童心稚趣伴终生

 学前教育是基础教育的重要组成部分，胡锦涛总书记在十七大报告中指出要“重视学前教育”，这是关于学前教育在现代国民教育中地位和作用的重要论断，是党中央向全党全国人民发出的伟大号召，必将对我国学前教育事业的发展产生极其深远的影响。作为学前教育工作者，我们在受到巨大鼓舞的同时，更感到肩负责任之重大。为了不辱使命，恪尽职守，让孩子们健康快乐地成长。 忆往昔，每一位幼儿教育工作者，在幼教这块沃土上，无怨无悔的播种着希望，开心幸福的收获着果实，激情勃发的施展着才华，把自己的青春和爱心、勤奋和智慧献给了钟爱的幼教事业。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务， 那你就应当引每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 忙忙碌碌的日子里，各位一线教师不断探索、反思，精雕细琢活动设计，共研共商教学思路，在一次次的成功与失败里，在教学大赛的过程中，在迈向专业成长的道路上，老师们执着于对幼儿教育的热爱与追求，虚心学习，潜心研究，深度思考，不断

  很久没有写博客了，时间在指缝间不经意匆匆而过，感叹“光阴似水”，一年又一年，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，这几年里，经历了许多事，也算是做到了“心想事成”，幸福指数就真正提高了么？未然，还有很多事情等着去做，人生或许就是这样，年复一年，日复一日，周而复始的工作、生活、上班、回家，日子平淡、安逸，或许这就是我想要的幸福生活，想起燕姐的一句话：“生活因淡然而快乐”！

    过了大喜大悲的岁月，一切归于平静，名与利，乃是过眼烟云，简单的活着、简单的幸福，突然间好释怀。

在活动中老师应该怎样提问，老师的问题应该关注些什么呢？

     教师提问的根本目的和作用在于引发幼儿的思考并表达其思考的过程和结果。要做到这一点，教师提的问题必须要转化为幼儿自己的问题，即构成幼儿的问题情境。根据相关研究，有效的提问，或问题情境一般包含以下成分：

（1）目的，即解决什么问题。

（2）个体已有的知识和方法。

（3）对未知东西的认知需要。

    因此，教师的问题应关注这些方面：提问的目的，即通过提问要揭示哪些新的、未知的东西；幼儿已经具备哪些解决这些未知事物的知识和方法；如何引发幼儿解决问题的兴趣和需要。