这几天，随处可见《南京！南京！》的宣传，报纸上，电视上。
朋友给的票，推荐《南京！南京！》。说实话，不想看这个片子，不是喜欢不喜欢的问题，而是不敢。我没有勇气面对那样的残忍的杀戮的镜头，我清楚自己内心的承受力，也知道我的眼泪不受我的控制。或者，往更深里说，是在潜意识里没有勇气面对那样一段历史，在我们的民族自尊心里，一直不肯承认我们的民族曾经有过那样的非人的屈辱和灾难。
从拿到票，我就在想，还是换另外一个片子吧，比如《红河》，虽然也是悲情的，总归不会那么沉重。
下班后直接去了新世纪影城。到了大厅，5：20，看预告屏幕，《南京！南京！》刚开始5分钟，《红河》已经没有
2009年2月2日，是我和瀚爸结婚十年的纪念日。
晚上，瀚爸请我们出去吃饭。我和瀚爷爷说，今天是我和瀚爸结婚十年的纪念日。
瀚爷爷说，哦，十年了，没觉着就十年了。
我笑，等过下一个十年纪念日，我们请您到更好的饭店吃饭。瀚爷爷温和地笑。
是啊，十年，听起来很长，说起来却像一晃而过。
吃过饭回家后，瀚爸在QQ上用语音和瀚姑姑、瀚小表哥聊天，小瀚以极慢极慢的速度用拼音打字和小表哥说话。好半天，他才打出一句完整的话，写的竟然是：知道今天是我爸爸和妈妈结婚十周年吗。而且他还在这句话的后面放上了n个蛋糕图片，一起发给了小表哥。我和瀚爸极感动。
小北极熊系列（全8册）（注音版）
这是一套非常好的图画书，讲了一只叫宝儿的小北极熊勇于冒险探索、渴望友情的故事。书是大开本，画
最近心绪有些低落，不知是因为倦了天天陪瀚读拼音，还是因为听奶茶的歌太多而感伤。
不知道。
不知道为什么，一颗心很低沉很低沉，很想逃，很想逃，很想逃之夭夭。
可是——哪里可以逃？又可以逃到哪里去？
哪里可以安顿这样一颗没有理由的心？
人烟罕至的西藏？
宁静的乡下小镇？
亦或是秋风呜咽的黄河古道？
好像都可以，又好像都不行。
不知道是脚懒，还是一颗心放不下世俗的牵绊？
不知道。
好像是无处可逃！
无处可逃。
《山东商报》
最近，6岁半的小瀚嘴巴越来越伶俐了，说什么他都能接上个话，有了错你一批评，他马上就给你认错。瀚爷爷说这个孩子头脑灵活、说话灵活，可我却隐隐有些担忧，我并不希望小瀚如此灵活，或者说，我不希望他是个自恃有小聪明的孩子。
吃午饭的时候，我准备和小瀚聊聊关于聪明的话题。
我说：“我知道你很聪明，但是聪明有两层意思。”
我话还没说完，瀚就接上了，“聪明就是灵活、有智慧，还有——遇事肯动脑子。”
我和瀚爸、瀚爷爷都忍不住笑了，这些话都很对，但的确不像一个稚气的孩子说的。这就是我说的小瀚的“小聪明”，他以为我要说的他都知道。所以，我还没给他上课，他倒是先给我上课了。
但是，他不知道，我要说的两层意思是：一，聪明是好事，是头脑灵活，二，聪明绝不是最重要的。
“你说的很对，聪明的确是灵活、有智慧，但你想一下，暑假的时候你在夏令营得到了二等
李子勋是我非常喜欢的一个心理咨询师，老早就收藏了他的博。上午，在他的书《陪孩子长大》中看到这样一段话，很让人思索。
他说：“具体到个人，很难找到一个真正健康的标准，如果硬套某些标准，会发现没有一个人真正属于健康的范围。同样，很难说有一个家庭是完全健康和谐的，这种家庭只存在于概念中或治疗师的浪漫幻想中。每个家庭既存在欢乐，也存在分裂，存在不平衡……我个人感觉心理健康只是一种美丽的梦想，如果真有心理健康的人，这样的人可能既平庸又无趣。人需要很多冲突的观念、变化的情绪、复杂的行为，需要索取也需要奉献，需要犯错也需要成功。因为人是活的，生命是流动与变化的。”
