这几天，我带着孩子们在学习“朋友”这个主题单元的课文，为了拓展孩子们的阅读积累，我课后收集了一些关于朋友的诗句和名言警句与孩子们一起分享，品读了这些句子，我感慨万千。今天有一个教学环节是让孩子谈谈“当朋友有困难的时候，你会怎么帮助他？”孩子们讲得非常好，深深地感染了我。一想到我的一个“朋友”现在正在经历人生的一些困难，我不由得心疼起来。今天我的一个孩子说，当我的朋友遇到了困难，我会写一句鼓励的话语送给他，为他加油，给他克服困难的勇气。听了孩子的话我感动不已，于是我真诚地敲下了以下的文字：“我亲爱的朋友，面对人生困境，不能消磨意志，丧失信心。哪怕千难万难，也要勇敢面对。自强自立，才能提升人格境界，最大限度地发挥自己的潜能和价值吧，你一定会大有所为，创造出精彩的人生。我永远都支持你！”

    在理解“春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌”的时候，我设计了一个话题与学生交流，“你仿佛在小河边看见了什么，听见了什么？”孩子们跃跃欲试，想象丰富极了，他们说道：

    我看见小鱼在小河里自由自在地游来游去。

    螃蟹在爬来爬去。

    小蝌蚪在焦急地寻找着自己的妈妈呢。

    河水哗啦啦地流淌，像在唱歌。

    白天鹅在河里洗澡，一边洗，一边唱着动听的歌曲。

    小鸭子在水里跳舞。

     ……

   听了孩子们精彩的发言，我因势利导，所以，小河可高兴了，唱起了快乐的歌。

这个交流不仅理解了诗歌的意思，同时对学生的想象和表达也有了一定的锻炼，效果很好。另外，学生由于刚开学发言不积极的现象也大有改善。.

    学习《水乡歌》的最后让孩子仿照课文写诗，引导孩子找本篇诗歌的规律，并发动家长与孩子一起了解家乡——成都什么多，孩子们在有了充分的材料以后诗兴大发，许多有趣的作品在你一言我一语中产生了，下面就来分享一下孩子智慧的火花吧！

    成都什么多，辣椒多。红辣椒，青辣椒，人人都爱吃辣椒，火锅里面放辣椒。（刘妙莹）

    成都什么多，火锅多。东一家，西一家，东西南北千万家，旅游成都就吃它。（钟子城）

    成都什么多，茶馆多。东一座，西一座，东西南北千万座，出门就要把茶喝。（吴泊致）

    成都什么多，汽车多。大汽车，小汽车，满街满巷停满车。（黄辰宇）

    成都什么多，水果多。苹果多，香蕉多，吃了一个乐呵呵。（李天宇）

    成都什么多，小吃多。千个碗。万个串，酸甜苦辣百味齐。

    成都什么多，火锅多。红一锅，白一锅，烫尽世上所有物。

    成都什么多，鸟多。树上叫，地上跑，唧唧喳喳真热闹。（邓童宇）

    成都什么多，花多。东一朵，西一朵，开满草地开满树。（陈田宇）

    成都什么多，水果多。桃子多，梨子多，吃了一个想两个。（张晋凡）

    成都什么多，花多。桃花多，梨花多，开了一朵又一朵。（王子叶）

                   一年级下册语文备课组计划

一、指导思想

    落实区教育局会议精神，根据学校三中心工作计划及教研工作意见，进一步确立课程标准的基本理念，以课程改革为中心，以教学质量为主题，在校特色课题引领下，减轻学生过重的学业负担，优化课堂教学质量，通过创建学习型的教研组，进一步规范教学管理，全面推进以培养创新意识和创新能力为核心的素质教育。

