我的教学故事--梦想成就未来 学完《理想的翅膀》这篇文章之后，我突然想到为什么不举行一次活动来了解一下同学们未来的梦想呢？看看他们以后想做什么，了解他们现在的想法，或许更能了解他们的性格也说不定呢？ 于是在第二天班队课的时候，我把事先准备好的一张写着“我的梦想”的图画纸贴在黑板上，然后要求同学们各挑选一张彩纸，在纸上画自己喜欢的形状，写自己未来的梦想。当提出这个要求时，我以为会是全班沸腾——平时我们班的同学遇到这种事情早就叽叽喳喳，议论开了。可今天却出乎意料的寂静，让我心里一惊“这到底是怎么了？难道是我想错了，难道是他们不喜欢这样的活动吗？” “同学们，怎么了？难道你们不想告诉老师你们的梦想吗？”“老师，我不但画不好，而且读书也不好，写出来别人知道是我，会笑话的？”这一句话给我的震撼不小，原以为大家都会很期待这样的活动，可惜我却忘

孩子,你不应该这样!                 那天是星期一,按照学校的规定,早晨7点40分学校要举行升旗仪式.上个周五我就要求孩子们7点30分必须都准

把黑色的小伞

                

2007年 7月13日 8时10分，天正在下着小雨，不知为什么有一股强大的力量把我的目光吸引到窗外，我猛然发现了感人的一幕。

一个身穿棕黄色上衣，身挎红色背包，戴眼镜，扎着独辫的女老师的背影出现在我的眼前。她正在冒着雨，仔细地把自己的小黑伞罩在一个身残志坚的老师的三轮摩托车上。她一会儿扯扯雨伞的这个角，一会儿扯扯雨伞的那个角，像一个伟大的母亲爱抚婴儿般地认真。雨越下越大了，她却毫无觉察，仍然耐心地用自己的心呵护着别人的三轮摩托车。而她的自行车却好像向她发出强烈地抗议，在风中摇晃着，和她的主人一样显得那么弱小，那么经不住风雨的洗礼。她把一切都收拾停当后，很快地消逝在磅礴的大雨中，我忽然感到她的背影霎时高大起来，像一座巍峨的高山，令人震撼；像

用微笑面对孩子

课余常听得同行议论：某孩子好可爱，穿的干干净净，说话懂事，对人有礼貌，学习成绩好；某孩子真讨嫌，调皮捣蛋，学习不用心，一问三不知。其实当我们用赏识的眼光去看待孩子，用微笑面对他们时，你会发现

批评也要讲究方式与方法 

 

    前几天，我听到一个同事在学校领导面前诉苦，“像我们班的某某同学和某某同学整天不思上进，作业不完成，纪律也不遵守，批评他们不但不听，还敢和我顶嘴，简直是无可救药。”听了同事说的这番话，我静下心来，想了想，感触很深。为什么我们对学生的批评不起作用呢 ？作为教师，我们是该反省一下自己，是不是我们在批评学生的方式或方法上出问题。

    人非圣贤，孰能无过。我们每个人一生中难免要犯这样或那样的错误，更何况学生还是在 求学、单纯和幼稚的孩子。是的，遇到不想读书又不遵守纪律的学生，教师肯定会对他们进行批评教育，不会放任不管。但是，我们应该仔细想想，我们对学生的批评的最终目的是让他们认 识并改正错误。如果我们不站在学生的立场看问题，当学生一犯错误就不顾场合横加批评指责，甚至打骂，不维护他们的自尊心，不帮助他们认识并改正错误，学生怎么能从心底里感激你，信任你，那批评到头来不是徒劳无功。
    记得前年，我读过一篇文章——《四块糖果》。文中讲到，陶行知在校园里看到男

会欣赏自己，才能写好《我>>

每一篇作文的需要而定了。不过，有一点不能忽略，那就是注意引导学生在写记人记叙文时学着关心自己的成长。这一点看似与写作文无关，其实不然，大有关系。很难想象，一个是非不分，对错不辨的学生能写出好文章来。这是因为，有无上述的能力，对抓住人物个性、选取材料事关重要。下面，结合每一篇作文具体来讲。                                              

会欣赏自己，才能写好《我》                

人非圣贤，孰能无过，更何况一个孩子，一个淘气的孩子。写好这样一个孩子，没有一点自我欣赏的劲儿还真的不行。徐屹群有这个劲儿，他写成了《我》。记人记叙文的特点，是突出个性，表现个性特征。要求

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