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申报特级教师述职报告
天津市宝坻区第六中学
尊敬的评委、领导、大家好!
本人田德久,现年
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老师们,同学们:
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前文本人已将学校文化与校园文化的概念做了界定。本文,再从学校的文化结构做一剖析。
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新教育实验的三个理论
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什么叫“研究”?我们可以分析一下“研究”这个词在词典中的解释。“研”是指细磨,“究”是指仔细追求、追查。“研”是指把整块的东西磨碎,以便于观察、服用,用的是“分析”的方法;“究”是对事物的追根问底,以便了解事物的走向,它用的方法是“综合”。
课题研究通常要经过申报、立项,研究周期都比较长,短的一般是一年左右,长一点的可能就需要两年,更长的则可能需要三到五年时间。研究周期长,对问题就有比较深入的追踪式的研究,往往研究的比较透。
教师进行课题科研的基本步骤和要点
(一)确定研究课题
对于课题的选择,我提出这么几个词,求真,求实,宜小。
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一、教学研究是教师获得教育快乐、增强教育信心的有效途径。
有的教师总感到教育苦,流露出厌教的情绪,还感叹:“为什么别人教得那么有滋有味!”教育犹如甘蔗,皮硬而且没有多少味。你浅尝辄止,当然觉得啃它太苦了。只有钻进去咀嚼它,你才能感到它的甜蜜。教育需要教师有点钻研精神。在教学研究中,你把握了教育规律,形成了自己的教育思想,改进教学方法,便会教得轻松、丰硕、愉快。苏霍姆林斯基教导我们“如果你想让教育工作给教师带来乐趣,使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序,那么,你就要引导每个教师走上科学的教育研究这条道路。”
二、教学研究是教师专业成长的必由之路。
教学研究是以科学的方法探求教育规律的活动。教师只有不懈研究探索,才能把握规律,形成自己的思想。教学研究促使你博览群书,站在“巨人”的肩上,促使你总结积累教学经验,上升到理性阶段,
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青年教师是学校的未来与希望,是教育事业兴旺发达的基础。我们认为,帮助青年教师在较短时间尽快地融入学校的共同愿景,尽快地成为学校教育、教学和科研的骨干力量,尽快地成为课程改革的推动力量,是学校教师队伍建设中的一项具有战略意义的课题,是学校长远利益和全体教师共同利益之所在,是学校实现可持续发展的重要保证。学校不断探索青年教师培养的模式和方法,精心打造青年教师成才之路,多途径帮助青年教师的迅速成长。
1、结对子
学校启动了拜师工程,建立了导师制,为所有新引进的青年教师确定了师德高尚、教学水平高的教师作为导师,举行拜师仪式,“师徒”双方签订协议书,定期召开青年教师座谈会,督促“师徒”双方严格按拜师协议书的要求,认真履行职责。学校特别希望导师们能成为青年教师人生和事业的领路人,不仅要引领专业成长,更要引领师德修养,也就是说,不仅要领教、领研、领才,更要领德。起着传、帮、带作用的导师制度正在成为青年教师快速成长的摇篮。
2、压担子
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二、学生作业对策研究