撞见妈妈上卫生间流血，或者跟女同学咬着耳朵窃谈卫生巾是什么，年少懵懂的女孩总会对有关“月经”的事儿产生许多好奇与疑问，妈妈与其让女儿自己“探索”，不如坐下来好好跟女儿聊聊，让女儿在初潮之前接受必要的生理卫生教育。

场景1：妈妈生病了！

妈妈刚上完卫生间，五岁的妞妞突然闯进来，看到马桶上的血迹，妞妞显得很紧张，大声叫喊：“妈妈，你怎么流血了，你生病了？”眼神里充满了焦虑与恐惧。

妈妈解疑：在孩子的眼里，“流血”跟“受伤”、“生病”是联系在一起的，首先要帮孩子排除疑虑，可以跟孩子解释：妈妈上厕所流血，不是受伤，那些血液叫“月经”，是妈妈身体里不需要的东西，所以把它排出来，这不是生病，跟身体其他地方流血不一样，不会伤害身体，宝宝不要害怕。

还可以告诉孩子，所有的女孩子在十一、二岁左右都会来“月经”，那证明女孩长大了，朵朵将来也会有。男孩子就不会来“月经”，他们长大后会像爸爸那样长出胡子和喉结。等朵朵长大来“月经”后也会跟妈妈一样，那是很自然的事情，用不着担心。

爱心TIPS：妈妈这样回答既打消了孩子的恐惧和担心

看着刚出生宝宝紧紧攥着的小手，你是不是很激动?别小看这双小手，它在刺激宝宝大脑发育的过程中可是起着大作用！

婴儿期的宝宝正处于大脑皮层发育的敏感期，在环境刺激的影响下，神经纤维以惊人的速度增长着，这是婴儿许多新能力产生的生理基础。这一时期，宝宝手指的动作会由简单、粗糙的大动作向精巧、灵活的精细动作过渡，宝宝手指的动作越多、越精细，越能刺激大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。

我们根据不同阶段宝宝手部运动的特点设计了几种手指游戏，妈妈不妨多陪宝宝玩一玩！

游戏1：抓手指（1-3个月）

刚刚满月的宝宝，小手仍攥得很紧，这时妈妈可以把自己的小手指放到宝宝的手中，然后拔出来。你会发现宝宝刚开始攥得很紧，慢慢地就会变松了。到2-3个月时，妈妈还可以把一些细小的物品放到宝宝手中，做同样的练习。

锻炼目标：在所有的运动技能中，抓握物体的技能对婴儿的认知发展是最重要的，因为它为婴儿提供了探究环境的全新手段。类似的抓握练习甚至可以延续到宝宝2岁左右。通过抓握物体，可以给宝宝手部皮肤以有力刺激，让宝宝感受到不同物品的性质，这种刺激越多，

文/郑鑫

指导专家：马秀  迪川国际婴幼儿启育中心园长

如果说妈妈的怀抱是宝宝温馨宁静的港湾，那爬行就是宝宝离开妈妈独立探索世界迈出的第一步。爬行是宝宝自我开发不可缺少的重要一课，与一些妈妈急于让宝宝学走路相比，善于积极引导宝宝多爬的妈妈要明智得多。

还等什么，快和我们一起，与宝宝来一次爬行大动员吧！

宝宝爬行之——健康篇

    当宝宝还是一个新生儿时，整天仰躺在床上，能看到的东西非常有限，当他会坐时，就能平视周围的世界，获得了观察世界的全新视角，而宝宝一旦学会爬，就会全方位的感知周围的事物，取得了探究环境的主动权。

爬行能够促进宝宝感觉统合系统的发育。在爬行中，宝宝获得了新鲜的体验，通过肢体运动获得肌肉和骨骼的发育，刺激大脑运动神经细胞的发育，增强了脑平衡的能力，并有助于丰富宝宝的空间知觉和视觉空间智能。运动能力和视觉空间智能高的人，在未来的表现上，通常有较好的协调性、方位感和空间感。比如，宝宝上小学时，能不能很快地学会复杂的舞蹈动作，上初中时几何成绩

入园初期，10个宝贝9个哭，妈妈虽疼在心里，却手足无措，几乎每个幼儿园新生的家长都会遭遇到同样困境。有没有办法能让宝贝不那么焦虑，哄宝贝上幼儿园难道真得那么难吗？

宝贝焦虑有原因

几乎每个宝贝在刚刚入园的时候，都会或多或少地表现出分离焦虑、恐慌、不合群等现象，这些现象被冠以一种时下很流行的说法——“入园综合征”，其实大部分的宝贝并没有这么严重，以至于达到一个病症的诊断标准。发育行为儿科学有一种“问题行为”的说法，即宝贝的行为处于正常行为与行为问题之间，而大多数的宝贝在入园时表现出来的种种行为异常，不过是问题行为，够不成身心障碍。但是，出现这些问题时，需要家长和老师进行有效地沟通、疏导，以帮助宝贝尽快度过入园焦虑期。

要解决问题，先要了解问题的所在，让我们先来了解一下宝贝为什么会出现入园焦虑。

   环境因素  宝贝从一出生就生活在一个固定的生活环境，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有他熟悉的房间。当宝贝从一个已经习惯了的环境过度到另一个陌生的环境，当然会出现许多不适应，这本身

4岁的默默在纸上写了一大片字，妈妈的教学终于有成果了！可当默默妈指着纸上的数字问是几的时候，默默却把5认成2，把像“m”的字认成3。妈妈不甘心，一遍遍地教，盯着默默一个个地写，结果，默默还总把2写成5，把3写成m，把10写成01。妈妈很奇怪：就几个简单的数字，教了几十遍，为什么宝宝还是反着写，反着认呢？宝宝这样正常吗？

反写字，并非有问题

像默默这样，有些孩子尤其是刚学写字的幼儿，在学习过程中，常出现5和2不分、m和3不分，b和d不分等。而这些等反写字现象，称为“镜像书写”。

镜像书写有两种情况：一种是发展性的镜像书写。孩子在很小的时候，由于视、知觉等能力的发育不够成熟，对于一些细节分辨力不高，容易出现这种现象。细心的妈妈会发现，像默默这么大的幼儿不只是分不清5和2、m和3，他们混淆的东西很多，比如他们会分不清自己的左右脚，分不清书本是倒着的还是正着的等等。

所以，对于反写字的幼儿，妈妈不要加以斥责，每个孩子的发育个体差异很大，有的早，有的晚。随着孩子的成长发育和经验的增加，这些现象会慢慢消失。

另一种表现为持续性的镜像书