山路弯弯

一九九六年春天，空气中还飘散着烟花的气味，耳边还时不时响着劈劈啪啪的鞭炮声，我背着包裹在丈夫的护送下与其他十几位代课转正的教师来到了西湾这个交通不便，地理位置偏僻的地方。

在此之前，我们从没听说过这个地名，更不知在山高路遥的哪个地方叫做西湾。姐也完全不知，当我背起背包的时候，她问：“微，此去，你是否半年才回来？”虽然，并不是像姐说的半年才回来，但往往是一周回一次或两周回一次。并不是不牵挂女儿，不想念丈夫，

只是交通的不便和路途的遥远及其颠簸的程度使我们怯了回家的路。路是盘山公路，修筑粗糙，黄泥路面，坑坑洼洼，高低不平，一侧临山壁，一侧临深渊，每一次能安全来回都仿佛白捡了一条性命。母亲听说是这样一个地方，每每再三嘱咐：“孩子，你自己路上小心！”从此，信佛的母亲佛前不知多添了几柱香。

西湾北

城市的清晨总是在轰隆隆的车声醒来。细听之，仿佛是无尽的喧扰，若不顾，也行。街道上，这些来来往往的车，正像父亲手里牵着的铁犁，它正满怀希望奔向某个目的地。无休止的希望，无休止地奔波，这便是人生。

曾为身居闹市，连做个清梦也被惊扰而后悔苦恼，但此刻仿佛有了某种顿悟。攘来熙往是人生，静候一隅也是人生。同是人生，只是形式不同而已。我何苦怨着别人、恨着别人呢？

一扇窗户四爿玻璃把世界一分为二。外面那个世界是他们的，我拥有这五米见方的斗室，也拥有这份划定的宁静。这里的一切都是我的。（有我喜欢着胡乱叠压着的书籍，有我胡乱写着随手丢弃从不曾整理的手稿，有我的呼吸，有我的按照一定节奏跳动的心脏及深深陷地温暖的被窝里不愿起身的整个人体。）

灯光静静的，像母亲慈祥的眼睛，尽管母亲已离我远去，这份温馨的感觉是永世难忘的。慈母眼睛般的灯光暗暗淡淡地洒在粉

是谁丢弃的婆娘

她的眼角满藏蛛网的忧伤

呼吸里是谁给予的盐份

咸涩涩，难以下咽

爱情 在哪一颗柿子树头复活

性欲 在哪一片芭蕉叶上增强

荷尔蒙真不是好家伙

总是在夜半三更时莫名疯长

抬起头 不见一颗星的柔情

只见半个月的冷脸

孤独，穿越不过漫长的黑

躺进枯草萎林，决定自慰自怜

造句一直是学生的难题，每逢造句个个必是愁眉苦脸，或沿用几年前造过的句子，或直接“引用”了老师的范例。千篇一律，千人一面。

人教版第七册第九课《巨人的花园》是篇文质兼美的童话，我把目标确定为：明白童话特点；理解文章的内涵；积累好词好句，学以致用。“学以致用”，我往往会在教学词语时体现。

教学生字词又到了“用”——造句这一环节了，我望着黑板上：洋溢、允许、呼啸、裹着、瑟瑟发抖、喧闹、破损、增添、训斥、凋谢、叱责等词语，心底突然冒出一个主意。我不再“请同学们选几个喜欢的词语说句话”这样硬梆梆的语言去提示他们去做什么。我笑盈盈地看着孩子们，又像对孩子们又像自言自语，我说：“这篇文章美，我喜欢！这些词语我也喜欢。我可以用这里面的好多词语说句子。”我不等他们反应过来，我就自顾自地用“洋溢”说了一句话：节日的大街张灯结彩，处处洋溢着欢乐的气氛。此时的台上许多眼睛亮了起来，争先恐后地举起手来。

“老师，我要说！”

