五年前就想写这个问题，就是没有决心动笔。几天前，听到一位小学二年级的学生家长说，她小孩现在中午也要做作业，晚上作业要做到九点多，经常作业做不完，她不忍心，也就帮她做了。听完后,就下定决心要动笔了。最近又看到，学生在初三实验操作考试中, 战战兢兢的动作和心理，一界比一界严重（这两年初中升学考试科目又增加了，负担随之增加。而最应该考的体育，被取消了。）。再联想起，来到本校的师范院校的实习生，那多数人单薄的身体，觉得再不动笔对不起自己的良心矣！这里要说的是，现行中国的教育，存在着巨大的浪费，它比腐败造成的浪费还要大，还要可怕。凡有爱国心的人，为了民族的下一代，应该关注一下此问题！
　　教育要以培养科学家为第一目的，还是以培养身心健康的人为第一目的，或是培养会考试的人。这是目前教育界最为重要的选项。看看现在的学校教育，中、小学的绝大多数，是在搞应试教育。升学要考试的科目，学校就抓的很紧，搞得学生一天到晚都在背书，做作业。而一些没有参与升学考试的科目，如体育、音乐、美术，劳枝等科目，在中、小学，领导大多都不过其教学质量。上千人的学校，常常是十几天都听不到学生的歌声。一个很难听到歌声的学

如果你的孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验，那你更应当在他心中植入读书的欲望。你应该每天或至少每周数次念书给孩子听，并形成定时读给他听的习惯。

　　选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。孩子们喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片。同样，他们也喜欢动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的。理论显示它们是有效的工具，可以帮助孩子们在认识世界时免受伤害，并认清现实和虚幻之间的差异。童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。

　　首先，给孩子们看的书篇幅必须短，几页而已，因为孩子的注意力只能集中一小段时间。另外，这些书应有较大的插图，细节少。孩子们大多喜欢那些有插图但是没有文字的图书。

　　要确保书里的文字容易理解。一本字印得很大的书看起来简单，但却有可能包含难字，所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。

　　读书给孩子听时，尽量把气氛搞得很轻松愉悦，这样他们会从中体会到更多乐趣。

　　朗读时，让手指在你读过的字下移动，但不要强迫孩子看这些字或者跟随你的手指读字。

　　鼓励孩子注意

主题设计-大班美术活动：五彩脸谱

一、目的要求：

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

二、重点与难点：

尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

三、设计思路：

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽

（一）从小培养责任感

　　教育典范：

　　1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“我先借给你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”

　　点评：

　　父母要教育孩子从小对自己的行为负责，不要替孩子承担一切，否则会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。

　　（二）恰当应用期望效应

　　教育典范：

　　爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。但是他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。

　　点评：

　　父母的期望应当

　　

题记：没有一个孩子不淘气捣蛋的，但不能将此作为孩子的缺点，顽皮之中往往蕴含着创造，是孩子智慧发展的原始动力。如果每一位家长能正确地对待孩子的顽皮行为，进行科学指导，那么，在孩子成长的道路上，在顽皮之中激活和培养孩子的智慧，可能是孩子成才之路上的第一桶金。　

 

一、晨间与离园

1、高高兴兴入园，主动向周围的人问好，愉快接受晨检。
2、不带危险品、零食入园。将自己的