世间一切争夺说到底都是对资源的争夺。石油等自然资源、权力和异性等社会资源无不时时吸引着邦国族群、芸芸众生你争我夺。

    在中小学，最紧缺、最宝贵的资源是什么？学生的时间。教师本来就有权利合理地开发这种资源，（不用等教育部再颁布一道法令吧？）只不过现在普遍存在的乱象是，很多人在╳性地开发这种资源——行业内的人应该都看在眼里，焚林而猎，涸泽而渔，管它效果如何，先把这块儿地占上再说，我占上别人就占不上。这不能不让人为这“林”“泽”的再生前景忧虑，这就恰如东北、西北有些煤矿在遭到毁灭式开发之后，大地不堪其痛，继而相继发生坍塌一样。当然，同时也为这些被逼得有些问题的开发者忧虑。

    如果说课内学习是要吞下别人喂给你的食物的话，那么自主阅读就是在精神的丛林里去追寻、捕捉自己的心灵更需要的猎物。

    这节阅读课上课前，我在黑板上写下这段话之后，就问同学这是什么意思。有人说这是赞扬自主阅读对学生成长的不可替代的价值，我说有道理，但这并不是我的主要用意。其实，我想告诉大家的是，别人喂给你的食物，固然有时候觉得不合口，但一般都是安全无害的，自主阅读可就不一定了，你追来追去，捕到的既可能是一只肥得流油的大兔子，也可能是一只带有各种病毒的臭老鼠。所谓阅读有风险，开卷须谨慎啊，呵呵。

说媒那点事儿

上海七宝中学 杜保军

    如果小伙子对姑娘一见钟情，心生欢喜，那媒婆就能省不少事儿，一般很快就能喝到喜酒。她的任务，充其量就是适当地提醒小伙子：嘿，臭小子！别光看人家身材苗条脸蛋俊，还要看到人家心灵美哦。 

    可万一小伙子对姑娘一时没啥感觉，媒婆就要摇舌鼓唇，尽力说合，帮助小伙子对姑娘产生好奇和好感，让他心里生出要去追这个姑娘的热乎劲儿。这个时候，有本事的媒婆往往三言两语，见缝插针，就能说得小伙子凡心大动，这条红线最终也能牵成。

    当然，小伙子在追求的过程中常常会遇到麻烦，在他急得脸红脖子粗不知如何是好的时候，媒婆要适时地在旁边帮他使使眼色打打气，捅捅腰眼支支招，告诉他这种情况你就这么这么办

欣闻高二（2）班博客——小黑屋竣工，赠联一副：

上联：室雅何须大

下联：心明不怕黑

嘿嘿……

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    午餐，老仇言其前夕庆功宴上一时兴起，出联求对未果。上联为“求得杨柳满园春”，暗谐校长本人与初晋特级的杨敏毅、刘树田三人之姓，亦人亦景亦情，颇为巧妙。一时众人称奇，煞费苦心，惟孙贤弟有急智，云杨柳可对桃李，实堪赞许，惜仓促间终未成对于席上。余沉吟半日，于晚间暂得一联，虽曰未工，或可差强人意。因“春”字平声，故可调整为：

    浇育李桃平生乐

    求得杨柳满园春

此“浇”即彼“教”，此“李桃”亦彼“桃李”，一笑。然“桃李”终有拾慧之憾，又云：

   造就栋梁盈心乐

正在被欺凌的教师

上海市七宝中学  杜保军

    笔者要谈的，并非教师工资被拖欠，也不是教师受到家长侮辱，而是在我国中小学许多主科老师身上存在的另一种“被欺凌”。那是什么呢？请先看许多中小学里的经典镜头：

    平时作业量多有失控，师生均叫苦不迭；

    临近考试的几星期，本已疲惫不堪的主科老师却纷纷抢上副科课，即使他们得不到任何报酬；

    考试之后教师间谈及分数，锱铢必较，高者庆幸几天，低者郁闷半年；

    家长会几乎完全沦为“考试成绩发布及批评表扬会”；

情、景岂可分家？

2007高考上海卷语文试题的第16题及其参考答案如下：

（四）阅读下面的宋词，完成第14—16题。（8分）

阮郎归·初夏                   苏轼

绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。   

微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。

16．就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度写一段鉴赏文字。（4分）

     翻看了近几年的上海高考语文试卷，发现多半阅读文章（诗歌除外），都不提供标题，这是为什么呢？是出题者出于编选文章和题目时的无奈呢，还是有意跟考生捉迷藏呢？

      无论如何，我都觉得有些不妥。当然，或许一部分考生没怎么在乎这一点，他们根本无暇在意这般小事，只求赶紧把“这柱香烧完”，况且他们平常做的阅读题目基本也是这个样子。但想想，凡是文章都有其标题，标题犹如一篇文章的眼睛，您倒好，给人家一篇篇剜去了眼镜的文章，是不是显得有点不太尊重人家啊？我们上饭店用餐的时候，有时要问问服务员这道菜那道菜的菜名，如果服务员不理你或者说不知道，你能乐意吗？作为顾客，你付了款，你在享用美食的同时也有权利了解其菜名，这就是你不乐意的原因。同样，别忘了，您老人家出高考题目是要接受经济报酬（即使不算荣誉）的，而人家报考的考生是交费的