    陶行知教育理论的基本命题“生活即教育”，也就是指给生活以教育，用生活来教育，为生活的需要而教育，作来一种教育思想，可以渗透到教育教学的各个具体细节。作文教学的生活化就是陶行知“生活即教育”这个大命题中一个细化的演绎。据笔者的亲历与探索，作文不仅来源于生活，其外延等同或更大于生活。也就是一切生活的内容都可以拿来做文章，文章可以做生活中的事，也可以做生活之外的事。作文的内容是宽广无边的。学生在生活中作文，在作文中提升认识与思想。而小学作文教学现状却一直不容乐观，教师怕教作文，学生怕写作文。为教而教，为写而写。故行文不畅，无病呻吟居多，虚假现象严重，更别提作文过程中的教化作用了。这种现象反映了当前作文教学过程的形式化、空洞性，与学生生活严重脱节，缺少生活气息。我们提出的小学作文生活化就是尝试从“生活化”的角度来优化作文教学，赋于作文教学以生活的灵性，从而大面积提高作文质量的研究。本文就对如何进行作文生活化指导与写作，使之大面积地提高学生的作文质量展开详尽的阐述

成熟了

斑斓的色彩

时常在远处呼唤

脚步因此而不再闲着

总是喜欢迈向

盛载数不清岁月的石级

山风徐来

缕缕果香

这桐籽

这茶籽

这铁冬青

这天仙果

还有在这个季节尽头绽放余韵的山茶花

这些褐色的小脸孔

这些粉嫩的小红妆

这些洁白的小纱衫

总忍不住停下脚步，俯下身来亲近

还有什么季节比此刻更妖娆？

想画画吧

笔要蘸着秋色

想写诗吧

笔要着上秋意

想收藏吧

把秋山纳入怀里

文/江南女

爬呀，爬呀

巴着墙根顺着墙脚努力向上爬

没有粗壮的枝干

缘壁爬行，也能站高看远

开不出娇妍的花，又有什么关系

努力过，经历过，生命就不是荒芜

当北风起

季节的目光四处萧瑟

站在墙壁的姿势

那就是冬天里一抹不可忽视的色彩

今天去外面逛了一圈，瞎拍了一些相片，晚上再为它们加工了一下

太阳在天上，你在地上

太阳目光温柔，你目光没有温度

你坐着

看不到河水流动

看不到花香鸟鸣

或许

你也听不到远处大海的奔腾

和身旁狗的狂吠了

你坐着

坐在光阴的河流之上

如一张被秋风扫落的叶

任凭风向

目光里是什么

一潭深不见底的忧郁

一道生与死之间无法愈越的屏障

我知道

纵使

你抬起头颅也咽不下眼中的泪和伤

而我

语言单薄，无力穿透

我多想说

没什么，我们都是路过，都是路过

深山古庙

钟声

越过晨曦

鼓声

穿越薄雾

谁将一生交于木鱼

笃——

笃——

笃——

一声阿弥陀佛

两声阿弥陀佛

把朝阳念成日落

把月圆敲成月缺

香烟袅袅

经幡默默

知音涧白云瀑

谁站在岁月的山峰

手握一缕白云

把心思喊成一缕瀑布

子期哪里

伯牙何处

碎玉般的水花里

谁的叹息腾空而起

越过知音涧

说：知音难觅——

想像顺溪

顺溪而行，是否就可抵达你的怀抱？

“水是眼波横，山是眉峰聚”，谁的诗句穿越时空隧道

籼米羹糕嚼出谁的口感，谁在岁月的轮回还声声道好。

古屋，是顺溪百岁老人，谁数得清额上的皱纹，数得着多少的岁月沧桑

旗杆石，走马楼，廊厢别院，汇水天井，谁在沉思默想？谁在雕镂镌刻？

岁月的年轮一圈圈，谁又画得完？

寻一个时间缝隙，抵达你的怀抱，安做一块石头，听你千年万年！