为确保政府统计数据的公信力，近日提交审议的统计法修订草案规定，政府有关部门不得公布与本级人民政府统计机构不一致的统计数据。(6月23日《京华时报》)

统计数据一致可以产生政府统计数据公信力？这种明显不符合逻辑的推论，如同起草者和媒体人共同表演的魔术，不仅说明一些媒体依然跪着说话，更表明起草者依然躺着思考。

因为，政府统计数据的公信力来自真实而非一致，这是立法解决统计数据公信力问题的必要条件。如果统计失真，数据一致反而会让政府统计数据的公信力降至极点。

起拆书：谁为被强奸的汉字正名？

原告：汉字，已有六千多年的历史。现住中国大陆、台湾、香港、澳门等地。

被告：国家语言文字工作委员会，简称国家语委。1949年生，原名中国文字改革委员会， 1985年改为现名，均属于国务院直属机构。1994年转为国家教委管理的国家局，1998年并入教育部成为语言文字应用管理司，对外仍称现名。

请求事项：为汉字正名

事实和理由：

将中国近代史的衰败贫弱归罪于汉字，故以强行简化和推进拼音化为手段，两次强奸汉字，数十年猥亵汉字。主要事实和理由如下：

一、1955年和1

针对台湾和大陆两岸分别使用繁体字和简体字造成文化割裂的现状，马英九6月9日建议采用“识正书简”方式，并希望在未来的文化发展上达成共同协议。我认为，这毋宁说是一个文化倡议，不如说体现了马英九致力于两岸对话的诚意和智慧。

与之对应，国台办新闻局副局长、新闻发言人范丽青所作出大陆回应却不知所云：繁体字、简体字都是汉字体系文字，都根植于中华文化传统，都是传承、弘扬中华文化的重要载体，所不同的只是大陆对部分文字进行了整理和简化。

台湾的明确主张是，“识正”就是认识正体字（繁体字），“书简”是指书写可以写简体字，印刷体则尽量用正体字。大陆的意见好像是，你用你的繁体字，我用我的简体字。两岸不同分歧，看似只针对文字，实则反映了国共两党统一中国不同的政治策略。

文字是文明的象征，也是文化的载体，更

        罗列我市历年中考作文命题，也许可以从以下文字中寻找其中的演变轨迹——
        记得2003年夏天，正值岁月的花季，我走进网络，拥抱自然，服务社会，老师告诉我：《这也是课堂》。那时我的《问题》无所不在，我甚至不知道《十六岁，我多了一分什么》？在这美好的夏夜，我多么想《把心儿打开》，对流星说愿望，可《惜》不能想唱就唱。因为青春也有雨季，我不得不说：《下雨天，真好！》。今天，让我们洗耳恭听，2009中考作文命题猜想曲……
        不难发现，从2003年

——兼与王大绩先生商榷

从隋唐的科举到今天的高考，作为国家大规模选拔人才的方式，在一定程度上可以说本质趋同。高考作文作为高考的缩影，正是高考作文的功能发展和价值变迁的集中反映。如果说古代的科举主要是选拔官吏，那么今天的高考既关注“选拔培养谁”的问题，更涉及“培养什么人”和“怎样培养人”的问题。高考作文更是如此。

在与他人横向比较、与自己纵向比较的坐标中，我们不难找到今天高考作文的基本标准。所以，我不赞同语文特级教师王大绩先生关于“高考作文并无高下、优劣、新旧之分”的无标准观点，并认为目前主要以省级行政区域为单位高考作文应当有别于美国以大学为单位