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德国大学的自我主张
【德】海德格尔
溥林(译)
本博主按:面对历史残酷的“必然性”,是屈服于历史强加的命运还是运用智能去改变命运从而让命运为我们服务?发现问题和面对问题,绝不能够无动于衷的在历史上找到某种情绪发泄的“快意”了事,最根本的是在借鉴历史的基础上培育大学(乃至整个教育)的自我主张,使教师和学生成为一个命运攸关的共同体,以精神的崇高和厚重的使命感
我
魏智渊:中国中学文科教师95%白痴
--及博主评文
当然,我还记得李镇西老师是强烈地反对反感说教师素质低下的,我理解他说这话的背景心理,但是我还是倾向于这样的表达:
一九五九年十月二十五日
青春啊,永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人。
一九五九年十一月二日
我要永远的记住:一滴水只有放进大海里才能永远不干,一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时
语言思维和语言接触
瞿霭堂
(中国人民大学中文系)
一 新思维观
1.1语言理论研究,有两个重大问题很难回避:
从克尔凯郭尔式人生谈人生课题和哲学使命
--读“思维科学之友”的一篇博文的扩展
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