五原一中  张俊昌

一．2009年高考文综2卷历史试题的特点

高考结束后，通过的2009年高考文综2卷历史试题的认真分析，觉得其有如下特点：

1.大稳小变

    试题难度与2008年试题基本持平（比2008年的略难一点），且基本继承了2008年试题注重对学生能力素养的考察，而不完全考教材的思路。试题注重了对历史主干知识的考察。试题要求学生通过对教材的学习，了解掌握历史发展的基本线索，对历史知识有一个宏观的把握。在此基础上，能够对一些具体的史识、材料进行分析、解读、评价。能够在坚持历史唯物主义的观点下，发挥自己的见解。试题比2008年更注重了对材料的考查。

2.注重了对历史知识全方位的考察

    该试题不仅注重了对学生高中三年的学习情况的考查，而且也注重了对学生从小学一年级到高中毕业全过程学习情况的考察。如14小题，现行高中教材中并没有清军反击葛尔丹之战示意图，所以如果不联系初中学过的一些知识，就很难把该题做对。

3.注重对与其他知识联系的考察。

   2009年的文综试题的综合性比以前更强，好多历史题须运用其他学科知识才能

    那天，我在某班上课。讲完新课后，离下课还有十几分钟，就让学生看会书。结果有位女同学趁机和周围的同学嬉笑说话，我很生气，就大声斥责了她（以前她就有这样的问题，我曾提醒过她，她说以后会改）。大概是为了掩饰她的尴尬，她对我说，要问我问题。我呢，一方面不愿打破教室里的宁静，另一方面还在生气，所以就没有好气地对她说：一会问吧。下课后我走到她跟前，问她：什么问题，我给你说。她说：不问了。然后头也不回地出去了。此后，她便不在问我问题，上课也不听我讲。过了两天，我把她叫到办公室（办公室里没其他人），和她谈了心，表示了我对她的关心。第二天，她在作业本了里夹了封信，内容如下。

 

老师：

    你一定料想不到我会给你写信。在我给你写信时，我下了很大的决心。我认识到自己的错误。我想对您说：对不起，老师，请原谅我的无知，请原谅我的无补，真的很对不起。我明明知道你那天是为我好，希望我可以安心学习，明年考上个好大学。可是当时我真的没想到你会那样对我。您一直是我最喜爱的老师。您一直对我很好。我一直很感激您。可是您一下子那样对我，我真的接受不了。那天历史课上，

    中原，就是现代所称的华北大平原，北到长城，南到淮河，西到函谷关，东到东中国海。其中黄河以北称为“河北”、“河朔”；黄河以南称为“河南”、“河灌”（河北、河南是地理区域，不同于行政区域的河北省和河南省）。全区因位于函谷关以东、所以四世纪时称为“关东”。又因位于崤山之东，所以纪元前四世纪到纪元后三世纪之间，也称为“山东”（不同于行政区域的山东省）。因为是中华民族的发源地和发展核心，所以也是中国历史的心脏地带，最大的特征是一望无际的肥沃平野。中国本部是中国历史舞台的重心，中原则又是中国本部的重心，中国的历史绝大部分在此演出。
　　河东，位于太行山脉跟黄河之间，因在黄河之东，所以称为“河东”。但它同时也在太行山脉之西，所以十四世纪后，改称为“山西”。它自成一个战斗单元，构成对河北、关中最

人的一生，最重要的首先是要有一个好的身体。不管是什么时候都要把保重身体放在第一位。有了健康的身体，就可以去追求自己的梦想，去改变自己的命运。机会对于每一个人都是均等的，可它只垂青有准备的人。所以，要改变命运，就要不断地学习。

这是我二十年多年前学生时代写的习作，

一直没人欣赏过，现放在这里，供各位朋友指点。

 

很久很久以前

一位诗人来到大清河边

清清碧水涟涟

绿绿小草芳鲜

茂盛的大树

生长在河边

有一棵树的树枝上

住着对喜鹊

在这里欢笑

在这里歌唱

这静静的河畔

变成欢乐的原野

 

一天又一天

一年又一年

两只喜

 

     每个人都有表现自己，希望得到别人认可的愿望。学生更是如此。如果学生学会了好多而老师没让他说，作业或练习写了而且

    我教的一个班是慢班，学生的学习积极性很差，上课不好好听课，也不遵守纪律，每次考试成绩都很差。所以我经常想一个问题，就是如何提高学生学习的积极性。

    我采取的办法是在他们的作业本里夹一小纸条，写上几句激励的话，起了点作用，但还是不大理想，还有什么好办法呢？

   我是一名历史教师。在教学中遇到了问题。过去我为了保持尊严很少表扬学生，甚至在学生面前很少有笑容。结果导致课堂气氛不活跃，学生的情绪不高。后来通过学习赏识教育、成功教育及其他一些理论，开始表扬学生了，课堂上也有笑容了。我想努力营造和谐的课堂气氛。结果有些学生在课堂上不太遵守纪律了，甚至相互之间说话打闹，我只得批评他们，于是课堂气氛又不活跃了，同学们的情绪又低落了。于是我感到很困惑，如何处理这一矛盾呢？

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