天津奠基工程的博客

写给我们的21天

    今天是2009年5月14日——一个特殊的日子，它是“天津市未来教育家奠基工程”第一期学员第一阶段封闭培训的最后一天。经历了21天的学习、30多场报告的洗礼，再加上连续3天对规划与课题“白加黑”的制定和修改，学员们的脸上明显露出了疲惫的神情。但是对于这最后半日的学习，大家依然表现出了高度的热情和认真的态度，“给自己第一阶段的学习画上一个完美的句号”是我们每个学员心照不宣的愿望。

    早上8点钟，我们乘坐两辆大巴车赶赴天津南开中学，今天上午的学习任务就是参观“南开中学校史馆”和聆听中国教育学会副会长张民生研究员的报告。9点钟，我们一行91位学员到达了这座融古典与现代于一身的百年老校，我们的学员中唯一没与我们同行的、、南开中学的杨静武校长已经

    今天是“天津市未来教育家奠基工程'学习生活的第20天,明天我们全体92名学员将会整好行囊,带着学习的收获、感慨与思考，带着未来自我发展的规划和精心设计的科研课题重返我们的工作岗位。

    上午，天津师范大学继续教育学院范处长，为我们部署了“工程”后续的学习任务。

    下午，张俊芳市长在市教委黄永刚主任、刘欣处长的陪同下来到我们的培训基地看望大家，并与学员们进行了长达两个多小时的座谈。市长的到来令学员们深受鼓舞。座谈会上，九位学员代表做了学习汇报，大家道出了内心的感动、学习的收获。对未来教育工作的思考以及对“工程”真诚的建议。俊芳市长在认真倾听了大家的发言之后，做了重要的讲话。她说，教育家不是培养出来的，市委、市政府为大家搭建的“未来教育家奠基工程”这个平台，只是对大家的成长起到助推的作用，是否能成为教育家要靠大家自身的努力拼搏。她深情地嘱托大家：要将教育工作作为一

为了共同的梦想

    今天是个沉重的日子,去年今日我国四川汶川遭受的大地震，在中华民族的历史上镌刻下永恒的一页！

    手中没有哀伤的白菊，脸上没有柔弱的泪珠，但心中回荡着呐喊：饱经风霜的共和国会踏着灾难不断进步。而我们就是为着民族的飞速进步和伟大复兴奠基的人。

    心中的呐喊，化作了未来教育培训班92位学员的积极的行动。

    在昨天，天津市教委聘请了天津教科院、天津师范大学、南开大学的28为教授专家，与我们学员结成对子，有针对性地指导我们进行个人发展规划和确定科学研究专题。听了专家们的指点，我们为自己占有这么宝贵的的资源和良好契机而激情涌动。

    2009年5月11日上午，按照培训计划奠基工程领导小组聘请了来自天津教科院、天津师范大学、天津南开大学的30位专家与学员见面，分别建立指导关系，指导学员开展个人专业发展规划与课题选题指导。张武升院长首先重申了聘请专家的目的、意义和任务，要求学员虚心求教，在专家的指导下写出高水平的个人专业发展规划，选择好科研课题，并在今后的实践中和专家建立联系制度，争取早出成果、快出成果。随后专家和学员分小组进行个别交流，各位专家就学员的个人发展规划和科研选题逐一提出具体的专业意见和建议，初步达成了共识。学员们将利用一天的时间撰写初稿，明天下午再请专家来提出修改意见。

    2009年5月11日下午，我们聆听了《中国教育报》翟博副总编的讲座，翟博副总编是全国教育科学规划教育发展战略组专家，代表性的著作有：《树立科学的教育发展观》、《教育均衡发展：现代教育发展的新境界》、《教育均衡发展：理论、指标和测度方法》《中国基础教育均衡发展实证分析》等。今天他讲座的题目是：“学校科研创新的途径

天津教科院王慧霞博士总结集萃（三）

对田慧生先生报告的小结

    今天是学习报告的最后一天了，在期待中，大家首先迎来了国家教育发展研究中心主任张力为我们做的《我国教育改革发展的宏观形势和政策方向》报告。

    整整一上午，张力主任运用准确的数据、图表、形象的比喻以及精彩的小故事，牢牢地吸引住了我们92位学员。

    随着张力主任的讲解，学员们的热情一次次地被点燃，思维空前活跃起来。改革开放30年来我国教育改革发展的显著成就，让大家激动不已，因为这是多少发展中国家梦寐以求想要达到的目标。在为祖国骄傲的同时，张力主任的讲座也让大家清楚地认识到虽然我国的教育取得了举世瞩目的成就，但是在今后的发展道路上依然面临着很大的挑战，依然有很多棘手的问题迫切需要得到解决。张力主任指出，正是立足于此，我们国家开始着手制定《国家教育改革与发展中长期规划纲要》，该规划描绘了我国到2020年教育的宏伟蓝图，它不仅推动教育事业迈上一个新的台阶,更重要的是立足于教育所担负的加快现

 课堂教学的创新探索

                            ——熊川武教授的“自然分材教学”

    5月9日上午，华东师范大学熊川武教授向我们展示了“自然分材教学”的教学模式，展示了他对教育的理解和教育创新的探索历程。

     在专家频频登场，报告纷纷而至，学员痴痴苦学，笔记篇篇认真的十五天的学习中，今天，可谓是一个重要的转捩点，学员们有如在千米长跑时，度过疲劳期后产生了二度兴奋；有如混沌头脑无法条分缕析时，获得了大师醍醐灌顶般点醒。在21天封闭学习近乎倦怠之时，教委领导、“工程”组织人员以及今天的专家讲座给学员注入了兴奋剂，让大家真正体会到了学习的快乐和快乐地学习。

    上午，国家教育发展研究中心的高书国研究员，作了题为《中国教育发展的宏观环境问题分析》的报告。他从全球经济社会和教育发展趋势、中国经济社会发展宏观特征分析、2020年中国教育发展总体目标、21世纪中国教育发展战略选择等四个方面对中国教育过去、现在和未来的宏观环境作了全面、深入、具体的分析。他从全球经济发展趋势入手，通过近五年来国家外汇储备、城乡居民人民币存款余额的增长、国内生产总值增长速度、人口数及其构成、城镇化进程等一系列数字比较，分析了全国经济社会的发展形势。经济基础决定上层建筑，由此引出中国教育的

天津教科院王慧霞博士总结集萃（二）

对傅国亮主编报告的小结

    时下人们日益拿

    让教育成为学生的一种精神需要，即抓好学生的价值趋向、培养学生科学的思维方式，改变学生的学习状态和学习体验，是课程改革的头等大事和教学改革的首要任务。---这是我们全体学员今天聆听了郝志军博士和《人民教育》傅国亮总编的精彩报告后的感言。

    郝志军博士就《反思新课程改革，提升课堂教学质量》从新时期教育改革发展的历程、新课改的成效与问题、关于课程改革的政策、一种新型的教学模式：探究性教学等多个维度进行了阐述，尤其是从宏观上提出的改革总体思路的五个建议，即一是进一步优化课程结构，并在适当的时候启动教学指南，二是进一步深化课堂教学改革，把课堂教学的着力点放到转变学生学习方式上来，三是在课堂教学中要抛弃灌输式、机械式的教学模式，积极地倡导启发式和研讨式教学，彻底改变传统教学中的形式主义，四是在课程内容上，适当的增加选修课和实验课，使课程结构更优化，五是高中阶段文理分科在沿海发达地区试点，在逐步积累经验基础上再扩大尝试。这些更使我们对