唤醒种子,等待花开

“老师好。老师，我想死你了。”

“徐老师，上星期我们选最喜爱的老师，我们都选的你”“你是名符其实的我们最喜欢的老师”

心理活动：你们是想我呢？还是想我所在的这间教室的计算机呢？

          是喜欢我的好欺负呢？还是因为其它主科老师太严厉？

          是喜欢这门课的宽松呢吧？！

“徐老师，您上我的网站了么？我周末全新改版了”

“苹果是最棒的！”

“徐老师，您用那种大型的绘图板么？ 原价一千多，现在您要的话，就算300.”

“徐老师，我们家有一种新产品，就是能照着书一扫，然后就能传到电脑里打印。这个得1200左右。”

  ......

    以上是一位学生，在一节信息课上的话。此处删节10倍于上述文字。之所以记忆深刻，是在课上，我的表情，我一直在控制我的表情，是微笑？是正态？是批评？是鼓励？是让他闭嘴？还是......

    我忍。

    但是忍之后，还是忍不住要想。想了很多，很多。比如这

    正在打盹,几已消失在梦里,听儿子笑声.

    '老妈,你看看这篇文章, 好么,我可没看懂.'小儿情商就是比较低,老娘这边厢已经入梦, 还拿什么让我看? 是正在做的现代文儿阅读中的一篇. 强睁眼睛,看. 看完了.

    '臭儿子,这有什么不懂?'

    '最后一句不懂.'----    有这样一种爱, ....它存在于爱着的你我的理解之外.

    '我分不出它的主谓宾'

    于是给儿子拆解来讲, 是一种爱, 对吧? 它存在,对吧? 但它在你我的理解之外, 怎样的你我呢? 号称懂爱会爱的你我. 实际上,是说你我不能理解的一种爱.

    '噢-----,原来是这意思.好么'

    嗯嗯,快困死了.都12点了,快写吧......

    '老妈,我怎么觉得不踏实呢,总好像有什么作业会忘记?'
    '你本来就啥啥都落下了吧? 数学,语文....你还敢说已经适应了南开的生活了,这作业不积压,至于像现在这样么? 每天赶, 没完没了....'

    '适应分几方面么, 我觉得跟

    其实这位选手的这句话,是有大哲理在的.只不过这选手不太适合一般的职场而已.

    可能,许多有才华的选手想在非你莫属这平台上找到知音伯乐,但毕竟这是一个正式找工作的平台,而不是交友找伯乐的平台.层次还是不太一样.

    比如那个20来岁的精明伶俐的小女生,比如勇于行走的胖胖,比如.....很多,有的看着蛮心痛.

    而面容姣好,口齿清晰的,经验丰富稳重踏实的,往往会有很好的出路.或者有才华有准备,或者有纯洁有潜力,都有人看重.

    所有的非你莫属都看完了.像一场盛宴的结束.其实无论是对选手还是对老板,这平台都蛮有趣,享受就好了.最最有趣的,是我的小儿,看了几场之后,竟然说:将来我上这舞台怎样怎样.把我乐坏.甚至还研究,张绍刚老师等我上这平台找工作时,还在不在呐?多少岁了?还会不会主持?! 哈!!!

    有趣.太有趣的一个电视节目了.丰富了视野,丰富同时娱乐了生活.再没有什么东西,能让一家三口有共同的话题,有不同的喜乐. 优雅的,霸道的,智慧的,稳健的......成功人士的形形色色,也是另一方面的眼界大开.....

  &

   前二天谈及物理开始学压力压强了.

   今天值班,一同回学校的路上.

儿:今天被物理老师表扬了一小下.

母:为啥

儿:老师今天拿来B卷,就是所谓的难题卷,说这课上能解决这左面3题就行了.课上解决不了的,回家作业还是这3题.今天就弄这左面这题就OK.

   结果我2分钟就写出来.

母:那是什么个状况?

儿:老师说,哇,做得好快哇.2分钟就做完了,整理一下思路,回来讲讲题.

母:那你的确也做太快了? 是大题么?

儿:不是,是选择题.3题5个选项.但我第一题想简单了,错了.后面都对了.

   我现在似乎找到点儿讲题的感觉.

母:我看看卷子.咦,这不就是压力压强题么?新学的?

儿:对呀.

母:不过,既然有实力可以这么快,那第一题的小弯弯绕,也应该是可以搞定的.还是慢一下,再仔细些,好吧?!

儿:嗯哪.

   有些人做事遇事,是勇于承担责任的,而另一些人则是推卸责任的,还有一些人害怕责任.

   有些人是有本领有能力的,有些人是有口才有眼力的,有些人是什么也没有的.

