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林子676833
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亲爱的伙伴们:

大家上午好!

看到你们,我觉得好亲切,让我想起了半个学期以来我们每一次愉快的合作。开学不久的那次聚餐,给我留了相当震撼的印象。看到大家这么用心的策划与准备,我倍感荣幸,有这么一群团结有爱的伙伴,我所带的班级一定也是最优秀的。今天是我们第二次集体见面,我同样看到了一张张热情和充满期待的面庞,与第一次所不同的是我们彼此之间多了一份熟悉和信任。一直以来,我更多地体会到的是大家对学校的理解,对班级工作的超级大力支持。我对自己说,我没有理由不倾囊相授,不尽心尽力地为孩子们服务。因为我希望和孩子们在一起的每一天都有意义,能为他们的童年做点什么值得回忆的事情

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一次偶然的机会我接触到了心理学,并参加了几次大型的心理健康教育培训,接受了一些有关心理学的理论知识,使我对心理学产生了浓厚的兴趣。最近有幸听了两位心理学教授的讲座,一位是首批国家认证心理咨询师,长沙清玲教育信息咨询有限公司董事长,长沙新思路文化传播有限公司人力资源总监,国内多所高校的职业规划师——高清玲教授。一位就是长沙市委党校曹习华教授。与其说是心理讲座,不如说是一次心灵的对话。只是他们在台上用语言表达,听者在台下默默点头罢了。产生了心灵的共鸣,所以演说者娓娓道来,聆听者津津有味、意犹未尽。高教授演说的主题是《沟通与人际交往》,中心句是“恭喜我,中大奖了”;曹教授讲的主题是《养成阳光心态,弘扬敬业精神》,提到最多的关键词是“阳光心态”。细细品味,受益匪浅,接下来汇报

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科目

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       现代社会的种种变革给教育带来机遇,同时带来挑战。就语文教学而言,教师必须正视以下问题:学生喜欢看漫画、看电影、看电视,不喜欢看书,有人称我们已进入了一个“读图时代”;学生的阅读内容远离“经典”,大多为“文化快餐”;孩子们的阅读方式由传统文本转向电脑浏览,对于白纸黑字的课本越来越难以亲近。语文教师该怎样增强课堂教学的时代感,才能将学生从漫画里、电脑前拉回到书本上呢?窦桂梅认为,主题教学是一个值得探索的方向。  什么是主题教学?主题教学是要从生命的层次,用动态生成的观念,重新全面认识并整体构建课堂教学。简单地说,它是围绕一定的主题,充分重视个体经验,通过多个文本间的碰撞交融,在强调过程的生成性理解中,实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里说的“主题”不是思想主题,不是知识主题,而是文化主题,是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史典故、风土人情等有关的“触发点”、“共振点”、“兴奋点”,如诚信、家乡、邮票、朋友,以及对自然的关爱、对弱小的同情、对未来的希冀、对黑暗的恐惧等等。借助于主题,学生会觉得原来语

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教育

     今天有幸聆听三位大师级教育专家的讲座,不经意间产生了思想的共鸣,心灵又一次被震撼了,夜深人静之时再次咀嚼仍是无限的崇拜,心中激荡着满满的幸福。特别是姚建民教授那生活气息十足而又不失时尚幽默的讲述让我浑身充满了力量。他让我懂得了“让每一个孩子都感到幸福的课堂才是真正的有效教学”。从他的话语中高频透露出的重要信息就是有效的课堂一定要注重师生之间、生生之间那份信息的传递、思维的碰撞和情感的交流。因为每个四十分钟都是师生共度的生命过程,师生双方都应该有积极的、愉悦的心灵体验。所以,一堂课成功与否,不仅仅是看老师教了些什么、怎么教的,更应该关注的是学生的学习状态以及他学会了什么,他是不是真正领悟到了老师的教学目的,或许又有了新的想法。多么值得琢磨的观点啊!我也认为小学一堂课能解决一个教学难点就是很不错的了,能在有限的时间内尽快地让学生弄明白并愉悦地接受它,这堂课就是成功的。这就要求老师得扎实地备好课,不打无准备之仗,不上无把握之课了。这个要求一点儿也不低。特别是对于一个刚刚从公办学校转到民办学校的我来说更是敲上了警钟。作为一个民办学

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