俺们的新车！！！(2009-05-31 07:49)
没有很多米，支持国产，性能还不错！
高等教育学：
一、简答题（每题10分，共40分）
1.
简述高等教育与高等学校的关系。
2. 简述大学教学的研究性。
3. 简述通识教育的内涵与意义。
4.
举例说明人种学方法在高等教育研究中的应用。
二、论述题（每题30分，共60分）
1.
论述逻辑起点与高等教育学学科体系的关系。
2.
论述大学自治与学术自由的关系。
认知心理学：
1.
感觉记忆的存在识如何被证实的？为什么该实验能证实感觉记忆的存在？（20分）
2.
注意有哪些理论？试以自己的观点评述各理论。（25分）
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高等教育学原理：
1、教学和科研相结合的原则是高等教育学一条重要的原则，您是如何看到这一原则的？（25分）
2、现代大学制度是近年来比较流行的研究热点。谈谈您对现代大学制度定义的看法？现代大学制度有哪些特点？我国实现现代大学制度面临的挑战在哪里？（25分）
3、三十年来，我国高等教育学科建设取得了丰硕成果。谈谈三十年来我国高等教育学科发展的主要特点？以及存在的问题？（25分）
4、多学科方法是高等教育学的重要方法，请你谈谈多学科方法。（25分）
认知心理学：
1、述评内隐记忆研究。（20分）
2、注意有哪些理论，比较注意的各种理论。（20分）
3、用问题解决为例，谈谈你对“自上而下加工”和“自下而上加工”的理解，并评论。（20分）
4、参照认知心理学的有关理论，设计一项串行加工或并行加工的实验。（20分）
5、谈谈对你影响最大的认知心理学理论？是怎样对你产生影响的？影响你的哪些方面？（20分）
7月5日－19日，兰州西北师范大学！
7月12日，西宁塔尔寺！
7月13日，青海湖！
一个博士的论文后记（ZZ）(2008-06-15 16:37)
我出生的时候是一个下雪的深夜，我的父亲在床边生了一堆柴火，我的母亲躺在四周漏风的那间破屋角落的床上，咬紧牙关，生下了我。27年后，也是在一个下雪的深夜，我完成了我的博士论文。当我打完最后一个字的时候，我站起来，拉开窗帘，打开窗户，白天还吵吵闹闹、喧嚣的世界变成一片洁白，让人顿感清净。
我从进入大学到博士毕业整整十年。在这十年中，我过得浑浑愕额。十年前，我身高170cm，十年后，我身高还是170cm；十年前，我体重60kg，十年后，我体重还是60kg；十年前，我一无所有，十年后，我还是一无所有。十年前，我眼睛明亮、有神，十年后，摘掉眼镜，我已看不清自己有多少个手指了；十年前，我声音洪亮、清澈，十年后，已经是慢性咽喉炎，声音嘶哑；十年前，我踌躇满志、指点江山、激扬文字，十年后，我心如止水，只求温饱；当然，我也得到了一些东西。十年前，我还是个农民的儿子，十年后，我成为了一个博士；十年前，我只懂得砍柴、种田、割草、放牛，十年后，我已经成为了一个懂机械、金融、管理的复合型人才；但如果您问我这十年最大的长进是什么，我将告诉您：
十年前，我十七，十年后，我二十七。
上周五去下沙同学家参观，新装修的房子，古典式。
在我的“煽动”下，一个同事的房子也开始装修了，水电差不多已经做好，而我喊了好久的装修却一直没有开始，原因是没有钱。
另一个同学也要开始开工了，我呢，借钱啊借钱！！！
如果我这次原谅了你，下次你还会冒犯我吗？对别人实施了冒犯又得到别人的谅解后，人们会有怎么样的反应，是倾向于再次对别人进行冒犯还是心存感激尽量避免再次冒犯别人？
心理学家最新的研究回答了这个疑问。研究表明，不管我们是不是被原谅了，相对较少的人下次会再次冒犯。也就是说，原谅的表达整体上是倾向于阻止而不是招致再次冒犯。所以，当别人侵犯我们了，我们要学会宽容，善待他人，善待自己。
关于与“事实（factual)”相关的思维，大致发现可以分为以下几类：
反事实思维（counterfactual
thinking）
前事实思维（prefactual
thinking）
半事实思维（semifactual thinking: if
only & even if）
Kason X-Carbon 3.0(2007-12-25 14:31)
谢谢zhuzhu送我的球拍（Kason X-Carbon
3.0），这个拍子对我来说足够啦，初学者嘛。这样我们就每人一块拍子啦！！！
