假如能有来生，宁可放弃一切，也不愿受这罪孽

无法面对

无法面对

行尸走肉..

快10年了 真辛苦 该放弃了吧...

09年快乐~

第一句给自己的话，对真诚的人真诚，不真诚呢，戴面具吧。

第二句，做一只出色的变色龙

第三句，多做些自己没把握的事
第四句，对自己要狠一点
第五句，思想再解放点，眼光再放远点，胆子再大点，步子再

第六句，努力建设自己的专业架构

第七句，孝顺父母

第八句，              。

第九句还是那句，岁月不居，天道酬勤，拾海加油。

how i wish i could disappear...

该死，如此又一年。

拾海看似规规矩矩地度过这年..

据说景德镇曾与日本某名厂斗瓷器，眼看日本名厂得到较多评审支持，景德镇代表发话了，“比瓷不能只比外表，也要比内里，日本瓷厂可敢陪景德镇一起把作品摔破，让评审看看里面质地可够细致？”

摔破了瓷，评审看了，景德镇赢了。

瓷器，可以这样比，摔破了，让评审看看质地。

人呢？

拾海呢？拾海敢把自己摔得支离破碎么。

敢就不是拾海了..

让人掩面呐~

可拾海若哪天一失足，摔烂了，质地的粗糙

大三伊始，以此为誓，勉励拾海，无论如何，拾海加油。

7.23
    两点才睡下,五点便已醒来.
    辗转反侧,却难以重新入眠.
   
    今天是与孩子们在一起的最后一天.
   
    文艺汇演上,各班学生都分别向大家展示自己班的风采,节目精彩不断.老师们也准备了节目,诸如擒敌拳,健身操等.我呢,则上台表演了两个小魔术,以此抒发我对学生的不舍之情.

                   我表演小魔术 心灵感应

    文艺汇演在压轴的老师大合唱<爱,因为在心中>中结束.底下学生均哭成一片,部分

7.22
    最后一天教课,义教部分的最后一节课......
    我一直对自己说,要珍惜这最后一节课,可情绪的起伏仍让我失落不已,虽然我知道,明天还能与学生见面.
    心头不断涌上来的,是不舍.有一段时候,我甚至完全不讲了,只呆呆地看着学生,语调也越来越低.心里很抱歉自己的不负责任,同时又期望学生没发现我的异样.时间比想象中快了很多,还没来得及看遍每一个孩子,这最后一节课,便已结束.
    茶话会上,学生一个个上台向老师阐述心声,随后便是师生间的合照.期间,我与班中几个捣蛋鬼聊天,发现他们其实也是挺懂事的小孩,有抱负,有理想.他们捣蛋只是因为他们贪玩,但他们正式的老师又会这么认为么?也许只把他们当坏孩子看待吧..我能做的很少,只是告诫他们,要有梦想,要努力,别让任何人看不起.
     男孩子,就是要有比人强的决心.

7.21

义教过程中,常会对学生的某些错误的发音感到束手无策,就像horse,moon这些单词,由于乡音的原因,学生总会错读为/həʊs/及/mu:in/.对此,我们两个音标老师都为纠正发音煞费了苦心,却是收效甚微.

今天,令我十分惊讶的是,学生们都把这两个单词读准了.那时,我觉得好自豪.这或许是作为老师,最感到欣慰的事吧......帮着学生克服学习上的困难,一点点进步.同时,又一个事实摆在我眼前,学生的开窍,不一定是老师的功劳,更关键是学生课后的参悟领会.

孩子们呐,我们离开之后,你们也要继续努力读书呀.学习,更多靠得是自己.

7.20

    随着三下乡义教工作已进行大半,一切都步入了正轨.今天上午,爱国主义,音标可,兴趣班仍是按教学计划顺利开展;下午,在班主任及任课老师组织下,各班学生都认真地为三天后的毕业典礼排练节目.

    感觉这次三下乡,音标小组是”任重而道远”.口语是乡村孩子们较弱的环节,而音标则是英语口语学习的灵魂.乡村教师更注重应试教育,往往便忽视了对音标的教学.在与学生聊天中,我得知学生由于得不到老师正确的指导,很多音标都不知如何发音,或者是根据自己想象发音,辅音部分尤为如此.根据这种情况,我们音标小组在今天的音标课上实施针对性的教学.先是对上节课学生易混淆的原因进行逐个纠正,随后便是对本节课的重点内容----辅音展开全面,系统的教学.从嘴形,舌头位置及发音规则入手,结合含有该辅音的单词,句子让学生反复跟读.在不断的练习,纠正中,加强学生的语感及训练学生脸,嘴部肌肉的自由拉伸.此外,为了让学生更好地掌握发音技巧,我们还将一些比较难发的音形象化.例如,将/z/的发音比作漏电的声音;将/ɔ:/与/əʊ/(学生长混淆)区别为前者吞不下一个大鸡