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曹宇文
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教育

本节课的情景主要是在两个小朋友在公园偶遇,一个小朋友向另一个小朋友介绍自己的叔叔,然后互相打招呼。这节课主要引导学生,让学生掌握句型This is… ,能用Nice to meet you. Nice to meet you, too.和别人打招呼。并且掌握4个单词uncle aunt grandpa grandma. 

盛老师采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法,以情感培育人,以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景。操练单词、词组时我让学生配上拍手、跺脚、充分调动学生的多种感官,让学生整体感知,体验语言的真实自然及语言的交际功能。在活跃的气氛下,虽然课堂纪律有些比较难于控制,但是学生的学习兴趣提高了,掌握情况也比较好。大部分学生能掌握这两个句型,只有少数学生的发音和语调存在一定的错误。

课文中本单元并没有安排歌曲,只有一首小诗,学生的学习兴趣不高,盛老师加入了一首歌曲Family finger ,这首歌的旋律轻快,速度适中,比较适合一年级的学生。在唱歌的时候,她适当加入了一些动作,并且鼓励学生用新学的单词uncle aunt grangpa grandma来替换歌词内容,学生兴趣高涨,掌握得很好。新授的四个单词掌握的情况很好,只有部分学生分不清unc

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(2015-11-23 15:01)
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教育

最近读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会,深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情,教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。

古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。 师生关系主导在教师,据有关调查表明,教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素,70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师,66%的学生认为自己和班主任的关系还可以,24%的学生认为和老师关系比较融洽,因为老师和蔼可亲,或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好,原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高,他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势,也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生,他们生活学习独立性更强,与教师的接触机会较少,彼此可能缺乏互相了解的机会,他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

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(2015-11-03 13:28)

Who wants to try? 谁来试试?

Come up to the front, please. 请到前面来。

Go back to your seat, please. 请回座位。

Come on. You can do it. 来吧!你能做到的。

Come on, you’re almost there. 来吧!你快(做/答)对了。

I’ll give you a clue (hint). 我给你一些提示。

You can do it this way. 你可以这样来做。

Let’s play a game. 让我们玩个游戏。

Are you tired? Let’s take a break. 累了吗?休息一下。

Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词。

Take notes, please. 请作笔记。

Are you clear ? 明白了吗?

Is that right /correct? 那个正确吗?

Can you find the mistakes? 你能找出错误吗?

Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗?

Are you ready? 准备好了吗?

Can you guess it? 能猜猜吗?

Yes. You’re right. 对,你对了。

I’m sorry. Can you say that again? 对不起,能再说一遍吗?

Take your time. 慢慢来。

Use your head. 动动脑筋。

Good

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本课教学内容是新教材3A Unit7 Would you like a pie? 的Story time。本节课以“Would you like a pie?”为主题,让学生学会向别人提供食品。重点掌握食品类单词an ice-cream, an egg, a cake, a pie。并要求学生能够准确使用Would you like …? What about…?知道通过Yes, please./ No, thank you. 来表达自己的诉求。

在课的一开始,费老师利用Free talk复习了What’s your name?和Nice to meet you. How are you?这些句型。再利用at a snack bar呈现了以前学过的食物类单词:an egg, a cake, a pie,a hamburger, a hot dog, a sweet, 在复习巩固这些单词时又加深了学生的印象,最后自然而然的引出了所要教授的新单词an ice-cream,。接着让学生比较这些单词,让他们找找不同之处。让学生自己总结冠词an的用法,并做了适当的巩固练习。

在教学时,费老师以常去学生熟悉的野餐喜欢购物引出场景:At a snack bar。利用在二年级所学的课文Can I help you?和学生对话,引出新句型Would you like ...?及其回答Yes, please./ No, thank you.用相同的方法教学What about...? 为了巩固学生对这两个句型读音的掌握,还自编了chant: a pie ,a pie ,wou

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育儿

教育

1.在第一单元的基础上,我们又学习了一个新的打招呼用语 “good morning.”同时又学习了三个时间段:morning, afternoon, evening.在这三个单词中,“morning”, “afternoon”是根据太阳的不同位置来判断的,我就给学生玩配对的游戏,用太阳的位置和单词相连,在游戏中巩固,同时也让他们对单词能有个大概印象。 “evening”这个词发音较难,特别是/v/,容易发成/f/,还有的发成/’I:vlin/,需要一个个纠正。

