仿：我们都是平凡的人，我们都做着平凡的事，然而就是我们这些平凡的老师们在自己平凡的工作岗位上，创造了一个又一个不平凡的奇迹。

    付植华：是啊，只要我们心中有爱，让温暖的阳光照射每一片绿叶，每天都将是春意盎然的美丽景色。

    李学军：生活就是一方大舞台，每个人都可以成为舞台的主角，把舞台交给孩子们吧，他们会表演的更加精彩。

    潘勇高：师者，传道授业解惑也，教书与育人是我们每个教育工作者的神圣职责。

    李旭光：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，对特殊的孩子付出特别的爱，是我们实中教师的崇高品德。

    万梅芳：以母亲的宽容、母亲的柔情、母亲的爱心对待你身边的每一个学生，我相信，就是铁石心肠，也能使钢铁绕指柔。

    王丹：曾几何时，王丹老师还是活泼可爱的小丫头，如今，她已是一名出色的班主任，她和所有的年轻老师们一样，和实中一起走向成熟，一起发展进步。

万梅芳：以母亲的宽容、母亲的柔情、母亲的爱心对待你身边的每一个学生，我相信，就是铁石心肠，也能使钢铁绕指柔。

    严莉：严莉老师并不严厉，她把对自己孩子的爱平均分成了七十等分，让所有的学生都感受到了爱的温暖，同时自己也收获了快乐和温馨。

    叶黎霞：宽容是爱，是无声的教育，我们相信，在这种宽容的爱的教育下，再坚硬的顽石也会被融化。

    刘莉霞：教师的爱心使我们对学生不得不爱，教师的责任感使我们对教育事业不得不爱。

    十位班主任的精彩演说已经结束，他们的教育故事却深深的印记在我们的心底。在我校这样的班主任、这样的一线教师还有很多很多，他们教育故事还有好长好长。因为实在是一个优秀的团队，是一个温暖的大家庭。下面我们把话筒交给我们的校长，请骆校长为我们做总结：

    老师们：刚才我们一起聆听了十位老师感人的教育故事，也领略了他们不同凡响的教育风采，这些故事都是教师心血的结晶、智慧的结晶、奉献的结晶。每个故事都充满爱心，每个故事都闪耀着教育思想的火花，每个故事都在我心理涟漪、产生共鸣。相比起十位教师的演讲，我的讲话是苍白的，我只能由衷的说：你们都是实中优秀教师的代表！我敬佩你们！有你们在平凡的岗位上的探索和思考，实中的教育就不会平凡。实中学生的未来也一定不平凡。春风化雨润无声，身体力行显风范。不管你是否真正意识到了我们教师身上承载着孩子们的未来，承载着国家的未来，教天定法，但比有法，我相信今天的教育故事会给我们今后的教育生涯很多启示，并推动我们教育观念的进一步更新和学校师德水平的进一步提升。

     “一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，是教师无悔的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，是教师永不懈怠的追求。以上教师的教育故事，或发人深省，令人深思；或感人肺腑，催人泪下。他们淡泊名利、安贫乐道，他们时刻不忘责任，一心想着事业，他们捧着一颗心来，不带半棵草去。这些感人的故事，折射出当代人民教师的崇高师魂。有了这样的教师，我深信，终有一天，我们实验中学会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。

      实验中学“我讲我的教育故事”演讲比赛到此结束，感谢各位选手的精彩演说感谢各位领导的亲临指导，谢谢各位老师的积极参与！

       我的心语：  老师们声情并茂的演讲，荡涤心灵的故事，学生感恩于我们、家长感动于我们，祖国感谢于我们，让我们彼此分享，希望美丽的教育故事一直讲下去，成为实中每一个老师的精神寄托永远传承！

