天气逐渐变冷，孩子们感冒生病的人数不断增加，而且出现了喜欢“窝”在教室中看书，不去参加锻炼的现象。爱读书固然是好事，但身体健康也不容忽视。同时针对班级中孩子们存在的自己照顾自己的能力较弱的情况，召来宣传委员、图书馆长、中队长、体育委员、生活委员、艺体委员开会，商量对策。制定了三管齐下的办法：第一教师带头进行晨练；第二宣传委员与图书馆长办一些健康知识宣传小报，生活委员定期给大家介绍健康知识；第三体育委员与中队长开始策划一次全班人人都能参加的运动会（既要有趣味性，又能让同学明白自理能力和团结协作的重要性）。

     于是我每天开始了8：10到校晨跑；定期

    不知不觉和孩子们相处已一年了，见到孩子们越来越有自己的主见，做为老师真是由衷的高兴，也更感肩上的责任重大。老师在孩子们的眼中是他们无条件崇拜无条件的喜欢的人，教师就是一个公正天平的化身，就是巴老所提到的“说真话·做好人”的典范。教师的一言一行影响着他们人生观的形成。班级中的事无大事，但关系到孩子的成长，教育也就无小事。这学期重点在培养孩子们的对自己、对别人、对每件事的责任心以及增强团队协作精神，所以让孩子们参与了每件班级事物的管理评

时间：2007.10

地点：41班

主题：安全

主持人：林焕敏、姚景怡

目的：让同学们从小事做起，培养自己的安全意识

内容、形式及过程：

中队长：报告阎老师，我班应到47人，实到47人，今天的活动主题是：安全小品秀，请求批准活动开始。

班主任：预祝你们活动圆满成功。

合：（出场后）大家下午好！

林：今天的活

    在语文综合实践中有一个活动，要求孩子们了解地名，孩子们在语文老师的指导下，在爸爸妈妈的陪同下，走访了成都的老街，了解成都的历史，同时还将他们的活动写成了调查报告，在班级内展示。结合此活动，中队长和同学们商量策划了一次地名游艺会，让同学们既能兴高采烈地参与到游艺会中，还能学到知识。

    他们的花样还蛮多的，有自己和妈妈编的地名迷语；有做的“地名比萨”；有“地名接龙”；还有“地名闯关”等游戏，让所有来上课的老师都大吃一惊，更让我对孩子们的想象力，创造力，创新精神赞叹不已，做为他们的班主任，我真得很幸运，也很幸福！

 

    女孩子有橡皮筋可以玩，而乒乓球桌又是那么有限，男孩子们看着其他班的孩子在玩悠悠球，那份羡慕之情是120分的显在脸上，分成各路人马旁敲侧击明里暗里使出各种花招希望能得到正式批准，正大光明地玩球。也许是出于对多数孩子们放学回家后没有属于自己玩的时间，也许是学习第一的立场不坚定，终于同意在约法三章（第一，不准强迫家长买，价格不能超过10元；第二，课前准备要完成，上课不能迟到；第三，如有作业，必须先完成作业；悠悠球必须存放在书包中，不能放在桌内或放在口袋里，更不允许上课时拿出来看。如果全班累计违反约定三次，全体GAME OVER！）的条件下可以带悠悠球到校玩。

   

    四年级，孩子们要第一次当校值日了，个个既兴奋，又紧张。提前了三周就在大队委那里报名报好了，分好了工，又跟着高年级的哥哥姐姐们学习了一周。终于盼到了要上任的前一天，我已快被他们的问题淹没了：阎老师，要是他们不听我们的，怎么办？阎老师，授带怎么戴啊？阎老师，我要上厕所怎么办？谁来帮我呀？阎老师，放学我们校园110要做什么？阎老师……。虽然诸如此类的问题我已回答了N遍，但孩子们还是一脸不放心的反复提问，最后我只好大叫救命，落荒而逃……不过孩子

    通进宣传委员们及各位妈妈军团助阵,我们的家园越办越好.本学期是以环境保护为主题,所以设计了在树林中,草地上,我们和小动物和谐共处的方案.这学期班级文化建设中最大的进步是,所有的布置来源于孩子们自己的努力,所以他们很有成就感,同时新上任的图书馆长(萱萱)很负责,反以图书角和众言堂(写读书感言或评价)在班级中有着举足轻重的地位,为大家营造了浓浓的书香氛围，让孩子们无愧于书香班级的称号。

    和老师讨论随堂课教学，总是会遇到一个问题：计算机的课堂教学怎么感觉那么轻松，是不是因为孩子们都喜欢电脑？

 

    不论此是褒是贬，我常以一笑而做回答。电脑是孩子们所喜欢的“东东”，尤其是电脑游戏对孩子们的“魅力”更是无敌；但我想这应该只是孩子们喜欢信息技术课的一个小小原因。 

 

    其实学生喜欢一门课的原因有很多。孩子随年龄成长，会因自身发展所需而喜欢某一门学科；另一方面，孩子也会因为喜欢任课教师而喜欢某一门学科，而孩子喜欢教师的理由则太多太多，对小学生而言最为主要的原因则是自己在

   对孩子的评价尤其是课堂教学评价，首先应是具体性、有针对性的。如果教师的课堂评价空泛，如隔靴挠痒，对孩子的进一步提高学习没有起到实质的作用，久而久之，孩子在学习中会形成“听觉疲劳——激励失效”，不利于学习兴趣培养。所以，教师在课堂上还需要有一双“会发现”的眼睛。

 

新学年与家长的沟通

 

    在和家长交流的过程中，最大的感触是家长的素质越来越高，对教育的关注也在不断加强，对孩子的教育也不再单一的侧重于学习成绩，更多的家长开始关注孩子的心理健康，行为习惯，更注意与孩子的交流对话。

   

    而孩子越来越大，家长却发现越来越难和孩子进行心灵对话，其中一个让普遍家长较为烦恼的问题：孩子报喜不报忧；甚至有些孩子渐渐不再愿意和家长交流学校中的事。

 

    其实，这个问题的本质来源是我们成年人的一些行为。

 

    第一种来源