“观察调研、发现问题、分析思考、寻求策略、解决问题、逐步改进、积极行动”这一连串的词语，我将其称之为我支教工作中的“积极行动词汇”，它也是我支教工作积极行动行为的表现，也是我进行支教工作的基本方法与步骤。这样的行为不仅体现的是我的工作行为，同时也清楚地体现了我工作行为之后被指导者的努力行动以及进步的足迹。
收到园党支部要我们党员读“廉洁文章五篇，并书写读后感想”的任务已经有两个星期，所以五篇廉洁文章的阅读也有好几遍。五篇“廉文”短小精悍，通俗易懂，却意义深刻，令人深思与回味，它犹如一面面警钟警示着每一位党员和干部，必须克服种种私欲，以德为先，依照“四手标准”，这样才能做好人民的好干部，国家的好公民。
第一则故事“手的标准”，作者形象地以“手”为喻，对干部提出四条要求：“名利面前莫伸手，群众有难不袖手，同行之间拉紧手，本职工作有一手。”由这句话，让我自然地也从我们自身出发，编写小诗一首：“勤与孩子手拉手，朋友有助勤伸手，同事之间要牵手，本职工作一把手！”与教师朋友们共勉！这四句明确地道出我的为人、做事的原则。联想自己的工作实际，作为幼儿园的一员，我们的
爱上早期阅读缘于读了一本名叫“大声读给孩子听”的书，书中用一个个的实例，讲述了一位小学教师在所任班级开展读好书活动得到的种种好处、乐趣与价值，看完以后不禁深深地被“阅读好书”所打动，因而就毫不犹豫地爱上了早期阅读。书中的老师坚持“大声朗读给孩子听”，用老师深情并茂的肢体语言，用抑扬顿挫的语调，吸引着学生，影响着学生爱上阅读，拓展学生的知识面，丰富孩子的内心世
11月11日上午，亲亲着急地走进教室告诉我：“老师，期中开课是师徒同上一节课，我们上的民间游戏。”我说：“好呀。”亲亲又说：“可是我13
《新手老师上路喽》——幼儿教师入门必读
记得在买书的时候，卖书的老师正埋头开发票，我耐心在一旁等待。看着那位老师给别的买书者开完发票，我就顺手把书移到她的眼皮底下，这时她抬起头，笑眯眯地打量了我一下，然后温和地对我说：“是买书给年轻教师做培训用的吧。”“呵呵，知我者你也”，我脱口而出，然后是我们相视会心一笑。
作为听课者必须全神贯注，才能全方位地感知执教者的每一句语言、每一个行为甚至每一个微笑、每一个眼神以及她所要表达的各种信息。在我看来在听课时，我们最先接收的是执教教师的语言，因为教学是用语言做媒介，用语言传达各种教学信息。所以，教学中教师的语言是决定教学是否有效的关键因素之一。
在日常教学中，我们或者对自己的
读《教师心理素质培养》——做个快乐的幼儿教师
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