上回书说到天青青和水蓝蓝听了那歌谣便立刻明确了将去神游的那个地界，而且，二人商量好要把它写到手掌心里看看两人想的是否一致，如果一致，他们便将前往那个地方游走一番。结果，二人写好以后，各自翻过手掌心，待相互看完便不由哈哈大笑起来，原来他们端的是想到了一处，二人手掌心里都写了大大的两个字：“老城”。
二人笑过之后，二话没说，出了西门，就一直向东走去了。
有朋友告诉我：
生命就是鲜花和坟场的错落…
生命真正的意义就是用你的方式担待它们…
这话说的非常好！可是我很想知道，世上有多少种担待生命的方式？别人都在以什么方式担待自己的生命？别人都在以什么方式成就自己生命的意义？
我是越来越感到担待不起这生命了……心的疲劳让我看到的是终归的“白骨”……
它们最后化成的是“不过如此”几个字。
尘儿，本来写在下面的，但是太多了，就挪到了这里。可是发了几次也发不了，所以就把写好的东西放到信箱里，再挪出来，又关机重启，这次终于可以发了。——你瞧，什么都要学，生命就是这样的一个过程！
尘儿你好！你对教育的热心让我感动。中国的教育太需要像你这样的人了。我想你大概已经能够看出我大概的思路了。我痛恨那种只管少数“好学生”而把那些跟不上或不听话的学生放到一边的教育。中国的教育就是这样的金字塔式教育。我的想法是针对这样的教育所做的努力。因为这里是一个以大众话语方式表达思想的场所，我不想把它弄得学
灵子答天天问：面对高考我不得不给学生布置作业学生又没做，我该怎么办？
天天，我写给小六同学的话放在这里有几天了。其实，那些话也是给你看的。因为没有看到天天对那些话的反馈，所以我在这里将那些话里的话说开来吧。
首先，我的意思是，天天，如果我是你的话，那个问题是不存在的，说白了就是，我不会给学生留作业。其次，我会想办法让学生家长对我的做法没有疑义和异议。我大致会这样做——
高三开学的第一件事是召开由学生、家长、教师（我）三方共同参加的“家长会”。我在会上给每个学生和家长发一个表单，表单内容有三，如下：
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今天是2008年12月5日，灵子决定从今天起，把博客改成另类的，收集学校、家庭及各类教育问题的论坛。各位如果有问题可以发到灵子的博客上来。我们一起面对，一起讨论，或者能在这个过程中，收获一点什么，进而对我们周围的孩子或家庭或做教师的人有所帮助。因为一个人想毕竟思路有限，大家一起讨论可能会好些。
如有想提出问题的朋友，可以把问题写在评论栏目中，我会将其放到上面来。我们讨论不拘形式，畅所欲言就好。
我觉得原生态的教育最好，从自己的生命内部寻找教育的生长点，这样的教育是自在的，而非从外部强加的。我今天在偶然中真的遇到一个这样的小姑娘，才2岁多一点。她家开了一个家具卖店，我是随便走进去的。想买一个架子。可是，一进去就被那个小姑娘吸引住了。她小小的身躯夹杂在那些堆放得满满的家具中间，正对着效果并不十分好的电视摇摇晃晃地跟着唱儿歌。她身边一个人也没有，那种乐不可支的样子，那种自娱自乐的样子，看得我简直呆了！我站在她旁边，她竟理也不理我，哇啦哇啦地只管自己在那里唱。后来她妈妈端着碗出来了。冲我笑笑，我也笑了笑。
我问，这是电视里放的吗（指电视里的节目）？
她说，不是，是碟片。
最近几天很是焦虑。要写的东西头绪很乱，好几个头理不清。于是，就在网上瞎转。这几天常常去三黑儿那里。仿佛那里已经成了我疲倦时的栖息地，尤其是当她不写东西以后，我更可以慢悠悠地一点点蚕食她的文字，还有她那里播放的那首幽婉的歌……此刻，这歌曲随着我的思绪在回转……
打开她那首《讲个故事吧》，突然就想到了十几年前从北方到南方来之前我教过的那些学生。他们曾送我一个写满他们留言的本子，几次搬家都舍不得把这本子丢掉。还记得收到本子时我正在上课，我的同事从外面递给我，那节课是泛读，当同学读文章的时候我打开这个本子，打开以后当场流泪，北方学生带给我的感伤吓到了南方的学生，他们以为有什么不好的消息或我的身体不适，他们立刻急成了一团。虽然我与他们相处的时间并不长，但他们对我也很好，他们在我面前站成了一片，问老师怎么了怎么了，我一边流泪一边说没事，我举着手里的本子说：“是这个……我学生给我的，”我一边笑一边哭，最后终于无法上课，好好地哭了一会方才继续。那些学生善意的笑话我，说老师这么幸福还哭呀！后来我与那波学生一起经历了同样的离别，因
中国有一个叫绍兴的地方
那里是徐渭鲁迅和许多别的名人的故乡
那里的山有情水有意山水很美丽
那里遍地是古迹现代中隐逸着一片片令人感伤的苍茫
徐渭是古人中我的最爱
鲁迅是今人中我的偶像
在青藤书屋我流连了很久很久
我想象天池山人从地下醒来与我共饮的摸样
我不敢奢望成为他的门下走狗
因为我没才艺少德行我不配享有郑板桥那样的张狂
我的手也笨脚也笨所以我也无法像白石那样为他磨墨理纸张
