一、复习目的：
　　　1．全面复习本册书要求会认的420个生字，要求会写的230个生字，并能用常用字组词或者说话。
　　　2．结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。
　　　3．总结延伸阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的能力。
　　　4．根据学生的心理需求和实际情况，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复习。

　　二、复习时间：
　　　　从6月10日左右开始复习，大约两周的复习时间。

　　三、复习形式：
　　　　以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。

　　四、复习内容：
　　　1．夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。
　　　2．以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。
　　　3．加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的

    说起班级庆祝会，我很惊叹孩子们的能力，尤其是小主持人王慕然小朋友把节目安排得井然有序。表演节目的孩子也是做了充分的准备，他们或是三人一伙、或是五人一群，也有独自一人的，有唱歌的、有表演魔术的，甚至还有讲笑话的，各尽其能，就是为了给大家带来欢乐，我的心情也跟随着孩子们快乐起来。其中刘奕杉小朋友的歌声征服了所有的孩子，那么长的一首歌，她却能一字不错地、声情并茂地演唱，让人佩服。遗憾的是，申雨可小朋友带来的乐器不小心弄坏了，没能表演，看见她一脸的遗憾，我心疼极了，简单安慰了几句，她的心情才好了些。总之，整个庆祝会孩子们快乐极了，我也好似回到了快乐的童年，我想起了我儿时的伙伴、同学，不知他们现在可好，孩子们稚嫩的笑声把我的思绪换回，我想对我的孩子们说：“老师真心的希望你们在爸爸、妈妈和老师的呵护下健康快乐、茁壮成长。”

    每次接到上研究课的任务，都会忙得团团转，确实很辛苦，尤其是制作课件，这可是我不太擅长的。这次上课，我得到了很多人的帮助，我衷心地感谢她们。最让我感动的要数我那五十个孩子和我的副班主任了，由于这次活动是全校老师参与，其余学生都提前放学了，只有上课的班级留在了最后，我的副班主任毫无怨言地陪着孩子们，耐心地照顾他们直至最后，还有就是我的孩子们课堂上认真、投入的学习态度深深地感动了我，我真心地感谢他们。面对朋友们的帮助，面对孩子们的支持，我唯一能做的就是踏踏实实地工作，用我的心去面对每一天、每一个孩子、每一堂课。

   

学会关爱

亲爱老师和同学们，早上好！

    在这阳光普照，暖风轻拂的美丽季节里，我给大家讲这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我。这样既帮助了别人，也保护了自己。”听了这个故事你们明白了什么呢？其实它告诉我们：遇事一定要为别人着想，为别人着想也是为自己着想。这也是我今天要讲的主题——学会关爱。

   同学们，我们是幸福、幸运的一代，在我们紧张学习的同时，别忘了关心身边的每一个人。关心长辈、帮助他人、宽容他人，多替别人着想。学会关爱别人，你就拥有了一个奇异的三棱镜，哪怕一缕微弱的阳光，都会折射出七色的光彩。

   早晨，你在上学的路上看见一位老奶奶吃力地提着一篮子菜，你跑上前去帮忙提。一个小孩在路上摔了一跤，你大步流量地走上前去扶起他，拍去他身上的灰土。关爱别人就是从这点点滴滴的小事做起。

体育课上，一位同学满头大汗，你乐意地递上一块手帕；课后，

学习了《清清的水》这个单元，围绕单元主题我们年级组的老师为孩子们设计了许多有意义的综合实践活动，意在延伸知识、拓展学习、升华主题。

 

活动一：小小收藏家

走近文学殿堂，开启智慧之门；

 

    面对着新一轮如火如荼的基础教育课程改革，我们的心灵不断地在被冲击着。新一轮课程改革呼唤构建“生态化、活动化、特色化”的现代课堂，要达到这一愿景，我想必须从以下几点入手改变：

    一、教学设计突出一个“优”字。

   随着教改的深入，教育观念、教学方法每天都在发展、变化，这就更呼唤个性化、创造性的课堂教学的出现。所以教师应深入研究好教材、分析学生现状、总结课堂教学得失，依据教学内容和《课标》设定教学目标，认真研究如何使教学目标在具体教学环节、教学过程中得到体现，思考实现目标所采取的方法、目标达成度的预测等。总之，做到精线条的教学设计，灵活机动的实施运用，优化课堂教学。

    二、教学实施突出一个“赏”字。

    语文教学是一门科学，又是一门艺术，作为科学，它要遵循认识规律，它有一定的运动规则，作为艺术，它又充满灵性、生动活泼而又富于变化。实现语文课堂教学活动化是一种活的教学思路，要求我们教师在课堂教学实践中，认真贯彻主体参与原则，充分发挥教

“我读书  我快乐  我积累  我成长”记录表

            二年级   班   姓名：        日期：

                              

读一读：今天我读了一个有趣的故事，我记下了它的名字。

 

 

认一认：通过阅读，我与这几个生字宝宝交了朋友，我还帮它们找到了小伙伴。

 

 

 

记一记：这几个词语给我留下了深刻的印象，我要把它们留在这里。

 

 

 

写一写：这段话让我回味无穷，我要把它写下来！

 

 

 

跳一跳：我可以用积累的词语写一句话，也可以仿写一段话！

 

 

 

评一评：

    一直以来，自己都在思索：作为一名语文老师，应该为孩子的阅读做些什么？偶然一次与家长朋友聊天，我受到了些许启发，便萌生了一个想法，其实阅读对于低段的孩子来说，更应该注重培养认真阅读的习惯，做到“不动笔墨不读书”。于是我和谢辉老师设计出了“我读书  我快乐 

     初读教材，发现文章的中心句“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，再读发现课文的一条线索“挖井——吃水——立碑纪念“，研读教材，这篇课文有三个层次，挖井的原因是“只能吃池塘里浑浊的积水”，我们现在生活条件优越，水资源充足，就这么一句话，学生很难体会到沙洲坝缺水的严重。感受不到缺水，那么后面的挖井之恩更难体悟。如何让学生感受到水资源的紧缺呢？教学时采用“立体阅读，提供资料”的手段，有了资料的补充，学生对当地缺水有了更深的了解，也进一步感受到当地民谣：“沙洲坝、沙洲坝，三天雨不下，没水洗手帕。”的涵义，沙洲坝人民缺水的痛苦跃然面前，也为下面挖井恩情做好了情感的铺垫。井挖好了，人民吃到了井水，“甘甜的井水滋润着每一个人的心田”，沙洲坝的人民终于喝上清甜的井水，他们会对毛主席说些什么呢？这里“利用空白，让学生展开想象”，用心去感受主席的恩情，是啊，甘甜的井水滋润着每一个人的心田，主席浓浓的情谊也滋润着每一个人的心田。“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”我们每一个人都应该懂得饮水思源，在这里让学生联系生活，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”。“穿衣不忘织布