黄老师在课堂上注意通过多种形式的活动激发学生的兴趣，唤起他们的情感体验。本课的难点之一是对“糟糕”一词的理解，因为在日常生活中，提到这个词，人们会很自然的联想到倒霉等负面情绪，但是在这首儿歌中冰心老人巧妙地抓住儿童的独特体验，让“糟糕”也变得那样有趣，那样快乐。在理解了“糟糕”的本义和引申义后，教师应适时引导学生在体会了小男孩摔跤弄脏裤子这件糟糕的事后，通过看图观察人物表情（小朋友是皱着眉头在读，但图上的男孩却在笑），体会人物内心，并换位思考“为什么小哥哥弄脏了裤子，摔疼了，还这样快乐？如果你是文中的小哥哥，你会怎么想，怎么说？”进一步真切感受小男孩看似糟糕，实则快乐的心情。这时再及时抓出诗歌描述的主要事件——“雨后戏水”，在结合情感体验之后的朗读，体会“水中这一群赤脚的的孩子，快乐的好像神仙一样。”的心情，将中心词“雨后戏水”与“快乐”对比板书，潜移默化的将文章的主要内容与情感体

《雨后》这首诗歌用简洁生动的语言描写了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，贴近自然、贴近生活、富有儿童情趣。1、黄老师有意识的构建生态化的课堂。本课的难点之一是对“糟糕”一词的理解，因为在日常生活中，提到这个词，人们会很自然的联想到倒霉等负面情绪，但是在这首儿歌中冰心老人巧妙地抓住儿童的独特体验，让“糟糕”也变得那样有趣，那样快乐，所以黄老师从学生的生活实际入手，通过播放课件：雨后有水的广场，玩水的孩子，跌倒的小男孩，提裙跑的小女孩，运用多媒体手段，从形、声、色等入手，请同学们认真听、仔细看，将语言文字还原成活生生的画面，激发学生的情感体验。这些预计

1、主导线索清晰明了

构建“三化课堂”微型教案

巴金小学一.三班“我爱母亲河”主题班会

活动方案

课堂呼唤“三化”

   “一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中，教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和情感体验，新课程改革的理念下的课堂呼唤“三化”。青羊区为了进一步推进教育现代化实施，制定了“现代课堂”教学评价指导纲要。我们要构建“生态化、活动化、特色化”的“三化”现代课堂，所谓生态化：是指构建自然、和谐、共生、可持续发展的课堂；活动化：指构建开放、互动、多元、重实践取向的课堂；特色化：指构建科学、个性、高效、具创新精神的课堂。因为我们作为教育工作者，培养的学生是“全面发展、主动发展、个性发展”的新人，所以，我们的课堂会随之发生较大的变革，（一）课堂上要建立平等、民主的师生关系，充分尊重学生人格,以良好的人际关系促进学生主动参与、合作探究、乐学善学。（二）我们的教学要有创新，彰显个性。关注学生的个性差异，鼓励全体学生积级参与，让不同层次学生都能学有所得。学生在学习过程中主动探索、独立思考，勇于创新，着力培养学生的创新精神。老师也应有教改的创新精神，创造出常教常新的课堂教学情境。（三）教学要体现丰富多元、

       “我读书，我快乐，我进步！”主题班会

                                  主持人：何金承

今天带孩子们学习了第六单元“爱护”中的第二课——《特别的作业》。学完课文后，我让…小朋友们思考：我们来到公园，看到青青的小草，看到美丽的鲜花，看到绿绿的小树，你想在公园的木牌上写下什么样的广告语呢？孩子们积极思考，发言踊跃。现将