培养开放的性格，修炼积极的人格

文/风中一苇

局长在今天的报告中谈到**教育的机遇和挑战时，抛出的第一个难题是“如何提升**教师的职业精

一次培训给教研策划的启示

文/风中一苇

这次参加教研组长培训，聆听了许多非常有启发的报告，其中留给我印象最深的是 08年11月24日浙教院吴卫东教授的《成为优秀培训师——教师培训师

2009年杭州市中考语文失分大盘点——基础部分

文/风中一苇

2009年杭州市中考语文试卷在08

不管怎样，还是应该 
      

作者：霍尔姆斯（美国）

人们有时会缺乏理智，逻辑混乱，惟我独尊；
但是不管怎样，还是应该去爱他的。
如果你勤勉向上，有人会指责你别有用心，谋取私利；
但是不管怎样，还是应该勤勉向上。
如果你已功成名就，难免会招来虚假的朋友和真正的敌人；
但是不管怎样，还是应该去力争成功。
诚实和坦率会使你易遭伤害；
但是不管怎样，还是应该诚实坦率。
你今朝的善行，世人会在明晨淡忘；
但是不管怎样，还是应该多做好事。
胸怀大志的伟人往往失势于目光短浅的庸夫；
但是不管怎样，还是应该胸怀大志。
人们虽然常常怜悯失意的弱者，却总是趋炎于得志的权势；
但是不管怎样，还是应该去扶助某些弱者。
你多年建树的业绩可能毁于一旦；
但是不管怎样，还是应该去努力建树。
献出你的全部才华去造福

我看人格魅力

文／风中一苇

　　一个人的人格魅力首先源于他是一个“有想法”的人。不唯上，不媚俗，独立而又不偏执，随和而又不盲从，有独特的视角和不俗的见解。

　　其次在于他的“做法恰当”，不目空一切，不妄自菲薄，温文尔雅，气定神闲，谦逊有礼，游刃有余，严而有度，宽而有理，不卑不亢，不急不躁。

　　再次在于他是一个“活法精彩”的人。有活力，有激情，敢作敢为，能进能退，张弛有度，不粘不滞，宽容协作而又妙趣横生。

教育需要悲悯情怀

文/风中一苇

    常常想起《倚天屠龙记》中明教在光明顶上吟唱的“生亦何欢，死亦何苦。怜我世人，忧患实多。”

    其实我们的教育现在最需要的是悲悯精神。只有具有一种悲天悯人的情怀，才能真正把学生当成一个活生生的生命，予以呵护、关爱与引导。

    虽然有很多胸怀理想的教育者在呼唤、探索、实践着过一种幸福完整的教育生活，他们的精神着实可钦可佩。但是对于沉默着的大多数教书者来说，理想太远，现实太过逼仄，陷在琐碎中、套在枷锁里的生命猥琐而黯淡。当教育者自身无法获取幸福，又怎样用自己的性灵之光去照亮学生的前行之路？

    教师群体的异化使得我们的教育缺乏直指心灵的力量

用爱抵御遗忘，用痛苦抗拒无聊

——读《一个陌生女人的来信》碎思

文/风中一苇

    到哪里找那么好的人，配得上我明明白白的青春？

    很难对谁动心，那是因为，爱，没有对手！

    心事的失落，不只是吸引。

    被笼罩在一个强大的气场中，走不出来。

    人群中，他就是个发光的人。

    只是为了证明自己与众不同，执拗到了极其天真的地步。

    这世间，还有没有纯粹的感情？

教育随感

文/风中一苇

    不要让教学成为概念化的东西，不要被理念框死，真正的自由是思想的自由，倒不在于它是以怎样的方式呈现的。

    在一种先进的教学理念指导下，我们开放着、平等着，却发现没有有效的指导，我们的学生自私着、平庸着、嘈杂着、不被重视着。

    教研活动搞得越来越轰轰烈烈，而我们常态的教学生活呢？

    每一次公开课总能激起一种理想与激情，只是回来之后我们又如何面对乏善可陈的日常教学生活？

    繁华落尽人更孤独，重要的不是一时燃

浮出水面，侃侃奥运

文/风中一苇

    三篇“作业”交掉，一篇论文已具雏形，终于可以浮出水面，呼吸几口新鲜空气了。这些天过着日夜颠倒的日子，研读半懂不懂的教育理论，挤牙膏似地拼凑半通不通的论文，简直是“艰于呼吸视听”。潜在水下的日子真是煎熬，商场一波波的打折浪潮，窗外一声声的“加油”欢呼，这些强大的诱惑冲击着我，让我不得不牢牢抓住缰绳，驾驭好思想的野马。最痛苦的便是抵御奥运的诱惑了，虽然每天对战况了然于胸，但那是从瞄几眼电视、看一会报纸中得来的。只能明了结果，却不能分享过程，是多么的无奈啊，所幸我坚持住了，对自己的毅力有了更大的信心，而这，也很难说不是从奥运精神中获得的启迪！

    每一个奥运传奇在成为传奇之前，都经

咖啡音乐时间

文/风中一苇

    埋头做了一天“作业”，晚饭后想出去走走。

    还是常走的那条路线，看来习惯已成自然，再无创新与挑战的勇气。