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夕阳余晖做柳衣。
旭日东升时，
风飘叶摇；
还（huan）忆，
星月缀夜，
以梦为马，
驰骋，踢踏，
青春喧哗……
夕阳西下时，
云化雨落；
复现，
行走在消逝中
消逝的概念是路边两散，
随风起舞，
落叶周旋；
她奔向身后，带着忧怨；
而我只身行走，夹杂在中间。
本是想飞翔，而天使没有翅膀；
我对上帝说，
曾有某新闻话题专门指出：应试教育之罪可谓“罄竹难书”：摧残个性，把人变成“考试机器”；“分数至上”使学校片面追求高升学率；“发考试财”成暴利产业；学生压力太大，甚至因为分数自杀……应试教育，成了承载万人唾骂的垃圾筐。更有专家列条举例地批判中国教育。
可是，中国教育始终是个不倒翁，在中国人口和社会风气这个重心扶持下摇摇而立，似是改变而非改变，应试独尊教育仍是现实。
至于应试教育的各宗罪名几乎人人尽知，主要概括为以下几点：
（一）教与学的局限性
学生向来是被动地去接受苦涩的知识，而且仅仅停留在解题的表面，根据所要考的纲要去学习，为了高分不得不繁复噬嚼课本，为了记忆，呆板地用作业和无休止的背诵来换取眼前的分数。而有绝对出众的才华也限制了满分这个顶峰，使其潜力不得提升，与之相反，那些好逸恶劳的人则为了成绩费尽脑汁，徇私舞弊的现象屡见不鲜。特别是在不良的社会风气下，分
