寒冬到了！孩子，我绝不会让你再冻着！

   （按语：早上出门，风和着雪，气温陡降。我突然想到了孩子，他们可好？）

    郑州，今天下雪。准确的说，是从昨夜开始下的，我当时还在被窝，丝毫没有感觉。早上出门，风和着雪，气温陡降。下雪，可以打雪仗、堆雪人、滑冰……我突然想到了孩子，他们可好？

    这是在“我帮助的第四所农村小学”中没有上传的图片：

暑假，我布置的唯一作业

（按语：假期，我一般很少让东东做作业，小学基本如此。这个暑假，我只布置了一次作业。）

    一眨眼，东东就上八年级了。回想暑假，痛痛快快地玩，确实是东东的真实想法。上小学，我一般会根据他的情况布置任务，他因此很少做学校的作业，我也因此十分感谢东东小学老师的理解、支持。上初中，我几乎不再“管”他。这个暑假，他做的就是学校的作业。

    8月20日前后，一位刚认识的朋友打电话说，让我帮忙译点东西。我当时在医院，就让他把内容发到邮箱里。晚上回家，我看到三个句子：

    1、郑州煤炭工业集团有限责任公司通信分公司；

    2、河南省新密市新岗路郑州煤炭工业集团有限责任公司通信分公司；

儿子偷玩游戏，我抓了现行

（按语：电脑已深入社会、进入家庭，成为家电。和其它家电相比，它更令人“着迷”，尤其是自制力不强的人。东东假期偷玩电脑游戏，就被我抓了现行。）

    八月六日上午，我开门进屋。东东对此毫无警觉，他正忙着玩电脑游戏，就是东东妈晚上回家爱玩的哪种。东东玩得投入、忘我，完全不知身后站着他的监护人——父亲。

    我抓到现行，一点也不高兴，本想发作，一旦发作定会吓他“半死”。我的目的，不是要吓他。这么一想，我反而平静下来，同时也调整好心态。我就站在他身后，思考妙计，静静地一动不动，呼吸都不敢大声，怕他发现，跟做贼似的。

    看着看着，我就叫起好来。这“好”，纯粹就是曝露自己，我不会给他留把柄，“玩电脑游戏，你也不制

史上最牛的英语学习方法

——英语难学的原因及其对策

（按语：前不久，我介绍我的外语学习方法，有朋友应用后说：“太牛了”，堪称“史上最牛的英语学习方法”。我比较后发现，这种说法也不是没有道理。郑重提示：此文广告成分居多，阅读请理性，欢迎匿名评论、批评。）

    说“刘爱军英语学习法”是“史上最牛的英语学习方法”，就不得不提英语难学的原因。英语为什么难学？为什么有的学生越学习越困难？

    英语难学的原因很多，我归纳为“三类十项”：

一、客观原因：语言环境、英语老师、语言排它性。

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信心、方法、高分、实践

（按语：干事情，关键是要有信心，树立学习的信心比学习本身更重要。英语考试是开卷考试吗？答：是的。学习可以偷懒吗？答：是的，我还亲自向学生灌输“偷懒邪说”。）  

    2009年5月11日上午10：40左右，在郑州市第47中学高二某班，我做了一场题为《信心、方法、高分、实践》的专题英语讲座，以讲为辅，练为主。

    首先，我建议全班同学按重要程度，写出需要解决的问题。让同学带着问题听，我想效果会更好。我补充说，在讲的过程中，如果没有涉及到

刘爱军给总理的信

尊敬的温家宝总理：

    您好！

    我叫刘爱军，男，河南郑州人，87年大学毕业（物理专业），04年获硕士学位（公共管理），编外英语老师。

    2000年我开始关注英语教学，04年我“偶然”教英语。当时，我天真地认为，只要耐心、细心、认真，凭我这个硕士不可能教不好英语。可实际情况并非如此，此事对我触动很大。我调查后发现，很多学生学外语困难（更不用说农村学生了），普遍遇到的困难是学不会、忘得快，反复学、反复忘，时间长、见效慢！

不解决这个难题，学生就要长时间受其折磨。我在“期刊网”搜索后发现，这个问题还没有彻底解决，我随后就把它当作一个公共问题来研究。

    从此，我深入家庭，接触学生，探究英语难学的根源（我把它归为三类十项），独自研究解决的办法（没有经费）。功夫不负有心人，经过多年努力，我终于摸索出一套“标准化”学外语的方法。它符合学习规律、简单、方便、高效、与个人因素无关。用它教学，老师能准确把

我帮助的第四所农村小学

（按语：与前三次不同，我这次在刘町村小学七天六晚，除了上课，吃住全在农家。学生不多，其中有个班才8名学生，且都是男孩。学生的英语底子虽然很薄，但是他们的求知欲却很高。我在刘町小学取得的效果也最好。）

（1）做饭——锅有二层，上层蒸馍，下层煮玉米粥。我曾尝试拉风箱、烧火做饭，可实践证明， 我的技术不过关。

我帮助的第三所农村小学

 樱桃沟小学，是我到的第三所农村小学，它风景如画，有田园诗般的校名。俗话说：樱桃好吃树难栽。此话我没有考证、更没有经历过，不过我还是坚信，教育好学生，比栽樱桃树不知要难多少倍！

 樱桃沟小学六年级有两个班，每班人数都不多，其中一个班只有学生24名。这种规模，市区也有，属小班化“精英教育”。

 英语老师姓杨，之前我曾把我的

                 满堂灌不是好方法

 有“标准化操作程序”，有西胡垌小学的经验[1]，在龙岗实验小学我做得就好，也满意。

 要因材施教，就要区分学生。学生不同，基础不同，能力不同，知识点掌握差异不同，需要的帮助也不同。不区分学生，不区别对待，还满堂灌，掌握不了的学生，还是掌握不了。

 我不认识学生，只能根据完成