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my new blog.

儿子和小朋友们一起学机器人，却不太懂得合作。讲过为什么合作之后，我为他和他的小搭档编了一个顺口溜，他很喜欢，已经背会了，准备下次课抄一份给他的小搭档！

一个好汉三个帮，

两人拾柴火焰高；

小天爱讨论，

小虫喜商量，

我们赛过诸葛亮！

刘沙结成小团队，

一起协作争荣光！争荣光！

 

审题不细能要命，题意不清害人精；

列式错得离了谱，一道题目把命丢。

数学名词藏玄机，术语摆出迷魂阵；

生活常识拦路虎，条件隐蔽心要明；

审题是个基本功，常期训练莫看轻。

定向思维失街亭，读题审题渐次行；

默读逐字且逐句，不漏不添不破句；

读准读好有表情，反复仔细要看清；

关键词句找出来，加重语气要留意；

读懂情节是关键，小题目藏着大事情；

已知条件啥关系，数量单位要看清；

一字之差差千里，粗心大意丢性命；

读题之后要复述，题意方能透心明；

求一共未必用加法，求剩余也未必减法行；

题目不同意不同，观察比较才能断案明；

 

这些天一直在和线角做战。但儿子对角的分类理解得不能完全到位。请教了一位曾经的高考状元，儿子同学的妈妈。她一下子说出了原因，你儿对90度没概念。她说：“让他画画各个度数的角，特别记一下30、45、60、90、180、360度都是多大，这个是形象思维吧，可能他这方面有弱点，这比较难办，等初中学立体几何更麻烦了。 你可以试试看我说的对不对，让他不用任何东西，大概画画我说这些角度都是多大，看他能不能画个差不多。”

不知道怎么，我突然想出了一个主意：让儿子站在空地上，让他站一个90度给我看。他看着我，很为难：“妈妈，我站不成90度！”天，我都快笑死了。但我沉住气，说：“那你站个锐角吧。”我拿着量角器，走到他面前，用扫帚把给了他一个锐角的角度，45度。可想而知，他差点没摔倒。——可是他突然叫了起来：“妈，站直了就是直角呵，不就是90度吗？！”
这下子他兴奋了，指着书柜、衣柜、墙角、门框。。。。。大声说：“天呵，到处都是90度！”

我指着他的头，问：“从你的脑袋到地上的垂直线有几条？”“1条！”

“从你的左眼到地上的垂直线有几条？”“1条！”

。。。。。。扫帚指着他的身体各处，他都笑昏了

删除。

 

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这是一篇很有启发意义的文章，非常生动地讲了目前小朋友们和家长们甚至老师们忽略的问题：审题能力的培养。

以下是另一篇文章：

如何培养小学生应用题的审题能力

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个人兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
　　兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻。
　　每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；对钱币感兴趣的人，会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。
　　兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。
　　兴趣不只是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。例如集邮，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有收藏价值，又有观赏价值，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且收藏的越多，

 

 

[作者]  国庆

 

[内容] 

一、数学素质的涵义与特征

素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构，是决定其主体活动功能、

状况及质量的基本因素。数学作为一种客观抽象出来的自然科学，属于社会素质的范畴。人

的数学素质是人的数学素养和专业素质的双重体现，按照当前数学教育界比较一致的公论，

数学素质大致涵义有以下四个表现特征。

 

1．数学意识。即用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和数学

信息，以形成量化意识和良好的数感，进而达到用数理逻辑的观点来科学地看待世界，人的

数学意识的高低强弱无时无刻不反映出来。如数学教育家马明在观看电视转播的世界杯排球

比赛时，从场地工作人员擦地一事想到，如果用一米宽的拖布把整个场地拖一次至少要走多

长路程的问题，并用化归法原理把所走的路程（长度）转化成了场地面积来计算，这是一般

人很少注意或不屑一顾的事，却是数学家运用数学

　　在四则运算中，加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算．含有两种或两种以上的运算的算式，通常称为混合运算．加、减、乘、除的混合运算也叫做四则混合运算．在四则混合运算中，规定的计算先后次序，称为运算顺序．数学上规定的四则运算顺序如下：
　　(1)同级运算在一个算式中，如果只含有同级运算，应按照从左到右的次序进行运算．这就是说，只含有加减法，或者只含有乘除法的混合运算，它们的运算顺序是从左到右依次计算．
　　(2)一至二级运算
　　在一个算式中，如果既含有第一级运算又含有第二级运算，那么，应先算第二级运算，后算第一级运算．即“先算乘法和除法，后算加法和减法”，简称“先乘除，后加减”．
　　(3)含括号运算
　　如果要改变上面所说的运算顺序，就要用到括号．常用到的括号有三种：小括号，记作(　)；中括号，记作[]；大括号，记作｛　｝．使用括号的时候，两边拉，中间加。要先用小括号，再用中括号，最后用大括号．
　　在一个算式中，如果含有几种括号，应该先算小括号里面的，再算

　　脱式计算，即递等式计算，把计算过程完整写出来的运算，也就是脱离竖式的计算。在计算混合运算时，通常是一步计算一个算式(逐步计算），要写出每一步的过程。
　　也就是离开原式计算：
　　如：
　　25+65+98
　　=90+98
　　=188

如何脱式计算

　　如何脱式计算？主要掌握的是记住要先算乘、除法，后算加、减法。在乘除法连继计算时中，要按从左往右的顺序依次计算。在脱式过程中要按运算顺序划出运算顺序线，还要做到“三核对”，一要核对从书上把题抄到作业本上数字、符号是否抄对。二要核对从横式抄到草稿竖式的数字、符号是否抄对。三要核对把草稿竖式上的得数，抄到横式上是否抄对，有无遗漏。