二、工作目标

    以课程改革为中心，提高教学质量，抓住全面提高教师素质这个关键，加强教学研究，活跃教研风气，各位教师创本人教学特色，进行有效教学，积极推进素质教育。

三、工作要点

1、通过上课、听课、评课、业务学习等制度，尤其要加强对新课程标准的学习，积极贯彻实施基础教育课程改革。

2、加强教学管理，重视对教学各个环节的检查和指导，全面发展学生素质，提高教学质量。

3、加强教育教学研究，进一步巩固集体备课制度、人人试教制度。

4、加强学习规范教育，注重学生的学习习惯培养。

5、继续抓好辅优补差工作，面向全体学生，注重全面发展，积极推进素质教育。

6、改进教学方法和模式，开展教学专题研究，提高课堂教学质量。

7、关注住校学生的学习和生活，校让家长放心。

四、工作措施

1、开学初，每位教师根据班级实际制订好教学计划，

2、关注课堂，结合新课标，改进教学方法和模式，不断探索新课标下的课堂教学，进行新课标实验课一月一次研究课活动。

3、实行学习交流制度，把外出听课学习的内容、收获等及时在教研组中进行交流。

4、组内成员要继续开展教学课题研究活动，积极撰写课题论文，参加市区各级评选或向各类报刊杂志投稿。

5、继续加强对备课这一环节的管理，对每单元的第一篇课文必须做到脱离参考教案，独立钻研教材，自备教案。并能有效地做好课后记录。

                           个人规划

   前言:

   几乎每个人的童年都是伴随着童谣长大的，一首脍炙人口的童谣总能轻易唤起人们对于童年的美好记忆。一些好的儿童歌谣甚至伴随了我们几代人的成长。中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术，童谣以其灵动的想像力为孩子们构筑起一方快乐的天空。

   但是随着历史演变，古老的童谣这一民间文艺面临着失传的危机，而一些粗俗和低级趣味，有损未成年人身心健康的“灰色童谣”、“另类童谣”、社会小调却乘虚进入校园。作为语文教师我认为应在语文教学中将这一民族传统的艺术瑰宝有意识地传授给学生,让孩子从小就在童谣中感受纯真、纯善、纯美.

   新学期,我还对自己的工作做了以下规划:

   工作上:

   1、 树立新教育观,认真完成教育教学工作.

   2、 积极配合学校开展特色活动.

  （1）家校结合“集童谣”

  （2）语文天地“读童谣”

  （3）展开想象“绘童谣”

  （4）传承精神“颂童谣”

   3、努力钻研新课标精神,逐渐形成自己的教育教学风格.

   学习上：

   1、 积极学习各种教育理论和文学作品，提高自身专业素质和文学修养。

   2、 坚持书写博客,借助网络平台,充实自己.

    冬天的寒冷似乎还没有完全褪去,新春的欢乐也还没有完全散去,我们就迎来了新的一学期.很开心这学期我们一`二班这个大家庭又多了一个新成员.说起这个孩子,我心里酸酸的,平日看见的孩子都是乐呵呵的,因为他们生活幸福,美满,父母总围在他们的身边团团转,这个孩子的家庭比较特殊,幸运的是她有一个坚强的妈妈,但单靠妈妈的关心和疼爱是远远不够的,所以初见这个孩子,与她妈妈沟通了以后,我就萌生了要更疼惜这个孩子的念头.

    一天,一个孩子的话让我揪心,他说这个新同学总是愁眉苦脸的,我才发现这个孩子的确像阳台上长期没有浇水的花儿一样恹恹的,我心疼极了.恰巧正值星期五,我正在为下午的班会课为难,我灵机一动,把这节课设计为了一次欢迎会,并让班上的孩子主动与新同学交朋友,现在的孩子出其的热情,大方,他们两个一伙,三个一群的又是唱歌又是跳舞,有的甚至与这个孩子深情的拥抱在一起,教室里像飞进了一群快乐的天使,这个孩子也活跃极了,她眼睛发亮,脸颊红润,不停地笑,还亲昵地呼喊着班上同学的名字,我能感受得到她真的非常快乐,我也能感受到此时此刻她是多么的幸福,那一刻我告诉自己,我一定要给这个孩子更多的爱,尽我的力量让她和其他孩子一样在幸福中长大.

