2010心理学专业研究生招生考前辅导班预告

    为了帮助广大考生备考2010年硕士生招收的“心理学基础综合”全国统考，南京师范大学心理学系已经组织相应专业课程优秀的主讲教师形成考研辅导团队。该团队老师已经开始利用暑期进行相关的调研、信息分析和辅导讲座的准备。计划分别在9月中下旬、11月份举办两期考验辅导班。辅导班内容涵盖六门课程：普通心理学、心理统计学、实验心理学、心理测量学、发展心理学和教育心理学，也将对考试大纲、以往各年的考试试卷进行详细解读，以使考生更有效地掌握心理学主干课程的基本概念、基本理论、基本方法，以及综合运用心理学基本知识分析与解决问题，考出好的成绩。

    南京师范大学心理学系将会在8月下旬逐渐借助于多种途径发布辅导班的详细信息。

 视崖实验   

  人类深度知觉能力是天生的吗？为弄清这个问题，吉布森和沃克发明了

此文转载自新浪网首页。
新浪专访穆大叔：下周二做手术 会很想念兄弟姚明

顾名思义，定量研究少不了数据，而数据来自测量，但是测量的直接对象往往是可观察的现象，所以在不少研究者看来，心理学领域中的定量研究在相当程度上就沦为是对人的外部行为的表面观测，是行为主义的。定量研究的基本假设是：“社会环境特征构成了独立存在的现实，而且这些特征具有相对时间和情境而言的不变性。实证主义研究人员借以发展知识的力量是：收集样本中可以观察到的行为方面的资料，并运用数学方法来分析这些资料。”

转摘自：http://tech.sina.com.cn/d/2009-02-14/10362823398.shtml

    环球科学报道 我怎么感觉你？让我们来仔细研究幻觉怎么捉弄我们的“心”和“脑”。

　　情人节来啦！心形的气球装扮着大街小巷，漂亮的巧克力糖果盒摆满了商场超市，粉红色的贺卡在情侣间传递，随时随地我们都能感觉到爱情的味道。但什么是真爱呢？真爱真的存在吗？真爱有可能仅仅是我们认知的一种错觉，或者是对人们心智玩的一个小把戏吗？让我们一起来寻找答案。

　　相信每个人都听过不少爱情歌曲，在这些我们耳熟能详的歌词里，有一个字会不断的出现——“心”，“心爱”、“心痛”、“开心”、“伤心”……但跟事实恰恰相反，所有我们的爱情，甚至其他各种感情，都和“心”无关，一切只在“脑”中。

　　通过更好地理解大脑坠入爱河的机制，我们就可以弄清为什么大脑对这种强大的感情如此痴迷。事实上，一些科学家甚至把爱情看作一种“瘾”。例如，神经科学家Thomas Insel 和他在美国亚特兰大的埃默里大学的同事发现，对一夫一妻制的动物而言，“夫妻”大脑的奖赏回路（re

我与同事朱晓红副教授、我的研究生们合作编著的《心理统计学与SPSS应用》一书，已经由华东师范大学出版社出版发行,16开本共316面，定价36元。

    该书期望在心理学专业教材建设方面作创新尝试，将心理学专业两大传统基础课程“心理统计学”与“SPSS应用”融合，凸显两者的精髓部分。在阐述概念、原理或理论的同时，紧密结合实际并付诸实践，强调技能训练，操作性强、实用性强。可以作为心理学专业本科生的教学用书，也可以作为心理学专业、人力资源管理、社会工作类专业、临床心理学专业的本科生

华东师范大学出版社2009年2月出版

《心理统计学与SPSS应用》

目录

第一章 引论

  内容提要

第一节 为什么要学习统计学

一  统计学是研究随机现象的方法论

二  统计学是心理学研究设计的技术

三  统计学是心理学研究资料分析的技术

四  统计学为心理学研究提供了有效的表达语言

五  统计学成为心理学专业的应用技术

  第二节 心理学研究中测量的性质

一  数字的特性与测量

二  心理学研究中的变量

三  测量中的系统误差与随机误差

  第三节 量化研究的逻辑：从样本到总体

一  量化研究的基本假设

二  总体、样本与

这是一个时刻,一个结点，或悲，或喜，抽泣后的2008走向2009；这是一个结点，历练后的坚强，人总是充满希冀，这又是一个开始！

 

    在多因素实验研究中，主效应就是在考察一个变量是否会对因变量的变化发生影响的时候，不考虑其他研究变量的变化，或者说将其他变量的变化效应平均掉。换句话说，就是其他研究变量都不变化的情况下，单独考察一个自变量对因变量的变化效应。

    交互效应，则是反映两个或两个以上自变量相互依赖、相互制约，共同对因变量的变化发生影响。换句话说，如果一个自变量对因变量的影响效应会因另一个自变量的水平不同而有所不同，则我们说这两个变量之间具有交互效应。

    在分析多个自变量的效应时，要注意主效应与交互效应之间的关联性。我在《应用实验心理学》的第二章末尾，专门就这一问题进行了讨论。现录于此，仅供参考：

    在析因实验（多因素实验）中，数据收集、数据分析的主要目标是考察自变量的主效应和交互效应是否显著。一个自变量的主效应显著，意味着该自变量的各个水平在其它自变量的所有水平上的平均数存在差异；否则，就不存在显著性差异。比如，在自变量A和自变量B构成的2×2析因设计中，如果A的主效应显著，那就意味着A1在B1和B2水平下的平均数与A2在B1和B2

    材料来自中国心理学会网站。
    其诚先生（1926.3.3-2008.9.28）是国际著名的心理学家，是20世纪80年代以来推动中国心理学改革开放、走向世界的杰出代表人物。
    荆先生1926年3月出生于沈阳，幼年迁居北平。他于1942年考入北平辅仁大学心理学系；1947年大学毕业后，继续在辅仁大学人类学研究院就读，兼任心理学系助教；1950年获硕士学位后，到中国科学院心理研究所筹备处工作。自1951年中国科学院心理研究所成立起，荆先生一直在心理研究所工作至今，其间：1983-1987年任心理研究所副所长，1980-1985年任心理所研究职称评审委员会主任，1985-1995年任心理所学术委员会主任。鉴于先生对心理科学的贡献，2005年他的母校——现台湾辅仁大学授予他荣誉博士学位。
    荆先生总是从科学发展的规律和社会环境的大视野，审视心理学发展的理论问题，对心理学的发展史和心理学的理论问题有很多独到的见解。先生不仅理论功底深厚，而且在专用仪器方面有很多创新，曾与同事一起亲自设计和制造实验仪器，运用独创的方法进行有关知觉的现场和实验