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6月9号，周二，是玥的6岁生日，因为大家都要上学工作，就改在周日给玥过生日了。马上要成小学生了，希望今年的生日能与以往有些不同，不想再约太多人一起闹腾，大人疲惫孩子也累。
想起了关爱的孩子们，知道现在孩子们生活上还需要些日用和夏季应急用品，于是邀约了一些自愿为关爱孩子做些事情的家长，集资为孩子们购买些孩子们实用的物品送到学校去。
玥在网上学了折纸后，感觉电脑真是有用的东东，就说要把家里那台电脑奔四电脑捐给小朋友们，我们欣然应允。
出发前，我们和其它家长达成共识，在校园里不要主动随意去和孩子们交流或送他们东西，也不要对自己的孩子讲到我们要去献爱心什么的。关爱学校的孩子，只是另一种生存状态，他们的人格与我们一样平等，作为社会一分子，我们只是做些自己力所能及的事情，这件事情的意义是，愉悦自己也能帮了别人。
我们只潜移默化给孩子一种生活态度。只此而已。
周日早上，6家4辆车，16个人，带着食用油，84消毒水，驱蚊液等大堆物品，还有各家闲置的一些东东，一路奔往关爱学校。
去学校后，玥爸先把电脑安装起来，又细
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标签：教育 |
接纳是非常好听的一个词，也是接受新教育的家长们特别喜欢用到的一个词。但如果只是笼统地去讲，我要接纳我的孩子，其实是不负责任的说法。我们首先要搞清楚，家长在什么情况下会产生要接纳孩子的想法？
不外乎以下四个方面：
发现孩子在行为方面有令自己不满的地方。
发现孩子在身体方面有令自己不满的地方
发现孩子在能力上有令自己不满的地方
发现孩子在智力上有令自己不满的地方
关于接纳，第一个需要思考的问题是，孩子在什么情况下需要接纳。
当我们发现孩子有了令自己不满的地方时，先别忙着去接纳。要先学会判定孩子是否真的需要接纳。如果这些表现是自然气质，毫无疑问需要的是我们的接纳。
比如不同的人格物质的孩子有不同的行为表现，这就需要成长接受自己孩子的人格特点。比如出生时，有肢体残疾，也需要家长真实地接纳。
但如果是孩子在发展中出现了问题，需要成人帮助他们更好的成长时，这时就不能接纳了，孩子
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2008年4月培训内容
2008年4月培训内容
27号上午大李
关于爱和自由
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爱和自由，是现在接受新教育妈妈们接触最多的概念，也是在实际操作中出现疑惑最多的，这是因为我们在理解及实施中出现了一些误区。到底什么是爱和自由？大李先讲了在她的原生家庭中，毫无“自由”的军队式的管理，家人排队行入座吃饭，吃饭时不能发出任何声音。我们能理解这是没有自由，会给孩子发展造成障碍的一种表现。可是现在我们的家庭都不再会是这样的状况了，可是不去限制孩子就是对孩子发展有利的自由？为什么在实施爱和自由中又会出现那么多困惑？
关于爱
一．爱的误区
在通常情况下，人们都很相信自己的感觉，以为爱就是自己内心的感觉，就是自己想要为对方做的事，而且认为所做的都对对
方有好处的。事实上不是这样的，很多人在自我爱的感觉引领下，做的都是对对方不利的事情。例如，在婚姻恋爱中，经常因为一方的爱伤害到另一方的情况。大李推荐看电影《十诫》。
一个人内心的感觉，要取决
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晨光乍泻,天地之间,鸟儿的歌声，穿越长空，萦绕回环。万木的祝福，自大地深处泉涌而出.我们的心灵苏醒,以感激之心融入世界的精神。
主讲老师：
１．
２．
一，9月22日早上9点多，在巴学园的户外场地，先看到了Hans和Ineke，和我想象的华德福的老师一样，满头银发智慧又平和的眼神。等人到齐了，在INEKE的带领下开始了第一天的活动。活动当然从晨圈开始，所有的人围成一个大圆圈（巨大的一个圈），圈中央一个披着柔和粉纱的小竹筐里，放置着绿萝点燃的红蜡烛，氛围宁静而美好。一首优美的华
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每个孩子都是天生的艺术家。
每一个科学家都是一个艺术家
想象比知识更重要
告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我会理解
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0-7岁 |
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晚上和玥游戏，相互考动物英语，两人一来一往，当然大部分是她对我错，这倒不是故意的，我的英语出奇的臭，是地球人都知道的事儿。
玥考了完我“孔雀”，我问她青蛙，她一下语塞,
接着很大声地答：呱呱。
我说：英文！
玥答：呱呱（升调）
老爸喷茶。
玥看过张惠妹唱歌，有些疑惑，
问我：妈妈，她为什么总唱－噢？？
我明白她是指每唱完一句张惠妹的那句亢奋的发尾音。
我对玥说：她是表示高兴。
玥恍然大悟：哦
不到半秒，玥一本正经我说：妈妈，我今天在幼儿园过得非常地“噢”
平谷滑雪
昨天在小区的路上，一个狂怒的妈妈动手打了自己的孩子，孩子尖利地哭叫，我试图阻止。但妈妈态度很不友好，赶紧带着玥离开。
玥一声叹息，说：唉，可怜的孩子，她妈妈要是懂心理学就好了，就会解决问题了。像我。
我问：你懂心理学？
玥答：是啊，不信你考我，心，理，学，三个字，我都读得出来的。
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用接纳打开孩子的心扉
指责，是逆反的开始；
接纳
是交流的前提
如果你想打开孩子的心扉，那么，接纳将成为一把金钥匙。
下面是一位咨询师的记录
从'不知道'开始的心理咨询
一个13岁的男孩，在妈妈的带领下来到我的工作室。从一进门开始，这个男孩所有的肢体语言都在试图告诉我：我不愿意来你这里，都是妈妈逼我来的。
三个人坐成一个三角形，开始进入咨询。
孩子：不知道。
咨询师：知道妈妈今天带你来到老师这里的原因吗？
咨询师：那你能告诉我，你和妈妈一起来到这里，是为了什么吗？
孩子：不知道。
咨询师：那好，我们先来听听妈妈的想法，好吗？
孩子不作声。
咨询师示意孩子的妈妈先讲。
妈妈讲述了最近发生的一件事情：
前几天孩子参加语文考试，在誊写作文的时候，时间来不及了，当老师来收考卷的时候，他把自己的考卷撕得粉碎。
除了这次事件以外，发现孩子平时情绪上来的