                    一年级上期期末复习计划: 

一、本期研究重点:随文听读识字教学研究

      1、研究点:随文听读识字教学操作、写字教学落实、组织教学效果

        2、低段阅读教学研究:感受阅读的乐趣、随文识字与写字的落实、单元内容的有机整合.

二、复习目的:  归类梳理       查漏补缺   

举一反三       触类旁通

整和知识       形成能力

三、复习目标

（一）汉语拼音：

1，认识并读准23个声母、24个韵母、声调，熟读16个整体认读音节。

2、能拼读音节，读准字音。重点区分生字的平翘舌音、边音、鼻音以及容易混淆的声母、韵母，读准三拼音.

3、知道一些拼音规则，会标声调。

（二）、汉字

1、认识334个汉字，会写138个。

2、通过汉语拼音认读要求认识的字，整体感知字型。

3、掌握汉字的基本笔画、笔顺（7个），感知汉字的几种主要结构。（上下、左右、半包围）

4、能独立运用所学笔顺写生字，把字写得正确、端正、整洁。

5、重点写好“小、人、土、女、禾”作偏旁后的变形。

6、知道单人旁、三点水、口字旁、提手旁、反犬旁、鸟字旁的名称及意义。

7、区分形近字、音近字。形近字包括有相同部件的字（如：他、她；处、外）；熟字加偏旁的字（如：巴、把）；整体字型相像的字（如：我、找）,能在语言环境中确定多音字的读音。能辨形识字。（字形小魔术，加减笔画、偏旁，拆分组合字变成另外一个字。）

8、写字知识正确，有良好的书写习惯。

9、掌握独立识字的方法，并运用这些方法识字

(三）词语：

1、词语搭配。（数量词；动词与名词；形容词与名词、动词的搭配）

2、能在语言环境及生活中感知体会课文中一些重点词语的意思，并能在阅读中积累，在口头表达中运用。

3、感知、积累生字表中出现的意思相反的词。

4、能根据生活认知给词语分类。

5、积累“跑来跑去”、“说不完”这类短

    今天，有点闲，随手打开师傅的博客，我的心又轻轻地被撞击了一下。一直以来，我的师傅在我的心中都好神奇，就像我的孩子们无限崇拜我一样，我深深地崇拜着她。我惊叹她的才华，欣赏她的人品，她对学生满腔的热诚和教育教学的机智更是让我倾倒。一本再普通不过的日历，到她那就变成了教孩子们学语文的载体，孩子们在欢乐中又增长了知识，可谓是“教学无痕”。其实，我们身边常常出现这样的机会，只不过我们并未在意，而我的师傅就能嗅到这样的气息，我觉得，这和她有着极深的语文功底脱不开关系，更重要的是她的的确确“把心交给了学生”，她随时都在替学生所想。我觉得，学生是幸福的，有这样一个好老师，同样，我也是幸福的，有这样一个好师傅。所以，请允许我说一句肉麻的话：“师傅，我好爱你！”

    今天，对于我们语文组来说是一个幸福的时刻，也是一个让人潸然泪下的时刻。幸福，是因为我们全组的老师凝成一股绳，全心全意地帮助我们的蔡巧妹妹进行教学研究，无论是说优点的老师，还是提出建议的老师言语中都流露出对年轻老师的关怀和疼惜，作为一名成长中的老师，我为自己身处这样一个充满爱的大家庭而感到幸福，我也相信只要我们坚持努力，我们一定会取得成功的！今天，当大家要在幸福中散去的时候，蔡巧妹妹含泪说出自己的心里话，她的诚意让我感动，她的字字句句都触及到我内心深出，我想我最能理解她此时此刻的心情，我只想说，蔡巧加油，我们一起努力，我们要让我们的宝宝知道，他们的到来是我们人生一个新的起点，也将是推动我们事业发展的动力，我们会为他们而更加努力的！