   不知道有能力的人更会承担责任呢?　还是有能力的人更会推卸责任，还是有能力的人最害怕责任？

　这样的匹配游戏，有趣．

　　我之天堂也许真的是彼之地狱．做人做事，不可预测的事情委实太多．

　　一个人不经调查，不经自己的眼睛看，不经自己的脑袋分析，可能会因为某人或某网文的小道信息，便把这小道信息变成了自己的信息．这样的人，就是八卦的传播者吧？

　　什么样的人，是乐于和善于成为八卦传播者的呢？

　　反思一下，也许我是没有换位思考．但一方面自己没有换位的必要，另一方面要注意自己的职责．在现在这样的情形下，教育好自己，教育好孩子，教育好学生，这已经是对得起天地神明的事了．一向是不想容忍愚蠢，但是生活可能告诉你：愚蠢无处不在．忍受是一种生活方式．

　　是吧．

    一种好奇怪的感觉.

    一口气,从2010年开始, 逐集开始补看<非你莫属>.已经不再像开始几天那样傻笑,但引发的思考却很多.很多很多. 甚至干扰到日常的思考和生活. 好奇怪.

    每一个求职者,都是一本书? 每一个1+1+12的'战斗',都是一场戏. 无法预测,预测也是错的.有趣.有趣.在有趣中有思考.不断的思考.

    没有一个舞台,有这样的信息量和这样的演员. 着魔了.

    还有语言方面的碰撞.好玩极了.与儿子的对话当中,便有了模仿风格的'斗嘴'吧.

    年轻的,漂亮的,优雅的,神道的,理性的、感性的、紧张的，病态的。什么样的都有，没有重复，甚少雷同。 也许再过一些时间，会有雷同者出现。

    真难得,为一个节目,着魔!

    有学生说,老师,您刚才讲的,我只记得第一步,其余的全忘记了.问当时听懂了么? 回答听懂了,但等到自己动手时候,全忘记了. 再追问:平时学习,记忆如何? 答曰不好.

    有的时候有反思性追问,是不是讲得有问题? 相当一部分学生是可以顺利完成并且举一反三的.由此可见,影响学习效果的,一方面是领悟能力和反应,另一个重要方面则是记忆力.能够为这些记忆不好的学习做的,就只有一件事: 事先录制教学示范的视频或制作精确的图文教程.

     教程! 教程有二种价值,一是为记性不好的学生提供再学习的参照,另一是为学习力强的学生提供再提升的范例.而从这二个价值来看,这都是对分层教学有实质性价值的.

     但是,教程绝对不是万能的.因为教师在进行某一实例讲授的过程,往往会在步骤的每个节点上,有讲解和引伸,有拓展,甚至在质疑答疑中讲解,这些都不可能在教程中体现出来.所以教程的价值与教师的价值,应该是全盘考虑的.

    有些教学案例,以'自主学习'为导向,全部设计成实例录像,让学生学习并完成任务.其实这只是简单模仿了.是属于较低层次的学习. 面对面

    心里蛮高兴，兴奋，痒痒的。有人问及，则曰：精神胜了。

    羽毛球比赛。

    没参加过，不知道规则，但从小就打羽毛球。一直以来也以3个月为频率陪儿子玩一玩。

    工会组织活动么，报名，因为一直以来自诩打得还可以。信心满满。

    周一第一场，没想到自己这大胖身子，还真能跳得起，窜得出。但当遇到一位爷爷飞球奔头的时候，竟然用极速以屁墩的方式躲过该球，但从此对这爷爷心生畏惧，再打，频繁坐屁墩，不为别的，为躲一击爆头。好么，原来都是我爆儿子的头，现在被人爆的感觉很不爽。还好，爷爷没出线，他们组移动速度不行。周一一边比赛一边普及发球发给谁，谁接，线内线外。好么，活活丢了三个球，没发对角线。但还是胜利了。

    周三（今天）第二场，本以为会输给那满地出溜的小个子，没想到他们的忙乱程度甚于我们，所以第一局还是胜了。这边厢前冲纵拦的，反应倒是不减。但一场下来手软脚软，要中风了。第二场，对方申请换二个小伙儿，人家大组人多，想多参与，咱没理由不答应。结果苦战，第二局输了。进入决胜局。连水都

     军训累坏了。主要是缺觉。

     回来之后学习少，睡觉多，休养生息吧。不然土豆长芽有损帅哥形象。

     一起看了几集“非你莫属”，比听郭德钢相声有趣得多。乐得不行，对机敏度也是个训练。

     今年特意看了清华理科男，真是乐坏了。

     母亲节，说起来，问候不足，要一张画。于是有：

    幸福的人生不需要神话

    《非你莫属》2011年某一集里，有一个胖女生，现场1分钟画了个素写的。那样的女生，那样的本领，那样的人生态度，值得好好看，好好想想，再想想。