S同学:

    你好!

    作为你的语文老师,我们从相识到相知，我觉得你是一个为人和善、有礼貌的学生，但不可否认也存在一些缺点。

    今天写信给你，主要是和你谈谈学习上的问题。说实在的，你的脑筋并不比其他同学差，但成绩总不尽人意，我觉得应从学习态度和学习方法方面找原因。

    首先应养成今日事今日毕的习惯，按时完成好每天的作业，千万不可偷懒，否则问题会越积越多，以致不可收场。双休日要充分利用好，多余的时间可以看一些有益的课外书籍，不要再去大游戏或上黑网吧了。

    其次，要讲究学习方法。以语文为例，你不妨将所有背诵默写篇目列一张表，完成一篇就在后面打个“

√”，这张表随身携带，随时对照，长此以往，就不怕语文成绩不上去了。

    总的来说，本星期你在各方面的表现都有明显进步，我期待你再接再厉，从失败走向成功。

你的老师：XXX

2009年12月18日

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上完第四节，赶往食堂吃饭，刚走到楼下，就碰到两个学生迎面疾风般奔来——没走大道，径直穿过花坛。

我叫住了他们。

这是初一某班的两个学生，一高一矮。他们嘴里还在咀嚼着没来得及下咽的饭菜，脸上一副愕然的样子。我向他们指出，一是其他人都还在食堂吃饭，你俩却急急忙忙赶往教室，没有必要这么匆忙；二是有路不走而穿越花坛是不良行为。那位高个学生一副不服气的样子，嘟哝着：“我，我又没有踩坏花草。”于是，我给他打了比方：如果有人进教室时有门不走却要翻越窗户，这种做法对不对？他摇摇头说不对。我说，这不是一样的道理吗？他翻越窗户，可能并没有损坏公物，但是他破坏了“规矩”，没有规矩，不成方圆，如果破坏了规矩，就应该受到批评。这个学生终于承认了自己的错误。这时，吃完了饭的学生陆陆续续从食堂出来，好多学生围了上来，唧唧喳喳议论不休，有个学生说，有的老师也从这里走的。是的，为抄近道，这个杜鹃花圃已被踩出了一条光秃秃的小道，确实有老师也在这里走“捷径”。

通过这件事情，我觉得在校园管理上要注意培

为帮助后进学生进步,学校开展了“爱心帮助”行政与后进学生结对帮扶活动。

我找了班级中的两位学生S和L。他们二人的共同毛病是懒惰成性，作业不完成或马虎，上课注意力不集中。

先说说S吧。

有一次周日少年宫补课，S和另一位学生缺席，周一我询问原因，他很镇定地告诉我，因发烧在医院挂盐水；又问他为何不请假，他说请另一学生向老师请假的。而他所指的另一位学生，恰恰也在缺席之列，询问原因，他说来晚了，班车开走了。因没有证据，而且俩人“口供”一致，也就没追查下去。直到数周之后，隔壁班级的一个学生周一未到校，联系家长，家长却说早晨去上学的。到傍晚放学时分，该生回家，被家长喝问，才知道原来是去了某黑网吧。在老师的一再询问下，他供出了初二年级几个常常流连黑网吧的同学——这两人都名列其中。再找来一追问，S眼见无法隐瞒，如实“招供”：俩人那次周日是去了某黑网吧。

上周五放学前，我找他谈话，一方面肯定了他的长处，同时又指出了他的缺点，要求他填写了结对学生情况登记表。周

记得自家原先的老屋，有两扇厚实的吱呀作响的木门，门下有槛。也不知是什么硬木做的，踩踏得很是油亮。小时候常把它当作小凳坐，有时还顽皮地蹦进蹦出。也曾因此招致大人的责骂——“小心磕掉牙齿！”到后来，牙没被磕掉，那门槛却随着老屋的拆掉重建而不知去向了。翻建的新房，宽敞亮堂，却再也不用门槛了。

去过许多庄严肃穆的庙宇，似乎都有高高的门槛。耳闻悠远的钟磬之声，香烟缭绕中，威武高大的神像高高在上，目光如炬。诚惶诚恐中，导游常常要提醒我们，进去要走哪道门，出来要过哪道槛；而且抬脚时要男左女右，即男客要先抬左脚，女客要先抬右脚。门槛是万万不可踩踏的，否则就有可能万劫不复超生。

鲁迅《祝福》中的祥林嫂，听从了柳妈的建议，为了避免到了阴间被劈成两半，用辛辛苦苦攒下的积蓄，为庙里捐了条门槛，想让千人踩万人跨来为自己赎罪。虽然迷信，但也反映了祥林嫂真诚的愿望。

