语言教学着重于读，文言文教学更要读，要读出韵味，读出深刻的理解。在这节课中，我力求以读贯穿始终，以读促讲。
1、 正确流利的整体读。
在这节课上，我从学生的实际出发，给学生充分自己读书的空间，引导学生读出停顿、节奏，最终引导学生背诵。
2、 深入理解的感悟读。
读能帮助理解，而理解又能促进朗读。我引导学生想象楚人的神态、揣摩楚人的心理，再读时，就会读出张扬夸耀的语气。从而体会到说话言过其实，就会自相矛盾的道理。
|
|
|
余霞的BLOG
|
| 文章分类 | 管理 |
| 内容 | 管理 |
《语文课程标准》明确提出了“通读古代诗词，有意识的在积累、感悟、运用中，提高自己欣赏品味和审美情趣”的要求。古代诗词是中国文化的精髓，教学中，我创设朗读情景，采用了自由读、练习读、齐读、引读等多种形式，让学生积极诵读，以读代讲，以读促思、以读激情，使学生诵读的语言实践中感悟了诗中的意境，体会了诗人的感情。贯彻“教为主导，学为主体”的原则，在教学中充分相信学生，积极创设情景，引导学生抓住诗句中的重点词语理解诗句意思进而理解古诗内容，放手让学生朗读、想象、理解，老师适当点拨，使学生明诗意，悟诗情，从而获得情感体验，加深对古诗的理解，不断增加语言积累。
五千年的华夏文明孕育了中华民族悠久灿烂的历史文化，古代劳动人民凭借自己的智慧和力量，创造出令世人震惊的万里长城、兵马俑、安澜桥…这些珍贵的文物建筑又成为我们祖国永久的文化遗迹。本单元选取了三篇主体课文和两篇拓展阅读，都围绕祖国的文明古迹，各自从不同的视角，以不同的口吻、不同的表现形式展开叙述。《长城赞》以对联的形式，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里、雄伟壮观的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发的一篇包含深情的散文。课文通过写都江堰上与安澜桥有关的三个故事，表现出李冰父子、何氏夫妇、勇士丹柯等人物可贵的精神品质，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。《我站在铁索桥上》是一首英雄的赞歌，追忆了我工农红军强渡大渡河的激烈战斗，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前的革命精神，表达了对先烈的怀念和对幸福生活的珍惜。本单元教学要引导学生走进历史，对浸润民族精神、印刻着祖国文化烙印的历史遗迹产生心灵上的震撼和情感上的共鸣。
文章中“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识。”一句直接点明了作者养花中得到的乐趣。开课时，在学生对课文进行了充分的预习、阅读后，引导学生从文中找出这句话，我适时板书。这样一条线索串起全文可以起到提纲挈领的作用。接着，我让学生进行自主学习领悟养花的乐趣。这是为了给学生营造充分表达的环境，激发学生的潜力，从而使其得到全面的展示。
然而，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识。视为养花的乐趣，在情理之中，学生好理解。可为什么会写到伤心的事呢？“忧”和“泪”怎么会成为乐趣呢？这也是本文的一个难点所在。为了突破这个难点，我在学生默读的基础上，设计了两个句式练习，先让学生用成语汇报作者此时的心情，然后让学生想像“暴雨后，老舍会怎样做？”使情感得到升华。
新学期展望
今年是学校的特色发展年，身为学校的一名教师，我更要好好思考为创建特色学校，
我能做些什么。
首先应该脚踏实地地做好教学工作。
1、坚持读书，用先进的教育理论指导自己的工作。
要使自己的教育教学水平尽快提高，读书是一种省时高效的途径，所以我要坚持读有关教育的书籍。同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来。作为一名语文教师，我选择读一些专业书籍和文学类作品。
2、 关注教改。
利用信息资源，积极浏览教育网站及学校网站。广泛学习，丰富自己。及时更新自己的博客。
3、积极参加每周的教研，就当天的教学感悟、反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
4 、加强教育教学研究，做创新型的教师。
为了充分培养学生的探究能力，在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。所教的班级是小学阶段的最后以学期，更要致力于综合性学习活动，是学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，全面提高学生的语文素养。在每个单元教学前，借“题”发挥主动性和创造性，统筹安排整个单元的教学活动。每个单元的综合活动，要在过程中辅导学生，关注学生的合作态度与参与程度，引导学生发现问题、探索问题，为学生收集信息和整理资料提供帮助。
