随着社会的发展，科技的进步，高楼大厦崛地而起，我们活动的空间越来越少，特别是孩子们，他们与伙伴们打闹、追赶的活动被剥夺了，取而代之的是看电视、打电脑……之类的静活动，随着时间的推移，现代儿童中出现一系列行为偏差，专家称之为感觉统合失调，其主要表现为：好动不安、注意力不集中、写字笔划或部首颠倒、阅读漏字或跳行、动作不协调、语言发展迟缓，口齿不清、脾气暴躁、偏食挑食等等。感觉统合失调的儿童智力水平不能得到充分以及运动技能和社会适应等方面的障碍，可谓“高智商、低成就”，感觉统合明显异常的孩子，不仅影响学习，而且出现一系列心理问题乃至社会问题，甚至影响到一辈子的生活质量。
那什么是感觉统合呢？
感觉统合是由美国的心理学博士爱尔丝于1969年提出的。它是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在一定的环境内经由大脑，对不同感觉通路（视、听、触、嗅等）而来的空间和时间上的输入信号进行有效地解释、联系和统一。可以说，感觉统合是一个信息加工过程，大脑必须以灵活的、不断变换的方式比较、选择、联系、增强和控制感觉信息，即大脑必须统合信息才能产生有效的注意、记忆民、思维和推理等心理活动。如对“苹果”的认识，就来自于苹果作用于眼睛、鼻子、嘴巴和皮肤、手部肌肉等感觉器官形成的各种感觉信息。也就是通过眼睛可以观察到它的颜色、大小和形状，通过鼻子可以闻到它的香味，通过舌头尝它的味道，通过手可以感触它的软、硬程度等，在这些感觉信息基础上，经过大脑的比较、联系、控制等统合过程，形成一个比较完整的有别于其它水果的“苹果”概念。随着年龄的增长和经验和丰富，对苹果的认识会越来越深刻、全面。因此，单一的感觉不能反映事物的全貌和特性，只有各种感觉进行有效的联系、整合，才能形成对事物整体的认识。所以感觉统合功能实际上是从许多部分感觉形成为整体的认识。
那什么是儿童感觉统合失调呢？
有些孩子的注意力特别不易集中、记忆力差、做事丢三拉四、学习成绩差、做作业拖拉、调皮多动、任性、行为冲动、冒险、但精细动作差如系鞋带扣纽扣困难、讲话结巴不流畅、词不达意; 有的容易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但收效甚微，而且还可能造成儿童发育不良; 还有的家长认为孩子是性格问题，有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。1970年，美国的心理学家爱尔斯首先发现了在3－13岁儿童中，有10%－30%的儿童出现上述症状，并且容易出现学习困难，研究发现它并不是智能发育有问题也不是教育上的问题，而是儿童大脑功能发育不协调，与大脑整合功能不完善不健全有关，需要进行心理训练来加以矫正。正常时，人的皮层会对所接受的信息，既往的记忆、经验、情感进行汇总分析，然后才作出恰当的反应，这个过程就是整合作用。整合功能的健全有赖于整个大脑皮层功能的协调。正常人在清醒时整合功能是正常的，但在某些儿童，因大脑皮层各部分区域兴奋程度不一样，部分区域或细胞核团功能相对活跃，这就造成了大脑皮层的协调性变差，整合功能就紊乱，从而导致上述症状的出现。随着独生子女的增多，儿童感觉统合失调的发生率有逐年上升的趋势。
那为什么会出现儿童感觉统合失调呢？
人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为为类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导，但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦、跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。当然先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。
感觉统合训练系统
'感统训练'也是由爱尔丝博士等12位世界级儿童心里、生理专家开发的感觉统合智力训练系统，最大的特点是能让1-15岁孩子在玩乐中通过本系统的数十种训练器械达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、听觉的综合发展，促进身体机能协调发展，提升心理素质，从而起到矫正作用。