                                  演讲会场背景

                                      宽容是爱


                                爱别人的孩子是神

                                      用心书写平凡

                                     不得不爱

            所有的辛苦和奉献在领奖台上化作幸福的喜悦之情

        1. 不得不爱

    最近思绪一不小心就会突然断链，许是累了，许是老了。累了，老了就喜欢回忆，回忆往昔，回忆点点滴滴。

     平凡的我站在一个不平凡的岗位——教师上，做着一些不惊天地泣鬼神而又有些繁琐但自我感觉有价值的事——用心的教书育人。

放下匆忙前行的脚步，打开记忆的阁楼，吹掉尘封的灰尘，漫步其间，不禁为之吸引。拿起某段记忆的碎片细细把玩，倒品出另一番滋味。

汪凤蛾，一个让我自己都有点得意的故事。她让我知道教师要有一双欣赏美，发现美的眼睛。

    有些孩子真的是洁白的珍珠，哪怕她被掩在泥沙之下，也难掩她耀眼的光芒。

洗得泛白的黄色衬衣，吊在脚踝之上的牛仔裤，可这些都掩不住她冷静的气质，敏锐的目光，再加上她高挑的身材，更使她显得格外的鹤立鸡群。开学的第一次交手时我就被她吸引。开学第一天，我要学生写一写开学的感受。这个高个子的女孩就表现出她的出类拔粹。她在感受中直接提出了她的不满：做为班主任，我没有给新进校园的学生介绍学校。让初处其境的他们有一种芒然感。好大胆的丫头片子，敢说老师的不是，不过我喜欢，这是一个有思想的女孩子。我任命她为班长，班级的事务与她交流，征寻她的意见。而且放权给她。很庆幸，她没有让我失望，她在班上很有威望，不是淫威，而是同学们发自内心的一种敬仰。

还记得一个早自习，我有事把上早自习的任务交给了她。当我事办完去看时，我看见她学着我平时教学的方式，学生在她的带领下气氛活跃的在复习呢！有同学的演排在黑板上写不下了，写到了门板。

    我想对她教育的成功是我人生中一个不可超越的案例了。

    发现她，引导她，相信她，她就会成功。

    黄凯，一个让我挂念至今的孩子。教师要有一双真诚的，会为学生流泪的眼睛。

他那单薄的身体，枯黄的脸，时刻充满了惶恐的眼神。如今想起依然让人纠心。可我只是看见，什么也没有做。直到……李泽跑过来告诉我，他的MP3丢了，问及经过，放在抽屉里，中午一来就不见了，经他自己调查，午间黄凯来得很早，而且在李泽抽屉里翻动过。黄凯偷了李泽的MP3吗？这是我最不愿意处理的事情，因为会有伤害。可事到临头，不得不面对。我把黄凯叫到了一个非常僻静的位置。我知道他知道我为什么找他。我先顾左右而言它。最近学习怎么样啊？没想到他很真实的告诉我不好。我不得不把问题深入。“为什么会出现这种状况呢？你爸妈没有管吗？”他告诉我一个让我很震惊的消息“他的爸爸妈妈正吵着要离婚”离婚本是寻常事，可是这是当它离我很遥远时我的感受，当要我直面学生的家长要离婚时，我的心真的为这个孩子疼了，我能感受到这孩子的切肤之痛。他在最需要关怀的时候，旁人却要他承受他本无力承受的东西。真的让人不忍啊！面对他的沙哑我的喉咙有些哽咽了。   

    “孩子，在你最该得到的时候得到的却是伤害。我很心痛。但有些事情是我们所不能解决的，你现在最需要的是整理好自己的心情，用积极的态度去面对你的人生，因为你人生的路还很长，你现在就要用自己的手去规划自己的人生。努力学习吧，把现在的一切当做是人生的磨炼好吗？”他乖巧的点点头。“面对你的坦诚我也想坦诚的说明我此次与你交流的原意，你拿了他的东西吗？无论你的答案是什么，我都不会让你受到伤害，我都会相信你。”他很坚定的回答：“我没有”我也很干脆告诉他“好，我信你，如果你有什么需要老师的地方，开口跟老师说，我愿意做你的朋友。”我不想用什么语言去渲染他此刻的感激。我看到他的脸上露出了难得一抹阳光。

      孩子，事隔多年，不知道你现在还好吗？我只希望你的脸上能多一些快乐。

      教书育人工作很累，劳力，劳神，催人老，真的。但曾听一位同仁讲过这样一句话：“乐也是一天，苦也是一天，人生并不长，何不乐乐呵呵每一天。”

      这个劳累多于享受，付出多于回报的职业如何能让人乐乐呵呵每一天呢？我不也常跟学生讲：“你们的累我看在眼里，我深深的理解；你们的苦我也看在心里，我深深的同情。但是做为学生，学习是你的天职，你回避不得，既然回避不了，倒不如静下心来做学问，而且想办法做得更好。只有从学习的成就中感受到学习的乐趣，不就苦中有乐了吗？”这不也应该是我教书育人的心态吗？教书育人是一份我不得不爱的事业。

