《爱弥儿》阅读笔记（1）

                          江南梦忆

好几年前，就买过卢梭的《爱弥儿》，之后一直把它束之高阁，总找不到时间来读。今冬大雪（节气）以来，气温终于降了，从摄氏二十多度降下来，可以穿毛衣了，于是，被厚物裹夹的内心也便宁静了许多，于是，便从书柜里抽出这本教育大著来阅读，或许可以防御寒冷。差不多有半年没有认真地读过整本书了。过去，人们对这本书的教育意义和价值谈得很多，如今，我脑子里只剩下一个概念：它是一本好书，值得一读。但究竟是怎样的一本好书，现在我不知道，我只知道自己必须亲自去读，就像要知道梨子的味道如何必须亲口去尝一尝一样。

虽然平常读书不多，但我有一个习惯，每有阅读，总喜欢涂涂

今日冬至

                      江南梦忆

对于大多数上班族来说，不知今夕何夕，是最平常不过的事情。好在每天上下班，坐在车里，最喜欢的莫过于打开收音机，听听新闻，就像预习功课一样，多多少少知道些天南地北都发生的事，让我这个一坐进办公室就足不出户的人尚未与世隔绝。

昨天在广播里听到“冬至”一词，以为冬至已在昨天，因而遗憾而无奈地一笑而过：一年又将远去了。可是，今天早晨却有一个意外的发现：以往每天朝东方奔驰，车行路上都能看到高高升起的太阳，非常耀眼夺目，而今天，早晨七点钟时走到大道路口的时候，天空似乎还沉浸在黎明的曦微晨光中，太阳还在地平线以下沉默着，没有升起来。心里觉得有些奇怪，于是等到红灯亮起路口，便

黄钟大吕与瓦釜之鸣

                            江南梦忆 

星期天的早晨，关闭闹钟，睡足了觉起床。阳光已照进阳台，南国的清风和着冬日的阳光，暖暖的，却又透着丝丝的凉意。煮了稀饭，烧了开水，泡上清茶，我便拿了钥匙去超市买咸菜。

《中国教师报》语文教学特别报道：

语文到底应该教什么
 翟晋玉    

    《中国教师报》2009年8月19日第305期用八个版推出了历经数月策划、组稿完成的语文教学特别报道：语文到底应该教什么？这是新世纪课改九年以来，众多有识之士共同的心声。

    这一组文章，让我想

2009：盘点生活

                          江南梦忆

    说实话，自从高三以来，很长时间都没有去图书馆读语文大家们的东西了，期刊也没怎么翻阅。年底岁末，该做些小小的盘点，昨天去网上逛逛，看到一串串语文名师的大名，我认真地阅读它们，其中有我熟悉的也有陌生的，每一个名字都那么如雷贯耳。这时我才知道，原来中国语文教育正是有那么多语文大家在支撑，在孜孜以求，在追寻中国的语文梦想，而我，却像一个快乐善良的村妇，坐在冬日温暖的阳光下，做我自己的人生幸福梦。身边时常有人对我提起“名”字，大多的时候我都轻轻报以微笑，一笑置之，并不会为此字耽搁一秒钟的思考。也许，这正是我快乐的根源，也是我不求上进的确凿证据。当然，我知道自己的弱点：缺乏厚实的语文专业功底，缺少上课的激情和熟练操控课堂的铁腕。

深圳语文名人之跋

既是个性风格更是一种情怀
——写在深圳十大语文名人简介之后

 唐建新 

    深圳语文界的名人很多，有全国唯一把课堂实录光碟上到了国务院会议上的一位初中教师，有广东省十多年来唯一在全国中语会语文报杯教学大赛中得一等奖历史保留者，有受到大众喜爱的流行歌曲的词作者，有自编高中语文阅读教材的人，还有很多在课程改革中为全国语文界同行录制了多节语文课和还到众多省市去做课改宣传演讲培训的人，等等，真是人才济济，数不胜数。

    因为时间精力和接触认知的局限，我这里简要介绍的十名深圳的语文名人，仅仅是其中在学科理论建树上或者说在语文学科的学术上和语文教学的风格上经历了较长时

深圳语文名人之十 

才气横溢又最早出学术专著的蒋波 

唐建新 

    蒋波老师1990年代就出版了一本学术专著《钱钟书语文思辩录>
    这是一本很有价值的钱钟书研究的书，站在语文教育的角度，对钱钟书的《管锥篇》进行了系统的研读，抽出了极具价值的语文教育方面的闪光思想，分门别类进行了爬梳整理，很有语文教育的理性光芒。
    蒋波老师读《李敖文选》30卷本读了个遍，感觉非常酣畅淋漓，一见面，常常是口若悬河似的说与大家分享。教学中遇到的很多问题，也喜欢站在学术研究的角度进行思考，且在教学中让学生享用。
   

深圳语文名人之七

从根和本上三次对语文动刀的彭公瑾

 唐建新

    彭公瑾老师一看上去就是有仙风道骨的那种人。
    脸色红润，神采沉稳，慈眉善目，庄严慈祥。一说起中国的传统文化，不多言不多语的彭公瑾老师就会主动地娓娓道来，让人感受到一种内在的冲动。
    1997年，彭公瑾老师开始了在深圳市的南头中学进行高中语文教材改革实验，用人民教育出版社周正逵先生主编的高一文言高二文学高三文化的实验教材。整个广东省就这么一所普通的中学校在使用，全国使用的也寥寥无几。在八十年代末九十年代初，全国曾经有几十所上百所学校使用，当时的教材明确标注有“重点中学实验教科书”