通过感统训练，可以解决及预防一般儿童因感统失调引起的好动不安，注意力不集中；看似聪明，却胆小不敢表现；容易跌倒或撞墙；笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信；固执，脾气暴躁；挑食、偏食、餐饮习惯不佳；黏人、爱哭、性情孤僻；怕别人碰触身体，容易吵架；眼睛容易酸，讨厌阅读；毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多；自言自语，无法和人沟通；咬手指或无法戒除奶嘴；写字无法在框内，笔划经常颠倒；发音不佳，姿态不良、无法安静；喜欢爬高，却不敢走平衡木；爱旋转游戏，过久而不会晕眩等问题，帮助他们突破学习困难，全面提升智力。
感觉统合相关知识
一、感觉统合失调的表现
儿童感觉统合失调的表现多种多样。一个孩子常常有几种感觉统合失调的表现，因而一般认为感觉统合失调是一种综合症状，多数的儿童并不能精确的划入某一种类型。但为了使家长们更系统的认识感觉统合失调的表现，这里根据主要受影响的感觉输入通路的不同，将感觉统合失调分为以下几大类：
触觉防御敏感或迟钝
触觉是皮肤感觉中的主要成员。有效的触觉功能是指中枢神经系统能过滤或抑制从环境中而来的其它不必要的感觉。例如：衣物对皮肤触觉的刺激往往被大脑神经所过滤或抑制，以至于它不影响对更重要的手部触觉信息的处理，这样才能有效地感觉到“苹果”光滑的表皮。然而，触觉防御敏感对孩子的脑干激活系统的不平衡，缺乏对各种无关刺激的充分抑制，使机体对触觉不能作出适当的应答，当外界刺激作用于皮肤，出现异常的躯体和情绪反应。其行为特征常包括：
1、躲避能产生特别触觉感的事物，如嫌弃某些质地的衣服、不爱玩接触身体的游戏等。或者固执于某件衣物、毯子、玩具，任何时候都要抱着它才感到安心。
2、讨厌被触摸，对一些触觉信息具有厌恶、恐惧的情绪，如被搂抱时感到不快，对日常生活中的个人卫生如刷牙、洗澡、理发等感到厌烦，不爱手工操作的游戏如绘画、泥工、玩沙等。
3、对非恶意的触觉刺激具有过激的反应，如被轻轻触到手臂、腿时表现了攻击性行为反应；当他人显示出要亲密、友好地接触他时，感到紧张、反抗或退缩等。因此，触觉防御过敏的儿童常被误以为是有人际交往障碍或攻击性行为。
前庭功能问题
前庭器官主要负责感知身体的前后、上下运动状态和头部的位置运动，对平衡非常重要。当儿童前庭功能障碍时，他难以精确地感知身体和头部的运动状况，因而分辨不清空间距离、不能很自然地控制头部以保持眼睛在注视物体时的稳定性。其行为特征是：
1、运动中主要用视觉协调动作，逃避或害怕运动。
2、端坐、写字、阅读的姿势不正确，上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当。
3、当头部运动时，眼睛在空间视物不稳定，阅读中容易出现跳行、漏行等。
4、晕车、晕船、大幅度运动中易头昏。
5、结构和空间知觉障碍，难以辨别图像的细微差异。
本体功能问题
机体积极的伸展、收缩肌肉或者肌肉抵抗阻力时，就会产生本体刺激，以反馈调节运动的精确性。当本体功能障碍时，身体运动协调障碍，对身体运动缺乏预见和计划性。表现出的特征如下：
1、不合群、孤僻、到陌生环境容易迷失方向等。
2、大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木，很难学会系鞋带、扣扣子等精细动作。
3、在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差。
4、书写问题如速度慢、字迹不规则，书写时往往过分用劲。
5、因在完成简单的动作上也常常遭遇失败，所以自尊心、自信心较低，遇困难易沮丧，依赖性强，易因非智力因素引起学习不良。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差，影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。
二、 儿童感觉统合失调会导致什么后果？
这些有问题的孩子在幼年时也许不会表现出来，到学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，在学习能力方面可能显得十分笨拙、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差，让家长和老师非常操心。家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系障碍，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，甚至会出现品行障碍，长大了就会延续为人格障碍，变成犯罪的易感人群。
