漂亮的舞台

                             雨中竞答

                   操不同方言的四兄弟和“开心”的失主

                                 庭审

学习要点

1、自测阅读质量。

2、写好读书笔记。P82（7）

 根据自己的习惯和不同文体选择合适的

 自读笔记样式  （摘录、批注、心得、提纲）

3、把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。

4、养成良好的质疑、验证、批评习惯

5、快速阅读，加强阅读方法、边读边想的训练。（限时）

6、古诗文阅读。 P6（1）背诵古文  重在积累，不一对一地翻译

7、学习记叙的顺序，学习几种人称。

•    顺序

•    倒叙

•    插叙 

 8、与作者对话。

 9、搞好读书活动。

10.习作：

          从课文阅读中悟法，修改自己的习作。

          人物心理活动的描写

          炼字、炼句、炼意。

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                     次北固山下

[原文]　　

                         客路青山外，行舟绿水前。
                      潮平两岸阔，风正一帆悬。
                      海日生残夜，江春入旧年。
                      乡书何处达？归雁洛阳边。

　　停泊在北固山下

             钱塘湖春行

    平常我们更关注怎样合理的处理课堂上学生的即时生成，如何适当的引导。较少研究教师不按预设、即兴发挥的事儿。今天，对此我有了一些感受，胡乱侃侃，与大家分享。

　　【作者简介】　马致远(约1251-1321)，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。马致远以字“千里”，晚年号“东篱”，以示效陶渊明之志。他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321—1324）之间。马致远与关汉卿、郑光祖、白朴同称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。青年时期仕途坎坷，中年中进士，曾任江浙行省官吏，后在大都（今北京）任工部主事。马致远晚年不满时政，隐居田园，以衔杯击缶自娱，死后葬于祖茔。

　　【译文】

　　枯藤缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦，

　　小桥旁潺潺的流水映出几户人家，

　　荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。

    在昨日全校教师会上，我校教师纷纷就学习“三化课堂”交流了自己的收获。老师们认真解读了关于我区中小学“实施教学改进，构建现代课堂”工作方案，并针对自己的教学实际制定了下一步工作目标。

   个人认为无论构建“XX化”的课堂，最适合自己学生的就是最优化的课堂，所以关注学生应该是构建多元、个性、可持续发展课堂的落脚点。那么应该从哪些方面来评价教师对学生的关注度呢？横向看，是否关注到全体情况及个体表现。纵向看，是否做到课前细研学情、课中关注生成、课后持续追踪。其实每个教师均在有意识地关注学生，但还应在关注的广度和深度上下功夫。

                           地震时就近躲避