更多的记忆碎片像彩色电影的胶片在脑海中闪过，疲惫，困顿的细绪神驰其中，汲取营养与力量，得以修复。重整行装，继续出发，一路轻唱：“不得不爱……”

                       2 .我为学生找回面子

    小洋上课听讲看课外书，被物理老师发现，点名叫他站起来，小洋不服气，当堂就跟老师顶撞起来。老师一方面要生气，另一方面要给其它学生授课，于是叫班长把小洋带到我这个班主任的办公室，跟我说明情况叫我处理。

    小洋进办公室的时候，一脸的不在乎，连站在我面前，也是背着手抖着腿眼睛望着别处。我知道他现在正在“气头”上。我没做声，仍旧低头改我的作业，备我的课。过了一会儿，我瞟了一眼小洋，发现他腿倒是没抖了，而且，头已经低下来了，但手还是背着。我估计他此时的气性已过，思想上也有挨批评的准备了，于是放下笔，坐正了身子，轻声叫了一句：“来，小洋，站过来一点。”

     小洋听话地站到我面前，我说：“你自己将发生的事再说一遍我听。”

     小洋：“就是班长说的那事。”

     我温和地说：“但是，我愿意再听你亲自再说一遍！”

     小洋将事情又说了一遍，没有替自己遮掩的意思。

     我问：“那老师批评你应不应该？”他不做声。

     我说：“如果老师发现了学生上课看课外书，而不制止，那么，我认为这个老师是失职的，这跟一名警察看见有人杀人却视而不见有什么区别呢？因为教育学生是教师的天职，现在我只要你先回答一个问题：‘上课看课外书对不对？’”小洋挺痛快地回答：“不对！”我笑了笑：“你现在回答得倒是挺豪气！那课堂上又为什么不服老师的管，要跟老师顶撞呀？”

     他马上回了句：“谁叫他当着全班的面泼了我的面，让我没面子啊？可能自己也觉得话说的太快而且太直白，话一说完，他就急忙看我的反应。

      我盯着他，半响没说话（主要是为了酝酿一种山雨欲来的气氛），直到他重新低下了头。我一字一顿的问：“好啊？真不错！你做了错事被批评了就觉得没面子。那，老师尽职责教育你，你还顶撞，那你把老师的面子又放在何处呢？难道说你的面子比老师的更大更重要？”小洋的头垂得更低了。我放缓了语气，说：“小洋，把头抬起来！你现在再来对我说说看，你怎样看待你的面子问题？”

      小洋茫然地看着我，一副不知道说什么的样子。我启发他：“这面子不是你认为说有就有的！你做的对做的好，人家喜欢你佩服你那就是给你面子！自己不争气，太家讨厌你，你就没有面子。说穿了，你这不是真要面子，真要面子的人会严格约束自己，在合理又合理的范围内说话做事，你这其实是一种虚荣心在作崇。光让自己做错事，还不让别人指责批评，你还霸道呢！佩服，佩服！！！”小洋不做声了。我知道他心里已经服气了，但要给物理老师一个交待，给全班学生一个警示，这件事肯定不能这样算完了。我说：“这样吧，小洋，你回教室想想后再写一份认识交给我，我看你认识到不到位。然后在班上念一遍，还有，你自己找物理老师谈谈吧，要我教你怎么说吗？”小洋先摇摇头，又点了点头。

       我不解。他急忙解释道：“找老师道歉没问题，写认识也没问题，但是能不能不在班上念？”

我奚落他：“还说认识好呢！你怕在班上念，说穿了还不因为怕丢面子吗？我倒觉得，越是把问题摊开来，在公众场合道歉，反而越能显示你的胸怀，让学生重新认识你的大气……不过，你如果实在怕丢面子，那就算了吧！老师绝对给足你面子！”

       可能听出了我的言外之意，小洋红着脸急忙摆手：“算了，老师！我还是在班上念吧，我会想法克服我的爱面子的毛病的。”结果，在物理老师上课前，小洋郑重其事地作了检讨，赢得了满堂掌声。我相信他是真正明白了“面子”的意义，也找回了面子。

       学生有自尊心，希望被别人认可是人之常情，但自尊心也应适度，做了错事不知反省反而一味强调自尊，这是不对的。教师应及时予以纠正，让他们形成正确的荣辱观，让他们明白，遵纪守法才是真正的给自己面子，赢得别人的尊重。- - - - -