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志书如何突出特点(2005-09-19 11:19)
         大家知道,特点,是一个事物区别于其他事物的标志,是事物赖以存在的基础,是事物的价值所在。一部志书能否突出特点,是衡量其质量高低的重要标准。我们这里所说的志书突出特点,主要是指志书在内容上要突出时代特点、地方特点和专业特点。下面就分别来谈一谈。
         要想把握和突出时代特点,首先要弄清什么是时代。所谓时代,即依据某种特征划分的国家、社会或者个人的各个发展阶段,如新石器时代、封建时代、“五·四”时代、青年时代,等等。我们在志书中所说的时代,主要是指国家和社会发展的特定阶段。自从1949年中华人民共和国成立至今,我国大体上可以划分为5个发展阶段:第一阶段从1949年至1952年,是巩固政权和恢复经济阶段;第二阶段从1953年至1956年,是社会主义改造阶段;第三阶段从1957年至1965年,是全面进行社会主义建设的探索阶段;第四阶段从1966年至1977年,是“文化大革命”和两年徘徊阶段;第五阶段从1978年至今,是改革开放和社会主义现代化建设阶段。我省第二轮修志的时间断限为1986年至2005年。为了保持记述内容的完整,上限允许追溯到1978年
志书如何表现观点(2005-09-19 11:17)
        一部好的志书,必须用鲜明正确的观点去统摄,这已成为广大修志工作者的共识。但在志书编纂过程中,如何按照志书的体例要求恰如其分地表现观点,却并非被每个人所掌握。及时准确地解决这个问题,是确保我省第二轮修志工作质量的关键。
        志书表现观点的方式有两种,一是直接表达;二是间接体现。在志书的7种体裁中,述和传可以直接表达;记、志、图、表、录则必须间接体现。前者要求用观点统帅资料,后者要求寓观点于记述之中。为了勾勒全貌,揭示规律,总述或概述可以而且应该在以记述史实为主的前提下,采取夹叙夹议的写法,从而达到和志书主体内容纵横相济、统分互见、史论结合的目的。这就给编纂者以直接站出来表达观点的空间。在首轮修志中,许多志书的总述或概述都是这么处理的,起到了很好的效果。人物传不仅要求客观地记述入志人物的生平事迹,而且要求对入志人物予以正确评价,以便更好地宣传他们的事迹,弘扬他们的精神,肯定他们的贡献,确立他们的历史地位。这样才能更加感染人,激励人,教育人,从而实现我们修志的目的。在我省首轮人物传中,杨靖宇、赵尚志、王进
如何搞好以事系人(2005-09-19 11:15)
        最近,我在审阅志稿的时候,发现很多志稿在以事系人方面搞得不好。可以说,以事系人搞得不好,已经成为我省第二轮志书编写中的一个共性问题。为什么会出现这种现象呢?经访查分析,我认为从编纂者的角度看,有以下几个原因:
        一是对以事系人的重要性认识不足。“古今方志半人物”,这是方志界耳熟能详的一句话。但翻开现在的一些志稿,却往往只见事不见人,或只见数不见人。人是社会生活的主体,是人类历史的创造者,包括地方志在内的任何社会著述,都应以反映人的活动为己任。抛开了人,地方志记述事业发展变化,反映工作经验教训和实现资政育人的目的就会成为一句空话。志书只有在记述家乡事的基础上写好家乡人,才能更真实、更生动、更亲切、更感人,从而提高志书的可读性和可信性,更好地体现科学发展观和以人为本的思想。一些志稿之所以以事系人搞得不好,归根结底,还是编纂者的认识没有跟上去,不懂得事由人做,人因事显,人和事是不能分开的道理。只记事不记人或只记数不记人,无异于舍本求末,怎么能保证志书的质量呢?因此,要想搞好以事系人,必须首先提高认识。
        确定竖写单元,是志书编纂过程中不可缺少的重要环节,也是难点所在。这个问题解决得如何,直接影响到志书编纂工作的质量和进度。
        所谓竖写单元,就是志书横分篇目的最后一个层次,也是竖写内容的开始,是横排竖写的结合点。大家知道,志书体例要求以事分类,横排篇目。这是指在同一层次上。同层次篇目确定后,再根据事物之间的统属关系,划分下一个层次的篇目,以此类推。志书的篇、章、节、目就是利用这样的方法 设计出来的。但志书的篇目层次不能无休止地划分下去。从篇到章,从章到节、从节到目……总要划分到某一层次结束,然后遵照这一层次标题所规定的内容开始竖写。
        例如《黑龙江省志·公路志》初稿共划分3篇:公路、运输、管理。其中公路篇又划分6章:公路路线、桥梁渡口、公路养护、公路机械、公路设计、路网规划。其中公路路线章又划分5节:国道、省道、县道、乡道、村道。其中国道节又划分若干目:北京—哈尔滨、北京—加格达奇、鹤岗—大连、黑河—大连、明水—沈阳、同江—哈尔滨,等等。划分到目以后就不再划分
        志书内容的重复交叉是两个不同的概念:重复,是指同一内容,在同一部志书的不同地方,两次或两次以上出现;交叉,是指在同一部志书的不同地方,出现了又相同又不相同的内容。
        从我省两轮修志实践看,志书内容的重复交叉问题是一个普遍存在的问题。由于修志工作是一项浩繁的系统工程,往往文出多人,众手成志;加上方志体例要求以事分类,横分篇目,各篇章内容相互独立,缺乏联系,因此,在编纂过程中,如果编纂者之间缺乏沟通,定稿者又缺乏总纂,志书内容就极易出现重复交叉问题。
        志书内容的重复交叉问题经常在以下地方出现:第一是出现在多卷本志书的分志与分志之间。例如黑龙江省境内的松花江,《黑龙江省志》中的《地理志》、《水利志》、《水产志》、《环境保护志》、《旅游志》等几部分志都要记述,这就难免要出现内容的重复交叉问题。第二是出现在同一部志书的不同体裁之间。例如一些重要内容,专业志需要记述,概述、大事记、人物传需要记述,图、表、附录也需要记述,这就可能造成一部志书中两处或多处内容的重复交
        谈志书内容,首先要从志书篇目说起。志书篇目是志书内容的提纲;志书内容,是编纂者按照志书体例的要求,先将志书篇目逐级横分到竖写单元,然后再一个竖写单元一个竖写单元进行具体记述完成的。竖写单元的内容是志书内容的基本单位,志书内容是竖写单元内容的总和。因此,要想写好志书内容,必须首先写好每个竖写单元的内容。认真写好每个竖写单元的内容,并正确处理好各个竖写单元之间的关系,是保证志书质量,创造精品佳志的首要前提。
        写好竖写单元的内容要从两方面下手:一是从整体上要写好开头、发展和结尾,或称起点、转折点和终点;二是从具体上要写好以上三点中的典型事例。
        竖写单元的开头一般包括三方面内容:第一是追溯历史前源,就是把与该竖写单元内容密切相关,但在时间上却属于本轮修志断限前的事情作简要的追述和回顾。例如第二轮《哈尔滨市志》的记述上限是1991年,但在农业篇农业综合章农村改革节减轻农民负担这一条目中,该市志却从1984年1月1日中共中央发出第3个“中央1号文件”《关于1984年农村工作的通
        当前,我省第二轮修志工作从整体上已进入编写阶段。各地各单位在进行内容竖写的时候,普遍存在两种偏向。一是采用了编年体;二是写成了总结报告。这两种写法都不好。所谓编年体,就是像编大事记似的一年一年推着写。这种写法的缺点是重点不突出,篇幅冗长;总结报告体虽然突出了重点,但由于高度综合概括,没有把断限内20年的历史写成一条线,所以反映不出事业的兴衰起伏和发展变化。既然这两种写法都不好,那么怎么写才好呢?从各地各单位的实践看,我认为分阶段竖写志书内容比较好。所谓分阶段竖写志书内容,就是先按照一定的标准把某项事业断限内20年的发展历史划分为若干个阶段,然后再一个阶段一个阶段地去记述具体内容。这种写法的好处是既坚持了志书以时为序的体例要求,又突出了重点,节省了篇幅。
        分阶段竖写志书内容首先要确定好划分阶段的标准。一般说来,这个标准就是事业的发展变化。马克思主义哲学告诉我们,事物是不断变化的。变化是绝对的,不变是相对的。但变化有大有小,我们这里所说的变化,是指那些带有标志性的重大变化。例如1978年党的十一届三中全会