2.对于一年级的学生来说,刚走出幼儿园就要投入新环境中接受全天式的知识学习,需要较长一段时间的适应,在课堂上他们时常表现出:上课自控能力差,不能较长时间的集中注意力……针对这些情况,我教学中我努力在各个教学环节中穿

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育儿

教育

情感

 

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(2015-07-08 11:09)
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教育

育儿

掌握正确的纠错方法

    纠正错误是指,教师在英语教学过程中,对学生在听、说、读、写方面出现的各种错误,如语音、拼写、词汇、句型、语法以及不符合西方文化习俗的错误等,给予指导和帮助。因此,掌握正确的纠错方法能帮助学生形成良好的语言学习习惯,提高综合表达能力。下面,笔者结合教学实践介绍几种常用的纠错方法。

    1.直接告知。如果学生发生了错误,教师可以直接向他指出错误,然后请他重说一遍,待他们回答正确后,千万别忘了表扬和鼓励,以增强他们学习英语的信心。

    2.学生重复。教师发现学生说错时,可以要求学生重复一遍。例如,婉转耐心地对学生说:“Would you repeat it again?”或“Please say it again,OK?”这样,既可以暗示学生“你的句子有问题”,又能让学生很乐意改正错误。

    3.教师重复。如果教师说“Would you repeat it again?”或“Please say it again,OK?”还不足以引起学生对错误的注意,此时教师应该重复学生说错的话语并在出错的地方改变声调
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(2015-07-08 11:07)
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教育

情感

儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力。课堂上,常有学生一听教师示范发音 ,就急于开口模仿,轻声跟讲,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音。因此,在英语起始教学阶段 ,教师就要训练学生静心听,可采用“手势暗示法”,即教师随着示范发音打手势“一、二”,这时学生边听 教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打“三”时,全 班齐声模仿。这样,发音易到位,模仿效果好。小学生听录音跟说跟读,往往只满足于“听到”,能跟得上说 ,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此,教师要引导学生“听清”,在播放录音前,可分 步提出听的具体要求,使听一遍录音,便有一次收获。 
    英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间,他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱 ,维持时间较短,特别是在听同
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(2015-07-08 11:04)
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育儿

情感

前一阵子,班上学生小强奶奶来找我,要我帮他孙子补课。开始,我心里很诧异:一个上学不肯好好听课,不知勤奋为何物还要主动提出补课?在我们学校,都是勤奋得“吃不饱”的孩子才会要“开小灶”。在小强奶奶的絮絮叨叨之中,我终于理了头绪,不是小强要补课,而是小强家长要补课。一向主张自主学习的我有:不知所措。看我没有表态,这位奶奶开始向我介绍他的宝宝孙子:13岁的孩子刷牙要人帮他上牙膏,睡觉挤在爷爷奶奶之间,早餐要喂饭,脚要奶奶给他洗。除了看电视没有任何爱好,包括大凡男孩子都喜欢的电脑上打电子游戏机,五年级时的军训,就没有参加……
        愕然地听着这超级辛苦的奶奶的叙述,我脑海里却浮现到了南京板鸭的制作方法。据说最肥的烤鸭,是让许多鸭子相挤地生活在一个小笼子里,使鸭子们饱食之中不得动弹,日积月累,一只只主人企盼中的鸭子就成材了。
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(2015-07-08 11:02)
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育儿

情感

记得那次是期中考试的最后一科,我发现班上的学生小娜正四处张望,神情紧张地把一张纸条压在卷子下面。接着她小心翼翼的抄着,直觉告诉我——她在作弊。当我出奇不意地把手按在她卷子上面时,我看到一张因极度恐慌而扭曲变形的脸,她的身体颤抖着,双手紧紧地握住手中的笔,用近乎哀求的目光怔怔地看着我。一刹间,我忽然动了恻隐之心,灵机一动,将卷子和纸条一起拿起来,装着看看她答得如何的样子,并迅速将纸条收走。然后我意味深长地说道:“好好检查,不能有丝毫的侥幸心理,也许让你懊悔不迭的正是那些微乎其微的细节,差之毫厘,就谬以千里啊。”听了我的话,小娜慢慢地低下了头。
  不久,我收到一张贺卡,上面有行清秀的字迹:“老师,真正让我难以忘记您的不是您的循循善诱,也不是您的诲人不倦,而是您的宽容。您宽容地呵护着我的自尊,让我在愧疚之后还能平静而从容的抬起头,您的宽容是一份厚爱,让我感恩至今……”

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