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一堂精彩的语文课
三年级下册《肥皂泡》教学实录
一、
课前播放《童年》。同学们，伴着这熟悉的旋律，带着你们玩泡泡的快乐心情，让我们再次走进肥皂泡，走进冰心奶奶，去感悟她童年的快乐。请同学们齐读课题。
二、
通过上节课的学习，谁还记得：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？相应板书:制作，样子，梦幻
三、深入研读，体会
| 分类： 语文教学 |
我们讨论学生阅读能力的测试先要从什么是阅读和阅读行为谈起。因为阅读测试要发挥正确的导向作用——有利于学生终生阅读。下边先看有关阅什么是读和阅读行为的几个材料 :
什么是阅读
吸收论： “阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情。”（叶圣陶）
筛选与思考论： “阅读，就是通过视线的扫描，筛选关键性语言信息，结合头脑中储存的思想材料，引起连锁性思考的过程。”（章熊）
领会—获取—认识论： “阅读文章是透过书面语言，领会其意义，从中获取思想和学习语言的活动程序，是人们学习和认识世界的一种基本手段。”（朱绍禹）
构建意义论： “阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识，运用阅读策略适应阅读条件的能力。”（美国宾夕法尼亚州阅读能力评估咨询委员会）
| 分类： 语文教学 |
李磊 北京市小学语文学科带头人 中学高级教师，1998年毕业于首都师范大学教育管理专业。
教学评价的根本目的-----促进学生的成长
成长即学会生存-----学会获取信息，学会实施行动，学会研究和解决问题，学会更新自己，学会体验感情，学会合作，学会审美。
《语文课程标准》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识
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仿写诗歌谁和谁好校园 |
分类： 小小作家 |
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班主任大赛反思教育 |
分类： 随便写写 |
上学期末接到俞主任的通知，参加班主任基本功大赛。第一次参加这样的比赛，的确实有点忐忑，不过抱着不是为了比赛，而是为了提高自己的态度。我还是积极准备，先是咨询了有比赛经验的许静老师，她给了我一本资料《2012年德育