对心理学感兴趣的人，对李子勋这个名字都是熟悉而且敬仰的。在心理咨询界，他是目前中国家庭心理治疗的顶级人物。但是，就是这样一个治疗和挽救了很多家庭的人，却不认为有真正的心理健康的人和家庭。
是他太不乐观？还是他太清醒？
以
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这两天在家写稿，可是，几乎没有进展。一颗心都挂在汶川地震上了。
一直在sohu上看新闻，看地震救援的最新进展。看了就忍不住哭，哭得稀里哗啦，但还是忍不住再看，看更新的消息，看了哭，哭了看，就这样，一上午就哭着过去了。眼睛也哭肿了，电脑边满是擦泪的纸巾。
吃午饭了，仍然忍不住打开电视，看央视的直播。
我的目光总是追随着那些孩子，一个个被救出的幸存的孩子，一个个被抬出的不幸的孩子。还有那一排排躺在地上、全身都被已裹住、再也不能看到爸爸妈妈的、去了另一个世界的学生们。
为这些无辜的孩子心疼、流泪、心碎，为什么这么大的灾难要由他们弱小的身躯来承担？
他们如花的稚嫩生命，还没有来得及绽放，就在恐慌中被裹挟到无尽的黑暗，一瞬间花朵枯萎了，生命之灯熄灭了……
这样的苦痛，情何以堪？我们的心都是痛到
“我比你有智慧，你认字比我多”
“为什么？”我问。
“我出的脑筋急转弯，你都答不上来，所以我比你有智慧。但是你认的字比我多。”
呜呜，认字比起智慧，这不差远了。
“一个耳朵进，另个耳朵出”
这周小瀚去画室画鸵鸟了。文文老师和我说：“小瀚画得不错，鸵鸟的羽毛画得很放松，是用水彩笔随意点上的，其他孩子画的羽毛都是一笔一笔工工整整画上的。我在讲鸵鸟特征的时候，和他们讲过鸵鸟的羽毛不会都是整整齐齐的。但他们听过就听过了，小瀚却能记到脑子里，这说明他听的时候很专注。”
我再看，果然，5个孩子里只有小瀚画的鸵鸟羽毛是自然的。
回到家，吃午饭的时候，我在饭桌上和瀚爸说起这事，小瀚评论说：“他们是这个耳朵听，从那个耳朵就出来了。我是从这个耳朵听，就进到——身体里了。”
我指着他的脑袋画了个圈，说：“你是从这个耳朵听，然后在脑子里转个圈，从你的手指画出来了。”
周六上午是小瀚学画的日子。今天我和小瀚去晚了10分钟，进画室的时候，文文老师已经开始给孩子们看电脑里的图片了，正讲到鸵鸟的头部特征。我给小瀚放下水壶，赶紧退出了画室。
1个小半时后，我去接小瀚，一推门，看见孩子们正在对着墙上的画纸涂最后的底色。果然今天画的是鸵鸟，深棕色的牛皮纸上赫然画着一直大大的鸵鸟，长长的脖子，长长的腿，像个穿着裙子跳小天鹅的芭蕾舞演员。5个孩子只有一个孩子画完了，离开了，其他4个孩子还在继续用笔刷涂最后的底色。
我站在后面悄悄看孩子们涂色。孩子们一手端着水彩，一手拿着笔刷在鸵鸟之外的空白出处上色。
一会儿，又有两个孩子画完了，只剩小瀚和一个女孩了。这个女孩很快就要涂完了，她的爸爸坐在她后面，不断地建议女儿该怎么涂，甚至他还拿起女儿手中的笔刷给女儿做示范，说你这样涂起来快，接着又帮女儿涂其他地方的颜色，文文老师制止了他：“你不要帮孩子涂，让她自己涂。”他说：“我看她涂地这么慢，着急！”我打趣：“孩子们画得这么带劲，家长的创作欲都激发出来了。”