        选择资料是志书编写过程中的一个重要环节。这个问题解决不好,会直接影响志书的质量。要想选择好资料,必须从以下两方面入手。
        一是修志要时刻想到用志。修志为用。用志是包括选择资料工作在内的修志全过程的出发点和落脚点。我们知道,志书有三大功能,就是“资政、教化、存史”。针对我国现阶段改革开放的新形势,除这三大功能外,还应加上“窗口”的作用。就是利用志书宣传本地自然、社会、人文优势,促进招商引资、开发旅游、对外交流等各项事业的发展,推动社会主义现代化建设的进程。知道志书有什么用途,我们在选择资料时就有了方向。凡是对各级领导干部进行决策有所帮助,对广大人民群众有所教益,对子孙后代有所借鉴,对宣传本地优势有所推动的资料,我们就应该优先选择入志。凡在这些方面没有作用或作用不大的资料,我们就不选或少选。选与不选的标准,就是取决于资料入志后,能否起到用伟大的成就激励人,用成功的经验教育人,用失败的教训警示人的作用。
        二是在选择资料时要把握“四详四略”原则。就是:反映变化的

        1999年6月28日,黑龙江省省长田风山为地方志工作题词:“以史为鉴知兴替,以志为鉴明古今。”这既是对社会主义新方志重要作用的高度概括,也是对我省20年来修志工作的充分肯定。
                                                                (一)
        黑龙江省编修社会主义新方志工作起步于70年代末,正是我国历史发生重大转折的时期。长达10年的“文化大革命”的惨痛教训,要求党和人民予以认真反思;关于“实践是检验真理的唯一标准”的大讨论,将人们的思想从长期“左”的桎桔下解放出来,使我们能够更加清晰、更加准确地认识历史和总结历史。这就为开展修志工作奠定了坚实的思想基础。党的十一届三中全会在拨乱反正的基础

        (二)内容互相矛盾    
        这是较普遍的问题。往往出现在上下文或正文与图表之间,一般是时间、地点、数字、人名、地名、事件上发生矛盾。仅举几例:    
        时间矛盾,某地区志记述第一次党代会,大事记时间为1971年12月15日,政党编记述为1971年9月14日。    
        地名矛盾,某市志记述私人经营的三个煤矿,大事记为富安、富桦、星安;正文为富安、富桦、星桦。星安变成了星桦。后来得知,星安和星桦为一矿二称,但未加注释,读者也不明白。    
        数字矛盾,某市志引用1933年日本关东军特务部满洲国防资源调查第五班对富锦炭田埋藏量的调查报告时,大事记为600万吨,统配煤炭编为800万吨。    
        在表格中,分项之和不等于总项,两项数据比较,分数关系或百分比关系不准确。用各地自查