时下，傍名人之风盛行，不少地方都在修造名人故居，什么状元府第，什么宰相旧居，也曾去过几处，见识了古代官宦人家的高高的门槛。原来

    看到这样一则新闻:

    老师当着同学们的面喊学生“绰号”，致使学生受到刺激而精神分裂。江苏省宿迁市中级人民法院日前作出二审判决，判令被告学校赔偿受害人医疗费、精神抚慰金等2万余元。

　   宿迁市某乡初级中学初三（2）班学生小徐，因腿脚有残疾，走路不方便，经常被人取“小瘸腿”等绰号，内心极其抑郁。

　   2008年的一天下午，该中学初三年级同学下楼集合过程中，年级主任邵某对同学们动作缓慢有些生气，于是对着楼上大声喊：“‘小瘸腿’都下来了，你们还不快点!”引得同学们哈哈大笑，有的还跑到小徐面前戏谑地称“小瘸腿”。

　  听到平日非常尊重的邵老师竟当着全年级同学的面喊自己“绰号”，小徐的脸色顿时苍白，眼泪直流，手脚不停发颤。此后几天，小徐精神恍惚、目光呆滞，回答问题时语言无序。经医院诊断为“

推行文明监督岗  营造和谐新气象

——我校实施校园文明监督岗制度的实践与探索

一、产生背景

《中学德育大纲》确定的中学德育工作的基本任务是：把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。因此，对学生的养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是学校德育教育的一项基础工作。传统的学校管理模式否定学生的主动性，强调教师的权威性，体现在学生的养成教育上，大多是教师提出要求，并实施检查，忽视了教育主体——学生的作用。事实证明，这种做法并没有取得应有的效果。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”而自我教育是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。因而，真正的教育是自我管理，或者说是自我教育与自我管理的统一。学校管理本质上是一个“人→人”（即“教师→学生，学生→学生，教师→教师”）系统，系统内部各要素是互动的，我们不能只关注“师→生”，而不关注“学生→学生”

近来忙于纷繁的事务,自己的一亩三分地荒芜已久，从今天起，要尽力去耕耘，播种，至于收获多少，只好尽人事，听天命了。

今天是“践行科学发展观，服务社会作贡献”党员志愿者活动情况汇总上报的日子。要求填写上报五类活动：一是公益讲座：我填报的是召开各年级家长会，向家长传授科学的家教方法，沟通家校联系；二是办实事做好事：填了设立师德师风意见箱和向本镇一绝症患者捐款的事；三是家访活动：填行政人员与班主任集体家访；四是座谈交流：填与派出所进行共建座谈；五是专题调研：实在没东西可填，空白。

今天北风呼啸，细雨不断，终于有点冬天的味道了。

江南一座小小的古城，有这样一所学校：50多年前是师范，恢复高考之后的第二年办起了附属于江苏师范学院的专科班，后来更名为独立的高等师范专科学校，随着经济的发展，2005年又挂上了某某理工学院的牌子。它，就是我的大学母校。

我是79年的秋天跨入这所学校的，直至毕业我都没弄明白：明明办的是大专班，可是向北的校门口却偏偏挂的是某某地区师范学校的牌子。当时的校园小得出奇，但里面有假山、池塘、九曲石桥、碑廊，还有被改作学校广播室的石舫。据说这里原是曾家花园和赵家花园，而那个“曾”，就是《孽海花》的作者曾朴；那个“赵”似乎也很有名，但知名度不如曾朴。毕业后不久，那里就成了文物保护单位，摇身为收门票的公园，学校随即迁址。

记得我们那届共招收学生300人，都来自于当时的苏州地区，包括太仓、昆山、常熟、沙洲、吴江、吴县、江阴、无锡8个县，基本上都是农家子弟。我们中文班招收了两个班，70人。年龄参差，从15、6岁到25、6不等。那时，我们这批毕业生算是高学历的，尤其是学中文的，很抢手，不少毕业后就直接被招进机关做秘书。这次30年后的聚会

30年前,一群懵懂的17、8岁的农村少年，告别了贫瘠的乡村，怀揣着父母的嘱托和对未来的美好向往，来到了虞山脚下的那座古城，开始了全新的师范学习生活。

30年沧海桑田，那群当年的懵懂少年，如今都已步入中年，有了当年无法预见的各自生活。有的宦海遨游，有的商场得意，还有在学校挥执着教鞭。

30年后的国庆长假，有了两天的聚会：虞山脚下，姑苏城外，畅叙依依往事，感叹世事变迁，30年弹指一挥间。

在昆承湖畔的新校区，60多位学友相聚一堂，共话沧桑。