5、积极改进课堂教学方法，在教学中对教材要认真分析，精心设计每一节课，反复修改教案，作到课前修改，课中进行二次备课，讲练结合，向课堂要质量，并及时对每节课进行反思，认真总结课堂上的得与失。
其次，还要搞好班级的特色教育活动。
在我校重植民族文化的这片沃土上，我们每一个班级就像一扇扇窗口映照的是班级的魂，学校的魂。要牢牢建设好班级这块阵地，开展切实有效的活动，以活动促教师发展，以活动引领学生成长。针对现在的少年儿童以自我为中心，忽视传统文化教育的现状，本期将结合“清明”“端午”这两个中国民间传统节日开展一系列活动，对学生进行传统礼仪、文化习俗、道德品质的教育。
“清明”前，号召全班学生广泛阅读，收集相关资料，了解节日来历、纪念意义、扫墓的仪式程序、革命烈士的故事、古诗等，并与语文
让“亲子共读”伴随孩子成长
阅读是学习的基础，著名教育学家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”，他反复向老师和家长们叮咛：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要更多阅读！”，充分表明了阅读的重要性。一个人要养成良好阅读的好习惯，必须从孩子抓起，作为孩子的启蒙老师的家长有着义不容辞的责任和义务。为了引导孩子多读书，读好书，从书中获取知识，明白道理，家长应起到表率作用，不仅自己要多读书，同时还要抽出一定的时间与孩子共读，建立一个温馨的“亲子共读”的氛围。
孩子的阅读是需要引导的，这就给我们的家长提出了更高的要求，家长的文化素养直接影响着孩子的阅读趣味和阅读爱好。要想让你的孩子爱上书，你自己首先得爱上书；要想让你的孩子有读书的习惯，你自己首先得有读书的习惯；要想让你的孩子会读书，你自己首先得学会读书。其实孩子们对精神文化的需求是很强烈的，只是缺乏培养和引导，如果我们给孩子们符合他们需要的书，对他们的心理健康和精神提升有意义的，一旦尝到甜头，孩子们会很乐于接受。
也许，不同的孩子对阅读会产生不同的反应，如果家长能细心地关注这些反应，并帮助孩子们积极、及时地拓展阅读的体验，阅读的收获将会更多。拓展的途径有很多，比如拓展到现实生活中，通过选书——读书——聊书——再选书——再读书，这样良好的循环，鼓励孩子参与交流体验。再就是拓展到影视和网络，充分利用现代化工具。三是从一本书拓展到另一本相关书的阅读，这样会让孩子产生迁移阅读愉悦，使新的阅读变得更有效率和效果。
在许多发达国家中，一般在孩子一岁半就开始培养读书的习惯，我国在培养孩子的阅读习惯上还比较落后。缺乏培养的结果就是，孩子是否有读书的习惯全靠“机遇”，“机遇”好，会逐渐养成读书的习惯，“机遇”不好，几乎就不读书。孩子们因为缺乏培养而无法享受到读书的权利和快乐，这是一种不公平。这个问题也让我们的成年人反思，因为这不能怪孩子，这是我们成年人的问题，是我们的状态影响了这些未成年人的阅读。我们的家长首先应该是亲子共读的积极参与人。现在有很多家长重视阅读
潜移默化，培养孩子良好的读书习惯
望子成龙，盼女成凤，是每个为人父母的人的期望，这种期望最初、最基本的体现就是希望子女努力学习，认真读书。为了达到这个目的，有的父母采取高压政策，买回成堆的练习题典，中外名著，让孩子在书山上辛勤耕耘，或在休息日不辞劳苦地带着孩子一个学习班一个学习班地打“游击战”。在自己被搞得身心俱疲之后，孩子却可能没有一句感激。而有的父母则以身示范，在自己读书学习的过程中，影响并培养孩子的学习兴趣。二者的收获会有怎样的不同呢？
我是一名教师，最初，我也和很多人一样，早早地打算着怎样把孩子培养成栋梁之材，甚至在孩子还没出生时就制定了教学计划：三岁背唐诗、背儿歌，四岁学拼音、学汉字，五岁学书法，六岁学奥赛……然而当我为自己那聪明的女儿学会背了好多唐诗、儿歌而沾沾自喜之后不久，就发现其实女儿只是记住了最后学的那些东西，而最开始背的滚瓜烂熟的诗歌早已被女儿忘的一干二净。我才忽然意识到：孩子的记忆和大人的一样，是有周期性的。如果不能及时地温故知新，这些对她来讲枯燥的不知所云的东西是没有任何意义的。因此，想让孩子热爱学习并且要让她养成习惯，只停留在教的层次上是不行的。
我是一个热爱读书的人，我的很多的快乐都是文字带给我的。闲暇时，我经常是一头扎进书堆而忘记了陪孩子一起玩耍，而每每这时，闲的实在无聊的孩子也只好拿起书去乱翻。就是这样的情形给了我教会孩子学习的灵感。作为教师的我太知道身教重于言传的重要性了，可是面对自己的孩子怎么就糊涂了呢？我为什么不让女儿学会读书呢？于是，我开始教孩子学习拼音，目的是让她学会自己读带有拼音的书。从此孩子的生活中多了阅读的快乐。
孩子都是喜欢听故事的。我家有一套《三百六十五夜故事》，那是我们夫妻给孩子讲的第一本故事集。每天早晨起床前和晚上入睡前给孩子讲故事的时间。最初只限于我们讲，孩子听，后来我们无意中发现每次听故事时，孩子都要伸头去看她根本就看不懂的连插图都没有的故事书，似乎是特别想知道书中写的是什么。她灵机一动：为什么不给孩子指读故事呢？于是，从那以后，每次讲故事，我都是一行字一行字地指给孩子看，没想到她竟然很感兴趣，而她最先认识的词和句就是“从前”和“很久很久以前”。
随着“365夜故事”一遍一遍地讲
教育培养孩子的一点体会
如何把孩子培养成材是我们老师和在座家长最关心的一个话题，我们每位家长也都有一套实用的方法和经验。说实在，孩子取得的成绩主要归功于老师的辛勤教育，我们家长只是做些配合，因此我也没有什么好的经验，只能谈谈我平时对家庭教育的一点粗浅做法。
在对孩子的教育中，我觉得首先是树立孩子的自信心。我们注重以“鼓励为主，批评为辅”。一个人在一生中难免会做错事，特别是孩子，如果一味地批评训斥，效果反而不好，而且不利于自信心的树立。记得有次数学考试成绩不理想，她自己很难过，我和他爸就安慰她，与她一起分析失误原因、找出改进措施。
其次是要培养孩子的学习兴趣。有了兴趣，孩子对学习就会有一种自觉的动力。记得三年级他们学乘除法时，我就教她玩一种扑克游戏，就是算24，想必这个游戏大家都玩过，每次发四张牌，根据牌面上显示的数字，用加减乘除，谁先算出谁赢，在玩的过程中故意输给孩子几次，使她在不知不觉中去钻研数学的四则运算的兴趣；只要一有空，她就会叫你陪她玩，在玩的过程中，培养了孩子的思考能力和运用能力。
三是要严厉和宽容相结合。在平时特别是受到挫折时对孩子要有一颗宽容的心去对待孩子的一些错误，更多的是对孩子进行开导和鼓励。如学习英语中，在背诵单词时，对一个新单词开始几次，都有可能记不住，如果反复多次都还记不住的话，说明孩子就没有用心。家长就应该严厉的进行批评。
四是为孩子创造良好的学习环境 家庭和睦促使女儿健康成长，身教重于言教。在孩子晚上做作业时，我们就在房间里看看报纸、书籍，尽量不影响孩子。我们也放弃了晚上看电视娱乐活动，以免孩子分心。每天做完作业后，家长检查完成情况，对错的地方及时指出，立即纠正。目的就是让孩子学习不欠帐。
五是注重与孩子日常交流，做孩子的良师益友。当孩子在学校遇到不开心的事或不顺心时，家长应及时与孩子沟通交流，了解孩子的想法，循循善诱，耐心开导，切记简单粗暴，更忌施以拳脚。给孩子充分的信任与尊重。
六是要注意劳逸结合。在学习之余，我们经常要求孩子进行户外活动，如同孩子一起去散步，打羽
“母爱散发着人性最伟大的光辉”，相信这句名言很多人都听过。不论你出生在贫寒的家庭，还是生长在富贵之家，相信你都曾经感受过母亲博大的爱。母爱像山，是我们疲惫时坚实的臂膀；母爱像海，让我们随时可以靠岸；母爱更像是涓涓细流，时时刻刻滋润着我们的心田。当我开始孕育这个小生命的时候，我便开始思考，我要给我的孩子什么样的爱，才能让她受益终生？
我的母亲是一个相当温柔的人，在我的记忆里，她从不曾打骂过我，我在一种温暖、安详的环境中长大，母亲在我的眼中是完美的。所以，当我成为母亲的那一天，我许下了一个心愿，那就是一定要像我的母亲那样对待我的孩子。但是，事实却出乎我的意料，一个小生命来到这个世上，让我惊喜、让我不知所措。她就像一个调皮的天使，把我的生活全部打乱了。她很好动，仿佛一个永不停息的陀螺，只要她的眼晴还睁着，就不停地动。我尝试着让她学会安静，但是总是以失败告终。我请教我的母亲，但是她说我小时候很文静，所以她也没有经验。我有些无奈，就这样和这个小东西耗着。直到有一天，奇迹发生了，当她四、五个月大的时候，有一天傍晚，她一如既往地在地板上爬来爬去，而我则汗流浃背地跟着她，生怕她有一点闪失。这时，电视里刚好在播出一档节目，好像是一位儿童节目的主持人在讲故事什么的，故事的内容我已经记不清了，但是她却停了下来，认真地听着，眼晴也忽闪忽闪的，仿佛能听懂故事的内容似的。这个故事持续讲了大概十几分钟吧，而她一直保持着同样的姿势一动不动地听着。我就像是哥伦布发现了新大陆一样，内心激动不已。第二天，我就跑到书城买了一大摞童话故事书回来。从那天开始，在她顽皮好动的时候我就给她讲故事，从最初的迪斯尼童话，到〈爱的教育〉等儿童世界名著，我几乎每天都要给她阅读一个小时以上。慢慢地，我发现她变安静了，当然，她也有调皮的时候，但是在每天的某个特定的时间，她就像期待一场盛宴一样期待着这些故事。这一发现让我开心极了。很多旁观者都对我说，孩子才几个月，你给她读也是白读，因为她听不懂。但是我不这样认为，因为在我阅读的时候，她睁大眼睛聚精会神地听的样子让我坚信她能够听懂，而且，如果我稍有停顿，她就会发出呀呀的声音来催促你
